background preloader

SITE PERSO : Idées ASH

SITE PERSO : Idées ASH
Adaptations scolaires et Scolarisation des élèves porteurs de Handicap Soyez le bienvenu sur Idées ASH ! Ce site se veut sans prétention aucune... Né tout simplement de mon envie de partager ma passion pour mon métier de maître E, de l'envie de partager ce que je vivais avec mes élèves en regroupement d'adaptation, il grandit aujourd'hui avec toute la richesse, cette belle leçon de vie, que me donnent les enfants ou les jeunes en situation de handicap que j'accompagne dans leur parcours. Tel un portfolio, il témoigne de ma réflexion sur mes pratiques, de mes remises en question, de mon cheminement professionnel et des valeurs qui sont les miennes. Difficulté ? Commençons par changer de regard... Bonne visite ... ! "Il n'y a pas de vent favorable pour le bateau qui ne connaît pas son port." Sénèque, Lettres à Lucilius (Lettre LXXI)

https://sites.google.com/site/ideesash/

Related:  Besoins éducatifs particuliers / Inclusion scolairecpASH, inclusion, dys-jefkazeElèves à besoins particuliers

RUB. SITE Éduscol : Élèves intellectuellement précoces - Élèves intellectuellement précoces Prendre en compte les besoins éducatifs particuliers des élèves intellectuellement précoces Les élèves intellectuellement précoces font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers. Si un grand nombre de ces élèves poursuit une scolarité sans heurt, certains peuvent rencontrer des difficultés passagères ou durables pouvant aller jusqu'à l'échec scolaire. CP Archives - Page 3 de 4 sept Toujours dans le thème de la rentrée, voici le deuxième livre que l’on va étudier en lecture et en littérature avec les CP, après ‘Ma maîtresse est une ogresse’ (dont vous pouvez trouver l’exploitation ici). Je publierai au fur et à mesure les fichiers créés. J’ai vraiment adoré ce livre, l’histoire mais surtout les illustrations, […] Continuer» Posté par Orphee Chapeau Rond Rouge Marjorie a réalisé le cahier de lecture pour ses élèves de CP, à partir de l’album Chapeau rond rouge de Pennart.

Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Guides pour les enseignants Guide «Scolariser les élèves sourds ou malentendants» Comment dépasser ses appréhensions pour accueillir au mieux un élève sourd ou malentendant ? Que faire pour réussir à communiquer efficacement ?Ce guide, publié en décembre 2009, pour les enseignants et les équipes éducatives propose des pistes d'action pour optimiser la scolarisation des élèves sourds en milieu ordinaire.Télécharger le guide «Scolariser les élèves sourds ou malentendants» Guide «Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement» Quand Calculine rencontre Mot-à-Mot et Agilo... - Idées ASH En regroupement d'adaptation, j'ai travaillé en mathématiques selon l'approche proposée par Stella Baruk dans son livre "Comptes pour petits et grands" pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens.

RUB. SITE Éduscol : Séminaire Inclusion scolaire des élèves allophones et des enfants de familles itinérantes Le parcours inclusif : fondement et principes La mise en oeuvre de l'École inclusive pour les EANA et les EFIV repose sur des principes partagés par l'ensemble des acteurs de l'éducation : Des séminaires nationaux Séminaire du 9 avril 2014 : "Une école inclusive pour les élèves allophones nouvellement arrivés et les élèves issus de familles itinérantes et de voyageurs : coordination et mise en réseau des acteurs" Programme du séminaire national du mercredi 9 avril 2014 : L'inclusion des EANA et des EFIV a été largement à l'honneur de ce séminaire.

TitLine à l'école, partage de ressources GS CP . Nous continuons notre thématique annuelle « Les arts du spectacle » avec le cirque. Deux « malles » avaient été réservées pour cette période de janvier à février 2016 depuis le printemps dernier (il faut s’y prendre à l’avance !) Ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap dans le 2nd degré Adapter son enseignement pour la réussite des élèves en situation de handicap Adapter sa pédagogie à un élève handicapé, c'est répondre aux besoins éducatifs particuliers de celui-ci en fonction des caractéristiques et de la sévérité de son trouble. Ainsi, c'est au quotidien, au sein de chaque classe de collège ou de lycée, à travers des démarches pédagogiques adaptées, que les professeurs peuvent mettre en œuvre les conditions d'une accessibilité pédagogique réussie. Ces ressources disciplinaires proposent aux enseignants pour chaque séquence des aménagements pédagogiques afin de favoriser la scolarisation des élèves en situation de handicap (sensoriels, moteurs ou avec troubles des apprentissages) dans le second degré. Les livrets présentés ici proposent des aménagements pédagogiques différenciés dans les divers champs disciplinaires. Des séquences pédagogiques pour le second degré

Stella Baruk - réseau Canopé Réseau Canopé Les mathématiques en classe [cycle 2] Un travail d'équipe avec Stella Baruk Ce webdocumentaire propose des vidéos organisées en 3 rubriques : deux sont consacrées à la numération et aux problèmes. SÉlection Éducasources : Scolarisation des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs Sélection thématique créée le 29/09/2008 Sélection thématique mise à jour le 08/11/2012 Auteur(s) : CRDP de Franche-Comté / Rigolot, Michaël Editeur(s) : CNDP Sélection thématique sur la scolarisation des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs. Accueillir et scolariser des enfants du voyage, mais aussi des élèves roms et tsiganes venus d’autres pays, est l’occasion de développer de nouvelles pratiques. Cette sélection thématique est destinée aux enseignants du primaire et du collège qui accueillent dans leurs classes ces élèves. Elle s'adresse aussi aux personnels de direction et d'éducation des établissements scolaires, aux cadres de l’éducation nationale et aux chercheurs.

CP Archives « août Edit du 26/08/14 : Ajout de 8 nouvelles fiches sons. Suivez l’icône En faisant le tri dans mes mails, j’ai retrouvé un vieeeuuux message de Sandrine que j’avais passé à la trappe (le message, pas Sandrine !) ; elle me faisait partager ses fiches sons, selon la méthode (Ratus) qu’elle utilise dans sa classe. Formation continue ASH - Textes de référence Formation professionnelle spécialisée des enseignants du premier et second degrés Loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, parue au J.O n°36 du 12 février 2005. Circulaire 2004-103 du 24-6-2004, publiée au BO N°26 du 1er juillet 2004, relative aux contenus de la formation préparatoire au 2CA-SH, additif à la circulaire 2004-026 du 10-2-2004 (BO spécial n°4 du 26-2-2004, annexe 5). Circulaire 2004-026 du 10 février 2004 parue au BO spécial n°4 du 26 février 2004, relative à la mise en oeuvre de la formation professionnelle spécialisée destinée aux enseignants du premier et du second degrés préparant le certificat d'aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (CAPA-SH) ou le certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (2CA-SH). Missions

Situations Motivantes Je n’ai rien contre la culture et encore moins contre le fait qu’elle soit commune… pourtant j’ai un peu de mal à intégrer ces deux mots, ainsi accolés, ou plutôt de la difficulté à comprendre ce qui se cache derrière cette formule. C’est souvent fumeux et/ou vague et ça ressemble fort à : « La culture commune, personne ne peut être contre mais personne ne sait ce que ça veut vraiment dire, donc ça n’engage à rien et c’est bien pratique ! » Alors je me lance et je me mouille… je suis POUR la « culture commune » à l’école si et seulement si :

Related: