La Communauté économique européenne (CEE, 1957-1992) La Communauté économique européenne (CEE) est née en 1957 avec la signature du traité de Rome. L'objectif est la constitution d'un marché commun et d'une union douanière entre 6, puis 9, 10 et 12 Etats membres. Des approfondissements monétaires et politiques viendront progressivement renforcer l'édifice, jusqu'au traité de Maastricht de 1992, qui met fin à la CEE et crée l'Union européenne. Ratification du traité de Rome, instaurant la Communauté économique européenne (CEE) - Crédits : Communauté européenne En 1957, six pays – l'Allemagne, la Belgique, la France, l'Italie, le Luxembourg et les Pays-Bas – ratifient le traité de Rome, point de départ de la Communauté économique européenne (CEE). La CEE, nécessité historique, politique et économique Trois éléments principaux expliquent ce bond en avant majeur de la construction européenne. 1945-1956, les débuts de la construction européenne Les premiers pas de la construction européenne, de la CECA aux traités de Rome Paul-Henri Spaak
Le Conseil des droits de l’homme de l’ONU critiqué | Brief.me • Quels pays ont intégré le Conseil des droits de l’homme de l’ONU ? L’Assemblée générale de l’ONU a élu hier 15 membres au Conseil des droits de l’homme (CDH), un organe de l’ONU chargé de la protection des droits humains, dont la France, la Chine, la Russie et Cuba, pour un mandat de trois ans, à compter du 1er janvier. Le CDH compte au total 47 membres, renouvelés par tiers tous les ans à la majorité de l’Assemblée générale et selon un nombre de sièges prédéterminés et répartis équitablement entre les régions du monde. L’ONG de défense des droits humains Human Rights Watch a critiqué particulièrement l’élection de la Chine, « responsable de violations des droits humains » dont « la détention arbitraire d’un million de musulmans » ouïghours. L’ONG Democracy for the Arab World Now s’est pour sa part félicitée de l’échec de l’Arabie saoudite à se faire élire, la considérant comme « un paria » en raison de la guerre au Yémen et de l’enfermement de prisonniers politiques.
Visitez les expositions virtuelles des musées ! Au programme du soir de la #NuitDesMuséesChezNous De nombreux musées vous proposeront de venir faire un tour au coeur de leurs expositions temporaires du moment ! Le musée de Préhistoire d'île de France de Nemours, à 16h, 18h et 20h Proposera des visites guidées à distances de l'exposition "Les Sénons. Voir le site internet Le musée des beaux-arts et de la dentelle d'Alençon Donnera rendez-vous pour une déambulation nocturne numérique afin de découvrir à la lumière d’une lampe torche son exposition "Jardins intérieurs. Voir le site internet Le musée des arts décoratifs et du design de Bordeaux Proposera un plan interactif en français et en anglais de l'exposition "Playground - Le design des sneakers" comprenant textes, images et vidéos afin de continuer à la visiter … virtuellement ! Voir le site internet Le musée d'Histoire Naturelle et d'Ethnographie de Colmar Présentera ses expositions en diaporama et en vidéo sur son site Internet et sa page Facebook. Voir le site internet et la page facebook
Les traités de Rome (1957) Le 25 mars 1957, l'Allemagne, la Belgique, la France, l'Italie, le Luxembourg et les Pays-Bas signent à Rome deux traités : le premier crée la Communauté économique européenne (CEE) ; le second crée la Communauté européenne de l'énergie atomique (CEEA ou Euratom). Ces deux traités sont entrés en vigueur le 14 janvier 1958. Les nouvelles Communautés sont alors apparues comme un facteur de renforcement économique pour les Etats membres. La CEE a pour mission, par l’établissement d’un marché commun et le rapprochement progressif des politiques économiques des États membres, de promouvoir un développement harmonieux des activités économiques dans l’ensemble de la Communauté, une expansion continue et équilibrée, une stabilité accrue, un relèvement accéléré du niveau de vie, et des relations plus étroites entre les États qu’elle réunit. La Communauté Euratom est d'une nature différente. Le traité CEE à la loupe Qu'est-ce qu'Euratom ? Qu'est-ce que la CECA ? La Communauté économique européenne
Moyen-Orient : des guerres sans fin | Vie publique.fr Ouverture – Le Moyen-Orient, carrefour des extrêmes (Serge Sur) Une région conflictuelle Les stigmates belligènes du passé au Moyen-Orient : un siècle pour rien ? (1920-2020) (Jean-Paul Chagnollaud) Israël/Palestine : un conflit devenu périphérique (Alain Dieckhoff) Syrie : la reconquête territoriale du régime de Bachar al-Assad face au défi turc (Myriam Ababsa) L’avenir incertain du Yémen (François Frison-Roche) Le Kurdistan entre divisions et rêve d’unité (Cyril Roussel) Des États sous tension Des économies et des sociétés sans boussole Une région façonnée par le pétrole (Keyvan Piram) Des inégalités économiques et sociales persistantes (Agnès Levallois) L’eau et la terre aux racines de la conflictualité moyen-orientale (Pierre Blanc) Conflits et migrations au Moyen-Orient (Kamel Doraï) Dans les Balkans, de nouveaux autoritarismes « pro-européens » ? « Grand jeu » naval en mer d’Arabie et dans l’océan Indien (Jean-Paul Burdy) > Les questions internationales à l’écran > Abstracts
Avec les enseignants | Théâtres de Compiègne Afin de compléter le travail d’éducation artistique et culturelle engagé par les Théâtres de Compiègne, nous avons souhaité mettre en place une plateforme à dimension collaborative à destination des enseignants. Pour préparer plus efficacement votre venue chez nous, un pearltrees a été imaginé et sera enrichi tout au long de la saison afin de vous faciliter le travail de recherches et de vous apporter les ressources nécessaires autour des spectacles, des champs disciplinaires et des liens entre la culture et l’Education Nationale. Vous pourrez également y joindre des productions d’élèves, liens vidéos dans un espace réservé. Pearltrees du Service Educatif : Chaque année, nous engageons des partenariats avec des établissements scolaires, dans des cadres institutionnels (PAC, CLEA, CDDC, PEPS) ou de façon plus informelle, après discussion avec les enseignants. Cette saison, ce seront :
Qu'est-ce que la CECA ? - Journée de l'Europe Moins d'un an après la déclaration Schuman, en avril 1951, les six pays fondateurs de la coopération européenne se retrouvent à Paris pour signer le traité instituant la Communauté européenne du Charbon et de l'Acier pour cinquante ans. Un traité précurseur, qui pose les bases nécessaires à l'intégration européenne. Comment est-elle née ? Le 9 mai 1950, le ministre français des Affaires étrangères Robert Schuman prononce un discours dans lequel il révèle le projet français de créer une communauté européenne du charbon et de l'acier (CECA). Au terme de longues négociations, Robert Schuman obtient finalement l'accord du président du Conseil français, Georges Bidault. Elaborée dans le plus grand secret, la déclaration de Robert Schuman intervient seulement quelques heures après l'accord de principe de son gouvernement et avant le début des négociations diplomatiques. Qui y participe ? Les négociations se concentrent d'abord sur les choix institutionnels. Les signataires : L'assemblée
[Les géographes face au Covid] Cynthia Ghorra-Gobin : « La pandémie représente un risque inhérent à la mondialisation » Directrice de recherche émérite CNRS-Creda (Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3), Cynthia Ghorra-Gobin est aujourd’hui l’une des plus fines observatrices francophones des phénomènes de mondialisation et de métropolisation. Alors que la période estivale touche à sa fin et que les craintes d’une deuxième vague se renforcent de jour en jour, nous l’avons rencontré pour comprendre en quoi la pandémie interroge aujourd’hui l’organisation et l’interconnexion de nos sociétés. Face à l’emballement médiatique, ses propos empreints de mesure invitent à une prise de hauteur bénéfique en cette période chaotique. En tant que géographe, quelles leçons tirez-vous de ces dernières semaines marquées par la crise sanitaire et par les mesures prises pour l’endiguer ? A l’heure de la multiplication des flux de marchandises et des déplacements de personnes, la transmission des virus entre êtres humains ou encore entre êtres humains et animaux devient une question d’actualité. Oui sans aucun doute.
Exposition « Maths & mesure — mesurer le monde » Comment les hommes ont-ils pu connaître la forme de la Terre et mesurer ses dimensions ? Comment s’y repérer ? Comment dresser des cartes ? La mesure des surfaces, qui est à l’origine de la géométrie, a été déterminante dans notre histoire : surfaces planes des terrains, objet de l’arpentage, mais aussi surfaces courbes des divers objets qui nous entourent, avec une insistance particulière sur la sphère, la forme de notre planète. La mesure des volumes est également l’objet de nombreuses expériences permettant de comprendre les liens entre les différentes unités. Comment mesurer les distances lointaines et les dimensions inaccessibles des astres ? Finalement on peut en mesurer des choses, alors qu’en est-il du changement climatique ? Cette exposition insiste sur le rôle des grandeurs géométriques vues en maternelle et enseignées à l’école primaire, et montre l’importance de leur mesure dans la construction des nombres fractionnaires et décimaux. Pour les enseignants Pour la presse
GUERRE D'ALGÉRIE | de la colonisation à l'indépendance... 18 mars 1962 Les accords d'Evian sont signés, le 18 mars 1962, entraînant le cessez-le-feu dès le lendemain avant d'être approuvés massivement par les Français, le 8 avril 1962 (90 % de oui au référendum) puis soumis aux Algériens (1er juillet 1962). La France reconnaît la souveraineté de l'Etat algérien, mais conserve un statut privilégié, notamment sur le Sahara et ses ressources pétrolières et en conservant sa base militaire de Mers-el-Kébir. Le 5 juillet, l'Algérie est indépendante. En contrepartie, la France s'engage à aider économiquement l'Algérie en continuant de réaliser le plan de Constantine de 1958 (attributions de terres, construction de logements, scolarisation, etc.). Dans les textes, les Européens d'Algérie (« pieds-noirs ») ont trois ans pour choisir entre la nationalité française ou algérienne. L'Algérie, fraîchement indépendante, est en proie aux divisions.
Cartographie numérique: Explosions à Beyrouth : quel apport des technologies géospatiales pour comprendre et gérer la catastrophe ? Selon Dangermond et Goodchild (Building geospatial infrastructure, 2020), les technologies géospatiales rendent un grand nombre de services dans la société d'aujourd'hui, mais il convient de s'interroger sur le rôle qu'on souhaite leur attribuer pour demain. Seront-elles capables de déboucher sur plus d'ouverture et de partage avec un réel impact sur la vie et la sécurité des citoyens ? Dans le domaine de la gestion et de la prévention des catastrophes, elles permettent de remplir quatre fonctions principales (pas toujours appréhendées ni faciles à mettre en oeuvre) : En phase de planification, les technologies géospatiales permettent de construire les bases de données nécessaires et de favoriser le partage de données. En phase d’intervention, il s'agit de pouvoir fournir rapidement les cartes nécessaires pour les intervenants et permettre aux gestionnaires de faire face à des situations d'urgence. 1) Des données utiles pour reconstituer la généalogie de la catastrophe Crise libanaise.
Fête des Fables, faites des fables L’année 2021 marque les 400 ans de la naissance de Jean de La Fontaine : une occasion de découvrir ou redécouvrir la richesse de son œuvre. Ainsi, est organisé un grand concours national "Fête des Fables, faites des fables !". Les professeurs sont par ailleurs invités à élaborer des projets pédagogiques autour des Fables de La Fontaine et du genre de l’apologue, et à dire, lire, faire lire, faire écrire et illustrer des fables. Des ressources pédagogiques sont à leur disposition sur le site éduscol. Y a-t-il un thème imposé pour ce concours ? Les thèmes des fables sont libres, aussi divers que le sont ceux abordés par La Fontaine. Pour participer, les élèves : écrivent une fable en prose ou en vers l'accompagnent d'une illustration qu'ils vont créer eux-mêmes. Mettre en œuvre des projets pédagogiques sur les Fables et l’apologue Consulter les ressources pédagogiques sur le site éduscol Qui peut participer et quelles sont les récompenses ? Le concours comporte trois catégories :