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La page de Corinne B

La page de Corinne B
L’idée est la suivante : à partir d’une série d’images la plus réduite possible, amener les enfants - à percevoir les sons de la langue, - à comprendre qu’un même son se trouve dans plusieurs mots - à comprendre qu’un mot comprend un ou plusieurs sons Je pense qu’en s’appuyant sur les même images les enfants les plus faibles ne sont pas gênés par le vocabulaire et peuvent se consacrer à l’écoute/perception En fin d’année les enfants devraient pouvoir énumérer les sons des différents mots dans l’ordre chrono/phonologique J’ai pris le parti de ne pas respecter parfaitement l’alphabet phonétique international mais chacun peut corriger à sa guise. Les fiches modèles sont conçues pour être placées dans les boîtes à compter Nathan Pour un atelier de 6 enfants : Les modèles des fiches de recherche sont à imprimer en blanc ( x 6) les modèles étiquettes-mots sont à imprimer sur des feuilles couleurs car cela facilite la préparation des ateliers (x 6 couleurs) une étiquette grignotée est facile à refaire

http://lps13.free.fr/contenu/Xter/corinneB/accueil.htm

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CP : décodage aide personnalisée Voici un petit fichier que j'utilise après bien des jeux de travail sur le code. (en aide personnalisée) C'est plus un entraînement au décodage et à la combinatoire basique, ce qui permet à l'enfant de s'entraîner à combiner des sons et former des syllabes très simples . Généralement j'utilise ce fichier pour les enfants en très grande difficulté (après les vacances de la Toussaint), la présence du mot référent leur permet de s’imprégner de la correspondance.

Bandes à compter à trou - GS Sur le thème de l'automne, mes nouvelles bandes à compter. Les anciennes sont toujours utilisées, mais elles nécessitent des bouchons de bouteille d'eau, ce qui fait que lors des remplacements avec prolongation, je trimballe 4 fois ou 6 fois des quantités astronomiques de bouchons dans ma voiture, qu'ils doivent avoir un contenant pour ne pas se balader partout et ne pas se mélanger avec les autres bouchons et matériels indispensables, et qu'ils prennent de la place. J'ajouterai, de plus, que mes GS actuels ont pour un tiers d'entre eux de grands soucis malgré le boulot fait pour reconnaitre les nombres écrits avec des chiffres, donc j'ai raisonnablement limité à 10 les premières bandes. et les nombres manquants à placer sur les bandes (en gris, pour que le repère couleur ne soit justement pas une aide pour l'élève, et que l'enseignant puisse repérer tout de suite le nombre ajouté et s'il est bon. ) fichier : bandes à compter automne bandes complètes à compléter nombre après nombre

Relations Séquence - Séance - Évaluation Formative - Évaluation sommative - Biotechno pour les profs Les relations Séquence/Séance - Séance/Evaluation Formative - Séquence/Evaluation Sommative Par définition, la séquence est une suite d’opérations qui se complètent. La séance est définie comme le temps ininterrompu que l’on passe à un travail avec un groupe de personnes.Une séquence est donc formée de plusieurs séances qui apportent tous les savoirs nécessaires. Lecture - Jeu de syllabes Le principe est simple, remettre la première syllabe au bon endroit. Pour cela, il faudra préalablement découper les premières cases en syllabes isolées et garder la partie de droite intacte. Une idée de Mikatao pour un fonctionnement avec auto-correction : "Je vais m'en servir en activité auto-corrective : Je découpe les syllabes de gauche, ce qui laisse un trou à compléter. Je plastifie la fiche. L'élève va fixer les syllabes sur la fiche plastifiée à l'aide d'une patafix et quand il aura terminé, il retournera la fiche et verra apparaître des points de couleurs (un point rouge sur la syllabe "ba" et le même point rouge sur la fin du mot "nane").

Le matériel de récup en art visuel Je remonte cet article pour participe au rallye-lien de sapienta Quoi de mieux que du matériel de récupération pour l'art visuel ? Qu'il soit utilisé comme outils ou comme support à la réalisation, plein de trouvailles dans cet article ! J'avais fait un article en truc et astuce pour le matériel de récup. Je complète ma rubrique d'art visuel avec quelques productions que je trouve mais n'oubliez pas d'aller sur le site de meroute qui a des vraies perles !! NEWS : ce petit livre qui vaut assez cher... Mon expérience : l’oral pro du crpe – Le coin des Taille-Crayons Bonjour, aujourd’hui parlons d’un oral du CRPE, et plus particulièrement de mon expérience d’oral professionnel. Généralités Cette épreuve, officiellement appelée « Mise en situation professionnelle dans un domaine choisi », dure 1h00 (20 minutes d’exposé, 40 minutes de questions). Lors de votre inscription au CRPE, vous aurez le choix entre plusieurs disciplines, aussi appelées « options » pour le concours : Sciences (SVT ou sciences techno), histoire, géographie, éducation musicale, histoire des arts ou enseignement moral et civique. C’est ce dernier, l’EMC, que j’ai choisi.

Jeux de l'oie - Combinatoire - Syllabique Par bout de gomme dans Jeux de phonologie le 21 Septembre 2011 à 09:17 Voici les 13 jeux de l'oie ( bientôt tous sur le blog, dès que j'aurai 5 minutes!!!) que je présente à mes CP et CE1 en APE. Calendrier linéaire avec le loup edit : ajout des images "1er mai", "sortie" et "spectacle" L'année dernière déjà, j'avais vu le calendrier de La petite école dans la prairie, en remettant à plus tard, comme bien d'autres choses.Et cette semaine, je suis tombée sur le calendrier linéaire publié par Gijou à la maternelle, et ça m'a décidée à me mettre à la tâche... Je voulais des loups, j'en ai mis ! Pour chaque vacances, un dessin tiré du loup Auzou. Le cartable qui signale les jours de classe est celui de P'tit loup qui rentre à l'école, et la maison... la maison... ... tiens, le premier qui me retrouve de quel album est tiré la maison gagne un petit cadeau !

Mon CRPE 2018 - {Partie 3} - La préparation aux oraux - Les chroniques de Sallia Dans la première partie je vous évoquais ma préparation aux écrits puis dans une deuxième partie, les épreuves écrites. Après la petite frayeur au moment des résultats d'admissibilité, place donc à la préparation des oraux ! Avant de vous en parler plus en détail, petit rappel des épreuves d'admission. Elles se composent de deux oraux.La Première épreuve orale correspond à la mise en situation professionnelle dans un domaine au choix du candidat.La Deuxième épreuve orale correspond à un entretien à partir d'un dossier portant sur l'EPS (Education Physique et Sportive) et le CSE (Connaissance sur le Système Educatif)

CP : comptines des sons Elles ne sont pas terminées, mais je commence à mettre les comptines que je suis en train de remettre en page pour le cahier des élèves le "person" (cahier personnel sur les sons) La comptine permet aux élèves d'aborder un phonème , ils entourent les graphies des sons (si plusieurs graphies, ils utilisent des couleurs différentes) puis ils recherchent dans leurs écrits (lecture, production d'écrits, livret des mots....) 3 mots qu'ils écrivent, puis ils font 3 dessins ou découpent 3 images qu'ils collent sur la fiche. Ce cahier est un cahier de recherche personnel, il permet de faire un travail sur les graphies que l'on voit mais qu'on entend pas ( exp : un élève écrit pour le son [o] le mot poisson) .

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