Newscoach – éducation aux médias

(11) Checknews L'information-documentation et l'EMI (4bis/5) Alors que les publications sur les cycles 2 et 3 pour l’EMI s’en tenaient jusque-là à des mises en évidence de passages dans le Socle commun et dans les programmes, le Conseil supérieur des programmes (CSP) a finalement travaillé sur des orientations pour l’école primaire et le début du collège, disponibles au format PDF sur Le CSP précise dans ce document, ce qui est assez cocasse pour deux cycles dans lesquels le découpage disciplinaire est relativement ténu, que « l’éducation aux médias et à l’information (EMI) n’est pas une matière à part ; elle doit être intégrée à tous les enseignements. » Cette assertion n’est pas sans rappeler une curiosité institutionnelle, pragmatique sans doute. L’approche pédagogique dans ces orientations peut aussi être sujette à caution, en préalable, considérant exclusivement les usages des médias et la réflexion sur les usages. Structure et consistance du référentiel 5.

'carte mentale' in TICE, Web 2.0, logiciels libres | Scoop.it 3 banques d'images gratuites pour toutes vos créations Article mis à jour le 3 mars 2018 par Fidel Navamuel Que ce soit pour un blog, un site, une affiche ou illustrer une présentation il n’est pas toujours simple de trouver une image qui allie esthétique, qualité technique et possibilité de l’utiliser librement. Voici trois banques d’images qui vont vous permettre de trouver de belles images gratuites et de qualité pour toutes vos créations. Reshot. On commence par le dernier venu dans la longue liste des banques d’images en ligne. Pexels Pexels est un service qui fait partie des outils les plus connus et utilisés. AllTheFreeStock Mon troisième choix de cette courte liste s’est porté sur AllTheFreeStock.

Comment vérifier les images des réseaux sociaux ? De plus en plus d’intox circulent sur les réseaux sociaux, que ce soit sur les migrants, la guerre en Syrie. En fait sur à peu près tous les sujets d’actualité. Un type de manipulation y fleurit particulièrement : les détournements de photos et de vidéos. Comme la désinformation n’est pas née avec Internet, la manipulation d’images n’est pas apparue avec Photoshop et Twitter. Le commissaire Nicolai Yezhov et Staline dans les années 1930. Ce qui a toutefois changé, c’est que la fabrication et la diffusion de ces intox sont aujourd’hui à la portée de tous. Images censées prouver que la voiture des frères Kouachi n’est pas celle retrouvée dans le XIXe arrondissement de Paris. Pour tromper les réseaux, rien de mieux qu’une photo ou encore mieux, une vidéo. Cette photo était présentée par des internautes pro-russes comme la preuve que des adorateurs du nazisme combattaient du côté ukrainien. Voici donc quelques méthodes pour vérifier des images. Peut-on être sûr à 100 % ?

Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) | Accueil Décryptons l'information ! Pourquoi en contexte de surabondance d’infos le sentiment de se sentir mal informé·es perdure ? Comment expliquer cette méfiance à l’égard des journalistes, des médias et de l’information trouvée sur internet ? Quels sont les enjeux actuels autour de la désinformation ? Inspiré du guide S’informer, décrypter, participer ! Et jusqu’au 15 juin : le guide S’informer, décrypter, participer ! A qui s’adresse cette expo ? A tout le monde, à partir de 15 ans, car l’éducation aux médias est essentielle dans le monde dans lequel nous vivons. Mais elle pourra plus particulièrement s’adresser aux : enseignant·es, animateur·rices, éducateur·rices ; lycéen·nes, par le biais des professeur·es et professeur·es documentalistes, étudiant·es. Composition Panneau 1 : Informations partout, information nulle partPanneau 2 : Une affaire de (gros) sous ?

Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques Les moteurs traditionnels de recherche, comme Google, Bing, Yahoo ou Ask offrent la possibilité de rechercher des images, mais les droits liés à l’utilisation de ces dernières ne sont généralement pas précisés : droit de l’information, droit de l’image, droit à l’image... Des filtres par type de licence sont néanmoins parfois proposés, par exemple, par les deux outils précités, pour affiner les requêtes. Cela dit, cette option généralement disponible en recherche avancée est soit plus ou moins visible (Google> Recherche avancée d’images > droits d’usage ou Google Images > Outils de recherche > Droits d’usage), soit absente de certaines versions locales (filtrage par licence disponible dans la version américaine de Bing mais non proposé pour la déclinaison française). Par ailleurs, en dépit des différents filtres de protection appliqués, il n’est pas rare, pour une requête donnée, de voir s’afficher des images indésirables. AbulÉdu Data Fr Olivier Le Couls, Désert mauritanien Art4apps En

Le Met autorise l'utilisation gratuite et sans condition de 375 000 images d’œuvres d'art Le Metropolitan Museum of Art annonce cette semaine l'arrivée d'une licence très permissive pour 375 000 images d’œuvres d'art. Cette nouvelle licence permet à n'importe qui d'utiliser ces reproductions gratuitement et sans condition. C’est une décision formidable pour le domaine public et on espère ardemment qu’elle fera tache d’huile dans tous les musées du monde. Mardi, le très célèbre Metropolitan Museum of Art a en effet annoncé la mise à disposition sur un site web dédié de plus de 375 000 reproductions d’œuvres d’art. Vous voulez voir une interprétation du Couronnement de la Vierge ? Une estampe nippone de Utagawa Yoshikazu sur une Française à cheval ? Aspect particulièrement enthousiasmant de la démarche du Met, la licence choisie pour l’usage de ces images est très permissive : il s’agit de la licence Creative Commons Zero, la plus souple de toutes celles inventées par l’organisation éponyme : elle permet en effet de tout faire avec l’œuvre, dans les limites de la loi.

Préparer une bibliographie : conseils méthodologiques (TPE...) Fiche-outil réalisée pour aider les élèves de TPE à rédiger de manière autonome la bibliographie qui accompagnera leur TPE. Présentation des normes à respecter par support accompagnées d’exemples destinés à les aider dans leur démarche, réponses aux questions les plus courantes que nous posent les élèves : "que faire s’il n’y a pas de date ?" ; "que faire lorsque l’auteur n’est pas mentionné ?", "comment citer une vidéo trouvée sur une plateforme de vidéo en ligne ?" Ce document accompagne les conseils dispensés aux élèves par les professeurs-documentalistes lors des séances de formation.

Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ? - Spécialités | Lumni Le lien, le principe de l’hypertexte « L’hypertexte est un moyen de lier des informations de diverses natures et d’y accéder, comme un réseau de nœuds dans lequel l’utilisateur peut naviguer à volonté. »1« L’hypertexte est du texte qui ne se limite pas à être linéaire. […] L’hypertexte est du texte qui contient des liens vers d’autres textes. Le terme a été inventé par Ted Nelson vers 1965. »2Tim Berners-Lee Les liens constituent donc le fondement de l’hypertexte et le fondement du Web tel que l’a inventé Tim Berners-Lee lorsque, physicien au Conseil européen pour la recherche nucléaire (CERN), il cherchait un moyen de faciliter le partage de l’information au niveau mondial pour la communauté scientifique. Les liens hypertextes sont ces éléments des pages web qui les lient entre elles et permettent de naviguer de l’une à l’autre lorsque l’on clique dessus. Les liens HTML se composent de deux éléments principaux : Pour coder un lien en HTML, il s’agira donc d’associer ces deux éléments…

Mettre en ligne une page Web, un site ou un blog | publionsdoc Voici des exemples de productions (cliquez sur les images pour accéder aux sites) Blog UNICEF des 6e, 5e, 4e du collège Le Caousou à Toulouse (plateforme utilisée : Le Web pédagogique) Blog Défi lecture des 6°5 et 6°6 du Collège Le Caousou à Toulouse avec les CM1 et CM2 de l’école du Caousou (plateforme utilisée : Le Web pédagogique) Création de sites par des élèves de 6èmes avec podcasts, images et liens hypertextes (Collège de Dourgne – 81 ; réalisé avec Wix) Publication de pages Web enrichies (liens hypertextes, hypermédias, images, vidéos, podcasts) avec Tackk au collège de Dourgne (81) Tenue d’un blog-journal scolaire (au collège Kervallon -12) dans le cadre d’un club presse (réalisé avec WordPress) Au collège René Cassin de Saint-Orens-de-Gameville, des élèves de 4ème tiennent un blog dans le cadre d’un atelier média. Blog fictif d’une enfant de Castres pendant la Première Guerre mondiale réalisé dans le cadre d’un club en 6eme, 5ème et 4ème (réalisé avec WordPress) WordPress:

Les différents niveaux d’utilisation de l’écran interactif pour les enseignants Dans cet article, nous vous présentons les différents usages de l’écran interactif pour les enseignants et leurs applications concrètes avec les élèves. Le 7 mai 2015, le gouvernement français annonce un grand plan numérique. L’objectif affiché est ambitieux. Il s’agit tout d’abord de développer des ressources numériques accessibles à tous et utilisables en cours. Cependant, loin de se contenter de créer une bibliothèque numérique géante, le projet s’accompagne d’une formation au numérique. Elle concerne élèves et enseignants. Il permet d’interagir avec des documents non numériques. Ils équipent des centaines de milliers de salles de classe en France. Ce nouvel outil collaboratif fonctionne comme une tablette géante. Sa puissance, son autonomie et ses fonctionnalités font de l’écran interactif un outil de choix pour les cours. Niveau 1 : L’écran interactif pour de la présentation interactive en haute définition Un écran interactif fonctionne comme une tablette Android géante.

Anne Petit : Une application pour l'EMI "Ca va aider les professeurs documentalistes et les enseignants des autres disciplines à engager des projets autour de l'EMI". Professeure documentaliste au lycée George Colomb de Lure (70), Anne Petit a réalisé une application qui recherche dans les nouveaux programmes du lycée les mentions de l'éducation aux médias et à l'information. Un outil pratique, utilisable en ligne ou sur son portable, pour travailler avec les professeurs documentalistes. Une application pour faciliter le partage "Des fake news il y en a dans toutes les disciplines". "L'enseignement de l'histoire a pour visée une réflexion sur les sources", rappellent par exemple les programmes d'histoire de 2de. "Du fait du changement des programmes, c'est un travail de recherche qu'on doit faire", estime Anne Petit. "Des collègues avaient déjà réalisé ce recensement dans des présentations Genially", nous dit Anne Petit. Renforcer la crédibilité des professeurs documentalistes François Jarraud L'application