Enregistré | Facebook Les enjeux de l'éducation aux médias et au numérique On peut toujours lutter contre les fake news par des régulations, ou sanctionner a postériori des messages de harcèlement, mais cela risque d’être vite insuffisant quand des millions de fausses informations sont postées chaque jour. Que faire ? L’éducation aux médias et l’éducation au numérique ne résoudront pas tous les problèmes, mais elles peuvent aider à transformer peu à peu la donne. Trois invités Serge Barbet, est le directeur délégué du Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLÉMI). François Saltiel est le vice-président de Txiki Productions, association d’éducation aux images et organisateur du Txiki Festival à Biarritz qui a lieu cette semaine. Vincent Coquaz est journaliste à Libération et intervient notamment dans la rubrique Checknews. Pour un aperçu du projet réalisé par les enfants au cours du festival Txiki : Autres sujets de Soft Power
Enregistré | Facebook Cliquer sur l'image d'illustration pour lire la vidéo. Discipline relativement récente, le journalisme de données — ou data journalism, donne une autre dimension aux faits. Là où le journaliste ne pouvait essentiellement que commenter ou reprendre les statistiques ou informations chiffrées qu'on lui livrait, il peut maintenant trouver d'autres angles, révéler d'autres histoires et donner vie aux chiffres à l'aide du design et de jolies infographies. Rendue possible par l'évolution de nos outils numériques et par l'ouverture des données publiques, en particulier, cette pratique journalistique a pour intérêt de cultiver un esprit collaboratif qui n'est pas si répandu que cela dans le métier. Le recours à des outils open source, notamment, et la mise en réseau de codes ou d'applications développées par une équipe pour d'autres équipes font que la communauté des journalistes de données est fort soudée au niveau international.
BD " Dans la tête de Juliette " - CLEMI Les discours de prévention relatifs à l’usage du numérique par les jeunes, et tout particulièrement des réseaux sociaux et du smarpthone, revêtent souvent un caractère moralisateur qui peine à convaincre les adolescents. Ils ont souvent le sentiment que ces discours visent à critiquer leurs pratiques, à porter un regard négatif sur ce qui aujourd’hui constitue une partie de leur vie et même de leur identité. Le choix d’une bande dessinée éducative, basée sur le personnage de Juliette – l’adolescente de la famille Tout-Écran – qui vit avec son smartphone une séquence importante de son quotidien d’adolescente, vise précisément à aborder par la fiction des problématiques fortes telles que la captation de l’attention et des données, les algorithmes de recommandation, l’identité numérique ou encore l’évaluation de l’information. Le ton adopté n’est pas un ton professoral : il est au service d’un récit et d’une identification adolescente.
Cinq gestes barrières contre l'infodémie - CLEMI Outre l’importance des sources, il faut également veiller à la contextualisation des textes et des images. Une photo est censée figer le réel. Mais comme une image relève de multiples choix, elle ne peut être totalement objective. Le photographe ne va pas pouvoir donner une vision à 360 ° de la réalité, il doit choisir ce qui va être dans le champ et hors champ et à quel moment il va faire sa prise de vue. Suivant le cadrage une photo ne raconte pas du tout la même histoire. Exemple 1 Le choix de l’angle de vue est déterminant ainsi que celui du choix du matériel et de leurs réglages. Si le photographe couvre une manifestation, il peut choisir de prendre sa photo à un endroit où la foule est dense, ou bien là où elle est clairsemée. Si le photographe fait le portrait d’un homme politique, il peut choisir un moment où ce dernier est à son avantage, pendant qu’il prononce un discours ou à un moment où il est dans une posture plus délicate en train de bailler par exemple. Exemple 2 Exemple 3
Loi haine : le Conseil constitutionnel refuse la censure sans juge Victoire ! Après une longue année de lutte, le Conseil constitutionnel vient de déclarer contraire à la Constitution la quasi-intégralité de la loi de lutte contre la haine en ligne. Au-delà de sa décision, le Conseil constitutionnel refuse le principe d’une censure sans juge dans un délai imposé d’une heure ou de vingt-quatre heures. En prétendant lutter contre la haine, la loi organisait en réalité une censure abusive d’Internet : la police pouvait exiger la censure de contenus à caractère terroriste en une heure ; les grandes plateformes devaient censurer tout contenu qui pourrait être haineux en vingt-quatre heures. Le Conseil constitutionnel a rendu une décision claire : ce principe de censure dans un délai fixe, que le Conseil critique violemment, est contraire à la Constitution. Notre victoire d’aujourd’hui est une lourde défaite pour le gouvernement.
Progression EMI 3ème 2020-2021 Cette année, en plus des 5ème que je conserve en demi-groupe, j’aurai aussi les 3ème à l’emploi du temps (une heure quinzaine en classe entière) Objectif affiché: les préparer à PIX. Objectif sous-jacent: développer des compétences info-documentaires et d’EMI, mais PIX est clairement l’argument choc de négociation (même si je n’ai pas dû négocier longtemps, puisque la proposition d’avoir un niveau supplémentaire en cette rentrée, a été formulée en fin d’année par mon adjoint). J’ai donc pas mal de séances hebdomadaires, avec une progression pour les 5ème qui est déjà prête et qui ne bougera pas beaucoup. C’est un choix assumé de ma part, qui n’obstrue pas mes autres missions, rassurez-vous! Concernant PIX: sans m’attarder sur le bien fondé de cet outil de certification, je suis opposée au fait de balancer les élèves face à l’outil le jour J sans aucune préparation en amont. Au sein de mon établissement, nous serons deux référents: mon collègue de technologie et moi-même. J’aime ça :
Hommage à Samuel Paty : comment l'éducation aux médias aide les jeunes à aiguiser leur esprit critique "Après l'attentat de Conflans-Sainte-Honorine, comment préparer la rentrée des classes et aborder la liberté d'expression ?" Cette question trottait dans la tête de nombreux enseignants depuis l'assassinat de Samuel Paty, ce professeur d'histoire-géographie décapité, jusqu'à ce lundi 2 novembre, jour de la rentrée scolaire après les vacances de la Toussaint, qui se fera finalement à l'heure habituelle et non à 10 heures, en raison du contexte sanitaire et sécuritaire. Une minute de silence doit être observée en classe à 11 heures et le temps pédagogique aura lieu ultérieurement. >> Suivez l'hommage à l'enseignant en cette journée de rentrée dans notre direct Les intervenants de l'association Dessinez Créez Liberté (DCL) se sont efforcés d'apporter des éléments de réponse, le 30 octobre, pendant une heure, à plus de 500 professeurs inscrits à cette conférence en ligne sur la liberté d'expression. Plus de 200 interventions ont été réalisées en cinq ans et demi.
séquence 2 par M B sur Genially Education à l'information et aux médias Séquence n°2 Le document, les classificiations et les types de documents Le document La définition Si vous avez compris, testez-vous ! Les éléments d'identification d'un livre Jeu 1 Jeu 2 Les classifications Classification et type de document Jeu de rangement Les Types de documents Il existe trois types de classements de documents au CDI : Au CDI, les documents sont rangés selon trois grandes catégorie, auquel s'associe un type de classifications. Les différents natures des livres Les fictionsRomanThéâtrePoésieMangaBande dessinéeNouvellesScience fictionFantasyRoman PolicierContes Les DocumentairesDocumentairesDictionnaireEncyclopédieManuels scolairesOrientationSection européenne Les périodiquesRevueMagazineJournal Le classement alphabétique : le plus utilisé Les DOCUMENTAIRES sont les ouvrages dont le contenu apporte du savoir, vous permet d’ APPRENDRE. Les fictions sont des ouvrages dont le contenu a été inventé dans le but de DIVERTIR Les cotes de Fiction Jeu Fiction
Rencontre avec Sylvie Lecherbonnier, journaliste, rédactrice en chef de Chut ! et formatrice, à propos de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) Sylvie Lecherbonnier est journaliste indépendante, rédactrice en chef du magazine Chut ! et formatrice. Elle a commencé sa carrière à l’AEF sur des sujets liés à l’éducation et à la formation avant de rejoindre le magazine L’Etudiant, dont elle a été rédactrice en chef des sites internet. Elle collabore régulièrement à différents quotidiens et magazines (Le Monde, Sciences et Avenir, Phosphore…). Crédit photo : Valentine Zeler Rencontre avec Sylvie Lecherbonnier, journaliste, rédactrice en chef de Chut ! Dans le cadre de la journée d’étude organisée le 25 novembre 2020 par l’Enssib et l’Inspé de l’Académie de Lyon, Sylvie Lecherbonnier, intervenante, précise la notion de culture numérique et explique pourquoi l’éducation aux médias et à l’information (EMI), sujet complexe et passionnant, concerne chacun d’entre nous. 1/ Comment définissez-vous la culture numérique ? 2/ Dans le cadre de votre activité, quels rapports entretenez-vous avec cette culture numérique ?
Facebook lance le Club des Parents Connectés C'est aujourd'hui la journée " Non au harcèlement " (lutte contre le harcèlement scolaire). Facebook - et Instagram - profite de cette occasion pour annoncer le lancement du Club des Parents Connectés. Présentée comme une initiative pour accompagner les parents sur tous les enjeux numériques, elle est soutenue par l'association e-Enfance (protection des mineurs sur Internet), Génération Numérique (éducation à l'information, aux médias et au numérique) et l'Unaf (Union nationale des associations familiales). " Le Club des Parents Connectés a pour mission de répondre aux interrogations que rencontrent les parents avec leurs enfants sur l'ensemble des outils digitaux et questions numériques (réseaux sociaux, jeux vidéo, temps passé…). L'initiative s'articule autour d'un groupe Facebook géré par les équipes de Facebook en France et les associations impliquées.
Education aux médias : « Chacun doit prendre sa part » Tribune. L’horreur a saisi largement, le 16 octobre et les jours suivants, quand a été connue l’information de l’assassinat de Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie à Conflans-Saint-Honorine (Yvelines), pour avoir montré en classe des caricatures de Mahomet. Profondément meurtris par cet acte terroriste, 125 journalistes de l’Agence France-Presse et du groupe Le Monde, qui interviennent bénévolement en classe depuis des années avec l’association Entre les lignes, estiment qu’il faut sanctuariser l’éducation aux médias. En lui donnant une vraie place à l’école et des moyens. Nous sommes reporters, rédacteurs Web, éditeurs photo, journalistes reporters d’images, retraités de l’information… Vendredi 16 octobre, nous avons comme d’habitude raconté, documenté ce qu’il se passait à Conflans-Saint-Honorine. Mais nous étions hagards, choqués et avions envie de poser nos stylos, nos caméras, de lâcher nos claviers. Une volonté d’être formés Nous tentons de leur transmettre nos réflexes.
Réseaux numériques : trois gestes barrières à cultiver en famille Pour contrer les infox, les discours de haine ou encore la radicalisation en ligne, beaucoup d’enjeux se situent au niveau des régulations nationales et internationales. Face à la circulation active de messages trompeurs ou de documents mensongers, il est aisé de se sentir impuissant, en situation de stress ou de fatigue pandémique. Mais à l’échelle individuelle, un certain nombre de gestes barrières numériques peuvent tout de même se mettre en place, à la maison, et aider à reprendre la main sur les écrans. Le Conseil de l’Europe, par le biais de son programme-cadre « Éducation à la Citoyenneté Numérique », composé de chercheurs et praticiens de l’éducation aux médias et au numérique, propose trois dimensions de la citoyenneté en ligne : être en ligne, bien-être en ligne et savoir devenir en ligne, en toute connaissance de ses droits et responsabilités. Read more: Bonnes feuilles : « Petit manuel d’éducation critique aux médias » Être en ligne (se laver les mains)