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Tableaux de l'économie française - Tableaux de l'Économie Française

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Le « made in France » : 81 % de la consommation totale des ménages, mais 36 % seulement de celle des biens manufacturés - Insee Première - 1756 Le « made in France » représente 81 % de la consommation des ménages En France, en 2015, le « made in France » (encadré) représente 81 % de la consommation des ménages. 19 % de la consommation des ménages est donc importée (figure 1), dont 9 % de façon directe et 10 % de façon indirecte. Ce taux masque une forte hétérogénéité entre types de produits. En effet, la consommation en biens manufacturés inclut 64 % d’importations, voire plus de 85 % pour les biens fabriqués. En revanche, le contenu en importation de la consommation de services est en général assez faible, moins de 10 % en moyenne. Le « made in France » peut concerner des marques non françaises mais produites pour partie en France, et réciproquement. tableau Figure 1 - Contenus en « made in France » et en importation de la consommation effective des ménages en 2015 La consommation des ménages est plus « made in France » que l’investissement et les exportations en points de pourcentage

Environnement : quid de la responsabilité sociale des entreprises Pour franceinfo, le respect de votre vie privée est une priorité Travailler ses notions en vidéo en SES La vidéo peut elle faire rayonner les SES, une discipline tant attaquée ? C'est le pari du concours de vidéos organisé pour l'Apses par Camille Aymard. Les films sont réalisés par des élèves autour des notions du programme. Ils montrent la créativité des élèves et aussi leur intérêt pour la sociologie et l'économie. Acquérir les notions en vidéo L'idée d'un concours vidéo est née il y a 5 ans de la rencontre de deux jeunes enseignantes, Camille Aymard, en poste au lycée Utrillo de Stains (93) et Charlène Friang. Pourquoi la vidéo ? Un travail valorisant Mais la vidéo a d'autres avantages pour Camille Aymard. Pour la réaliser C Aymard envoie un kit d'outils aux élèves participant au concours. Les lycéens préfèrent la sociologie Quelles notions intéressent le plus les élèves ? "Pour les enseignants participer au concours est intéressant car ça permet de faire cours autrement. En 2019, les prix seront remis lors du Printemps de l'économie, le 20 mars. François Jarraud Les prix 2019 En 2016

les espaces ruraux - séquence collège Quelques exemples de travaux d'élèves. La deuxième séance se déroule également en salle multimédia. Dans un premier temps, les élèves doivent lire, en fonction de leurs premières impressions, un article de presse. Scénario 1 : Le Cantal ne vous a pas séduit. Scénario 2 : Le Cantal vous a séduit. Cette lecture vous fait relativiser. - Dossier documentaire mis à disposition des élèves - Exemples de travaux d'élèves - Proposition de correction La dernière partie de la séquence, en salle de classe, consiste en une mise en commun et une correction des différentes activités. - Exemples de travaux d'élèves Bilan de la séquence Ressources pédagogiques - Économie Gestion en Lycées Professionnels

En 2018, la consommation des ménages ralentit plus fortement que le pouvoir d’achat - Insee Première - 1757 En 2018, la consommation décélère dans un contexte de hausse des prix En 2018, en volume, la dépense de consommation des ménages décélère (+ 0,9 %, après + 1,4 % en 2017 et + 1,8 % en 2016 ; figure 1 et figure 2). Elle contribue pour 0,4 point à la croissance du produit intérieur brut (PIB ; + 1,7 %). Son évolution est nettement inférieure au rythme d’avant-crise (+ 2,4 % en moyenne par an entre 2000 et 2007), mais elle égale le rythme moyen d’après-crise (+ 0,9 % par an de 2008 à 2018). Hormis les achats de téléviseurs, portés par la Coupe du monde de football, les achats de biens durables poursuivent leur ralentissement, tout en restant plus dynamiques que l’ensemble de la consommation (figure 3) : ils représentent 8,4 % de la consommation des ménages et progressent de 1,6 % en volume, après + 3,1 % en 2017 et + 5,9 % en 2016. En valeur, le revenu disponible brut (RDB) des ménages poursuit son accélération (+ 2,7 %, après + 2,2 % en 2017 et + 1,8 % en 2016). en %

Forum économique : le "monde des puissants" réuni à Davos C'est une réunion au sommet. Depuis mardi 21 janvier, ONG, intellectuels, hommes politiques et chercheurs sont réunis à Davos, en Suisse, pour le Forum économique mondial (WEF). "Davos ce n'est pas très démocratique, dans la mesure où les personnes qui interviennent, qui dirigent Davos, ne sont pas élues", estime Arnaud Lacan, économiste. "Davos n'est pas le monde des bisounours, très clairement, c'est le monde des puissants" , poursuit Arnaud Lacan. Un panorama des inégalités mondiales Lucas Chancel est économiste, spécialiste des inégalités et de l'environnement. Ses travaux portent sur la mesure des inégalités économiques, leur interaction avec le développement durable et la mise en œuvre de politiques publiques sociales et environnementales. Il codirige le Laboratoire sur les inégalités mondiales (World Inequality Lab) à l'École d'Économie de Paris (PSE), avec Facundo Alvaredo, Thomas Piketty, Emmanuel Saez et Gabriel Zucman. Il est aussi chercheur senior à l'Institut du Développement Durable et des Relations Internationales (IDDRI) et enseignant à Sciences Po. Le Laboratoire sur les Inégalités Mondiales Le Laboratoire sur les inégalités mondiales (World Inequality Lab) a pour but de promouvoir la recherche portant sur la dynamique de la répartition des revenus et des patrimoines au niveau mondial, aussi bien entre pays qu'à l'intérieur des pays. Voir la présentation du Rapport 2018 (WIR2018) sur SES-ENS. un_panorama_des_inégalités_mondiales Pour aller plus loin

Thème 3, Sujet d'étude : Les espaces périurbains en France (métropolitaine et ultramarine) Proposition de séquence en classe de Première technologique pour le nouveau programme de lycée Auteurs : BOULARD Cédric, Lycée Robert Schuman, Charenton-le-Pont Niveau : Première technologique Discipline : Géographie Entrée du programme Thème 3 : Les espaces ruraux : une multifonctionnalité toujours plus marquée Sujet d’étude : Les espaces périurbains en France (métropolitaine et ultramarine) Objectifs de la séquenceContenus scientifiques Les élèves abordent la périurbanisation en lien avec les notions de multifonctionnalité et de fragmentation. Capacités et méthodes Trois capacités et méthodes sont principalement travaillées : Lire des documents iconographiques, Mener un raisonnement systémique en géographie, Analyser des consignes. Problématique Une question transversale relie les différentes séances : « Quelle est l’identité des espaces périurbains français ? Démarche Le sujet d’étude est abordé en trois heures de cours et une heure d’évaluation. Ressources scientifiques

Actualité des travaux en Sciences de l’Education de Jean-Pierre Le CIRNEF (Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Éducation et Formation), L’université de Rouen-UFR Sciences de l’homme et de la Société, Le CEFEDEM de Normandie et les Cahiers pédagogiques organisent une journée scientifique sur le thème : Présentation de la journée : Le mercredi 18 décembre, à l’université de Rouen, Maison de l’université - Campus de Mont-Saint-Aignan À l’occasion de l’anniversaire des dix ans de la disparition trop précoce de Jean-Pierre Astolfi, cette journée scientifique, organisée en partenariat entre le laboratoire CIRNEF, le CEFEDEM de Normandie et les Cahiers pédagogiques souhaitent rendre hommage à ses contributions à la pensée éducative dans le champ scolaire et remettre en lumière certaines des thématiques centrales de son travail scientifique pour analyser leur actualité dans la recherche en éducation contemporaine pour les pratiques d’enseignement en milieu scolaire mais également dans les dispositifs d’enseignement du champ musical.

Le niveau de satisfaction dans la vie dépend peu du type de territoire de résidence - Insee Focus - 139 Un indicateur de la qualité de vie des personnes En 2017, en France métropolitaine, les personnes âgées de 16 ans ou plus attribuent en moyenne une note de 7,2 sur 10 à la vie qu’elles mènent actuellement. Depuis 2010, dans la lignée du rapport Stiglitz-Sen- Fitoussi qui soulignait la nécessité de mieux évaluer la qualité de vie des personnes, l’Insee mesure le bien-être des personnes à travers une série de questions (sources). Le bien-être dépend largement des conditions matérielles d’existence... La satisfaction dans la vie dépend évidemment des conditions de vie matérielles : moins les personnes sont confrontées à des difficultés matérielles, plus elles se déclarent satisfaites. Le niveau de satisfaction croît très fortement avec le niveau de vie. tableau Figure 1 - Note moyenne de satisfaction selon le niveau de vie du ménage graphique Figure 1 - Note moyenne de satisfaction selon le niveau de vie du ménage en % ...ainsi que de l’âge, de la santé et de la situation familiale

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