5 outils pour regarder et partager des vidéos YouTube sans pubs et sans distractions Dernière mise à jour le 27 août 2023 Comment projeter ou partager une vidéo Youtube dans une interface propre sans pubs et sans distractions ? Le site YouTube propose une interface conçue pour garder le visiteur le plus longtemps possible avec de nombreuses sollicitations. C’est par exemple le cas des vidéos connexes qui nuisent à la concentration et favorisent le zapping. Voici une liste mise à jour en septembre 2023 de six outils qui vont vous permettre de regarder ou de partager une vidéo Youtube avec vos élèves dans une interface adaptée. Attention, aucun de ces outils ne sert à télécharger des vidéos Youtube. Digiview. S’il ne doit en reste qu’un, retenez Digiview. Il suffit de renseigner l’url de la vidéo présente sur YouTube. SafeShare.tv. Safeshare.tv est une des ressources les plus connues pour proposer une vidéo Youtube dans un environnement propre à la concentration. En créant un compte, vous pourrez même mettre de côté des playlists avec plusieurs vidéos. WatchKin. ViewSync.
Apprenons à déjouer les fausses images en 1h chrono par PETIT Anne sur Genially Apprenons à déjouer les fausses images en 1h chrono Programme de la séance Mercredi 11 mars 2020 3 QOCP QUI ; 3PPM - par équipe QUOI : les incendies en Australie QUAND : en moins de 25 minutes COMMENT : démarche d'investigation OU : CDI POURQUOI : se questionner sur les images postées sur les réseaux sociaux OBJECTIFS Acquérir un esprit critique Débattre, échanger, respecter la parole de l’autre Comprendre ce que sont les fausses images, comment elles sont construites, comment elles se propagent et comment les déjouer Construire « ensemble », un guide de vérification des images sur les réseaux sociaux Cette photographie est-elle ou Cette image a été publiée sur Twitter via le compte du site sciences-mag.frLe tweet, indisponible à ce jour, proposait une vraie photographie.La seule particularité : cette image est inversée à 180°.Il s'agit du reflet du paysage dans l'eau ! Focus sur... Les "Observateurs" sont des volontaires.
éducation aux médias et à l'information - Devenir un citoyen éclairé face à la société de l’information, vous avez dit « complot » ? mis à jour le 03/10/2017 Découverte du concept de « théorie du complot » par des élèves de seconde générale en fin d’année scolaire, à l’occasion d’une introduction au programme d’EMC de première qui abordera les enjeux moraux et civiques de la société de l’information. Un travail qui permet aux élèves de repérer les mécanismes de diffusion des théories du complot, d’en prendre conscience et d’exercer un regard critique sur celles-ci, donc de déconstruire la désinformation. mots clés : emi, emc, rumeur, désinformation, manipulation, théories conspirationnistes Faire preuve d’esprit critique, c’est être capable de prendre du recul par rapport à tout type d’information. Parallèlement, les médias sociaux peuvent être qualifiés d’accélérateurs de diffusion de ces théories. Dans ce contexte, il devient essentiel de former les élèves à repérer ces types de discours et comprendre leur mode de construction et de diffusion. Objectifs pédagogiques Compétences info-documentaires Compétences en EMC
Apprenons à déjouer les fausses images en une heure chrono ! Posons le cadre Cette séance s’inscrit dans un dispositif coordonné par le CLEMI de Besançon : Résidence de journaliste auquel participe cette année, la classe de Troisième Prépa-Métiers du lycée Georges Colomb de Lure. Un projet mené en collaboration par Anne Petit, professeure-documentaliste et Isabelle Gavazzi, professeure en lettres-histoire, et qui a pour finalité la participation de la classe au Concours de Unes organisé par le CLEMI de l’académie de Créteil. Pour nous accompagner dans cette aventure médiatique, nous bénéficions des conseils et de l’expertise d’un journaliste de l’Est Républicain (PQR). Une problématique informationnelle Suite à l’actualité de ce début d’année et au travail d’analyse de dépêches de l’AFP lors de précédentes séances, de nombreux questionnements ont été soulevés par les élèves. Nos intentions pédagogiques Quelle thématique de travail ? Une démarche d’investigation sur fond ludique Cette séance ne se définit pas comme un jeu pédagogique en tant que tel.
UNE SÉLECTION DES RESSOURCES DE FRANCE MEDIAS MONDE - CLEMI Nouvel Accompagnement pédagogique du CLEMI pour le module vidéo « Info ou intox » des Observateurs de France 24. Le CLEMI de l’académie de Créteil a élaboré un accompagnement pédagogique du module « Info ou intox » spécial Semaine de la presse et des médias dans l’École. Le dossier comporte 6 fiches d’activités de fact-checking accompagnées d’une version corrigée et conçues pour les élèves du cycle 4 et du lycée, vise à apprendre comment vérifier une image ou une vidéo : • Comprendre ce qu’est une infox • Apprendre à identifier et caractériser des infox • Exercer son esprit critique • Réfléchir à la réception des infox • Apprendre à vérifier une source. Découvrez la présentation de cette nouvelle ressource et la fiche de suivi "Connaître et comprendre" à consulter avant de se vous lancer dans les activités. Remerciements - Elodie Gautier et Nathalie Terrades du CLEMI de l’académie de Créteil pour l’élaboration de ces activités pédagogiques. Activité 1 - Quand les indices sont dans le post.
Voici comment on peut manipuler des photos de confinement simplement en changeant l'angle de prise de vue ! En cette période de confinement, on ne compte plus le nombre de photos qui se retrouvent sur les réseaux sociaux et sur lesquelles on peut voir des groupes de personnes se rassemblant, dans une file d'attente et qui apparemment ne respectent pas la distanciation physique. Sauf qu'avant d'hurler à leur inconscience, il faut faire preuve de retenue et prendre un peu de recul. Car comme tout le monde le sait, on peut faire dire ce que l'on veut à une photo en fonction de l'angle de vue. Mais il n'y a pas que ce critère qui rentre en ligne de compte pour manipuler l'opinion. En effet, deux photographes danois ont réalisé une expérience dans les rues de Copenhague pour démontrer la différence de perspective entre deux mêmes photos en fonction de l'utilisation d'un grand angle ou d'un téléobjectif. Avec téléobjectif Avec grand angle
info - désinfo mis à jour le 05/07/2017 Apprendre à reconnaître et développer son esprit critique face aux fausses informations ou aux pages de désinformation sur Internet. mots clés : numérique responsable, source de l'information, presse, désinfomation, fiabilité de l'information, hoax, fake, EMI Cette séance fait partie d'une séquence sur le Numérique responsable en classe de Seconde. Modalités : Durée de la séance : 1h 30 en classe entière. Contexte : classes de seconde, Enseignement d'exploration SES Lieu : CDI Matériel : 1 ordinateur par binôme + un vidéoprojecteur Professeurs concernés: - Professeur documentaliste (EMI)- Professeur de SES (EDE en sciences économiques et sociales). Objectifs généraux : avoir un comportement responsable et éthique vis à vis des sources numériques.- Vérifier la fiabilité des informations sur Internet- Savoir faire le tri dans l'information et se donner les clés pour décrypter ce qui est véritablement manipulatoire. Déroulement de la séance : auteur(s) : niveau : 2nde
Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) | Accueil Déjouer les fausses images en 1h chrono ! Adaptation d’un scénario en mode confinement et retour d’expérience – Prof & Doc Comment adapter un scénario prévu initialement en présentiel pour un déroulement à distance ? Quelles nouvelles modalités de travail prévoir ? Comment favoriser l’engagement des élèves à distance ? Quels outils utiliser ? Autant de questions que nous sommes nombreux à nous poser en cette période de confinement, d’où l’idée de ce retour d’expérience et de cet article rédigé à quatre mains : la conceptrice & « l’adaptatrice » ! 1. Initialement créé par Anne Petit pour une classe de Troisième Prépa-Métiers (lycée Georges Colomb de Lure), ce scénario a été adapté pour une classe de 2nde (lycée Libergier de Reims) par Sophie Bon. Le scénario original a été publié sur le site Doc pour docs le 6 mars 2020, sur lequel vous retrouverez la démarche de conception de l’activité, le contexte, les intentions et les objectifs pédagogiques, le déroulement, ainsi que l’ensemble des éléments relatifs à la mise en œuvre de la séance. 2. 3. 4. 5. 6. Un peu de teasing en amont ! Les six missions à télécharger