Programme de travail annuel pour l’année scolaire et universitaire 2023-2024 S’ajoutant aux missions en cours, lancées dans le cadre du programme de travail 2022-2023 ou sur saisines récentes, le programme de travail pour l’année scolaire et universitaire 2023-2024 est délibérément centré sur un nombre limité de missions : évaluations à visée prospective, suivi des réformes en cours, revues permanentes de contrôle. Le présent programme sera complété tout au long de l’année par des missions sur saisine des cabinets, le cas échéant conjointement avec d’autres inspections générales. I — Contribuer à la réflexion prospective : bilans, évaluations et projections Sont attendues à la suite de ces travaux des recommandations opérationnelles en nombre limité ou des scénarios comparés, livrables sous des formats divers et innovants. Les missions thématiques porteront sur les sujets suivants : Pratiques de lecture et maîtrise de la littératie : quelles différences entre les filles et les garçons depuis l’école primaire jusqu’au lycée ?
Les heures de vie de classe Au moins dix heures de vie de classe sont inscrites chaque année dans les emplois du temps de tous les collégiens. Elles ont pour principal objectif de donner la parole aux élèves et d’instaurer un dialogue avec l'équipe éducative du collège. © Lucas Schifres - Onisep Quels sont les objectifs visés ? Ces heures de vie de classe permettent d’aborder des sujets qui ne sont pas toujours traités en cours : questions sociétales et d'actualité, citoyenneté, conseil de classe, vie en collectivité, règlement intérieur, éducation à la sexualité, etc. Ces derniers peuvent également évoquer leur quotidien dans l'établissement, faire part des difficultés rencontrées, prévenir d’éventuels problèmes de comportement. Qui intervient ? Le professeur principal, qui est en charge de l'organisation des heures de vie de classe, peut assurer ces heures ou bien faire intervenir d’autres adultes : enseignants, conseiller principal d'éducation, psychologue de l'éducation nationale, intervenants extérieurs. Quand ?
Info ou infox ? Apprenez à vos enfants à détecter les fake news - CanoTech C’est quoi les fake news ? Sur la plateforme Lumni, cette vidéo explique en moins de deux minutes la signification de cet anglicisme, qui désigne des informations volontairement mensongères, et ce qu’il implique en matière de posture à tenir vis-à-vis de toute information. Dans cette autre vidéo de la même série, Qu’est-ce que les fake news ? Pour compléter et faire le point sur la notion d’information, appuyez-vous sur le film d’animation de Réseau Canopé : C’est quoi une information ? Dans la vidéo Comment distinguer une info d’une intox ? La vidéo Les réseaux sociaux : un danger pour la démocratie ? La websérie d’Arte.tv, Dopamine, permet d’aller plus loin sur le fonctionnement de diverses applications et analyse le phénomène d’addiction qu’elles peuvent susciter, qui peut altérer le recul critique face à l’information. Cela amène à s’interroger sur les médias et le métier de journaliste : Qu’est ce qu’un média ?
Actions éducatives | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Le présent texte s'inscrit dans le cadre de la priorité gouvernementale donnée à l'éducation artistique et culturelle, et a pour but de développer les principes et les modalités de mise en œuvre des parcours d'éducation artistique et culturelle. Au cours de sa scolarité, chaque jeune suit des enseignements qui constituent l'un des fondements d'une éducation artistique et culturelle ; ce fondement est souvent complété par des actions éducatives et s'enrichit d'expériences personnelles ou collectives, à l'école et en dehors de l'école. Cette éducation artistique et culturelle est encore trop inégale d'un jeune à l'autre, pour des raisons diverses (socioculturelles, géographiques, etc.) et en fonction des écoles ou établissements fréquentés. La mise en place du parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de viser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture, dans le respect de la liberté et des initiatives de l'ensemble des acteurs concernés. Organisation
Actions éducatives Enjeu primordial au sein du système éducatif, la santé, dans ses dimensions physique, psychique, sociale et environnementale, est un élément essentiel de l'éducation de tous les enfants et adolescents. Elle constitue un facteur important de leur réussite éducative. En effet, les données disponibles montrent que les inégalités de santé s'installent très précocement et que les conduites ayant une influence négative sur la santé se mettent en place dès l'enfance ou l'adolescence. Ainsi, la promotion de la santé en milieu scolaire constitue l'un des meilleurs leviers pour améliorer le bien-être et réduire les inégalités, en intervenant au moment où se développent les compétences et les connaissances utiles tout au long de la vie. La mission de l'École en matière de santé consiste à : - mettre en œuvre dans chaque école et dans chaque établissement des projets de prévention centrés sur les problématiques de santé, notamment celles susceptibles d'avoir un effet sur la réussite scolaire ;
Consignes de sécurité applicables dans les établissements relevant du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Les niveaux Vigipirate Le Gouvernement a porté le plan Vigipirate au niveau le plus élevé "urgence attentat" sur l'ensemble du territoire. Les mesures supplémentaires de protection correspondent à un élargissement et un renforcement des dispositifs actuels. Restez vigilant et informé Si vous êtes témoin d’un événement suspect, en ligne ou non, ou si vous détenez une information importante pour les autorités, adressez-vous directement aux services de police en composant le 17 ou le 112. Agrandir l'infographie Les niveaux vigipirateURGENCE ATTENTATvigilance et protection maximum en cas de menace imminente d'un acte terroriste ou à la suite immédiate d'un attentat. Concerne l'ensemble du territoire ou peut être ciblée sur une zone géographique Mesure exceptionnelle pour prévenir tout risque d'attentat imminent ou de sur-attentat. face à un niveau élevé de la menace terroriste Posture permanente de sécurité valable en tout temps et en tout lieu Nombreuses mesures permanentes de sécurité
Quels sont les droits et obligations du collégien ? Le règlement intérieur comporte une charte des règles de civilité du collégien. L'élève s'engage à la respecter dans la classe, dans l'établissement et à ses abords. Chaque collégien s'engage notamment à respecter les règles de scolarité suivantes : Respecter l'autorité des professeursRespecter les horaires des cours et des activitésSe présenter avec son carnet de correspondance et le matériel nécessaireFaire les travaux demandés par le professeurEntrer en classe et circuler dans les couloirs calmementEntrer au collège avec une tenue vestimentaire convenableAdopter un langage correct Chaque collégien s'engage également à : Avoir un comportement respectueux envers les adultes et les autres élèves à l'intérieur ou à l'extérieur de l'établissement, y compris à travers l'usage d'internetRespecter et défendre l'égalité entre les filles et les garçonsNe pas avoir un comportement violent, ni participer à un jeu dangereux ou humiliant pour un autre élève
Médiasphères, l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI), façon ludique Au collège François-Rabelais, à Beynes (78), la professeure documentaliste propose des séances de jeu de société autour des thématiques de l’EMI. L’origine du projet L’EMI, c’est l’affaire de tous ! Le déroulement de l’activité Cette séance au CDI concerne une douzaine d’élèves d’une classe de 4e. Les aspects techniques Au cours de cette séance d’ÉMI, on aborde de nombreux sujets concernant les pratiques numériques des jeunes, sans utiliser de support numérique. Les apports pédagogiques du jeu Médiasphères La situation de jeu proposée aux adolescents assis autour du plateau favorise les échanges. Les compétences du Socle commun
Promotion de la santé - Le parcours éducatif de santé Parcours éducatif de santé par eduscol Un parcours au cœur de la politique éducative La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable. Elle contribue à offrir aux élèves les conditions favorables aux apprentissages et vise à permettre à chacun d'entre eux d'acquérir les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à la construction d'un individu et d'un citoyen responsables. Elle concourt à créer un environnement scolaire favorable et constitue un élément clé d'une École du bien-être et de la bienveillance. La promulgation, le 8 juillet 2013, de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'Ecole, pose les fondements d'une école juste, exigeante, bienveillante et inclusive. Les enjeux du parcours éducatif de santé Une structure en trois axes Éducation à la santé Pour en savoir plus :
Actions éducatives La ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la rechercheNajat Vallaud-Belkacem Annexe 1. Préambule Le monde du travail est un monde en évolution permanente et l'obligation d'innovation en est devenue une composante importante. L'élève doit donc être doté d'outils d'information et acquérir des connaissances et des compétences qui lui permettent de comprendre l'environnement socio-économique proche, mais aussi un environnement plus éloigné, pour s'y projeter et se préparer à en devenir plus tard un acteur. 2. Trop d'élèves sortent aujourd'hui de notre système scolaire sans qualification. C'est pourquoi le Gouvernement s'est résolument engagé à former chaque élève pour qu'il puisse éclairer ses choix d'orientation, préparer son insertion professionnelle et gérer au mieux les différentes transitions, auxquelles il aura à faire face tout au long de sa vie. Une nouvelle dynamique est engagée avec plusieurs mesures prises en application des deux lois précitées. 3. 4.