background preloader

Le passeur

Le passeur

http://lepasseur.net/

Related:  cdi_virtuelVrac ...emiliejme

Sommes-nous vraiment en train de fabriquer des “crétins digitaux" ? J’ai l’impression que le discours sur les jeunes et les écrans est en train de changer. Alors qu’il y a quelques années, on vantait les compétences de ces digital natives - certes un peu accro à leurs écrans, mais tellement habiles à les manipuler - aujourd’hui, ce qu’on entend, ce sont le plus souvent des discours très alarmistes. Pour ne prendre qu'un exemple, en septembre dernier, un livre a connu un gros succès commercial et médiatique “La fabrique du crétin digital”, d’un neuroscientifique du nom de Michel Desmurget. Sa thèse : les écrans sont un danger pour les jeunes - enfants et ados -, les études neuroscientifiques le prouvent. On est en train de fabriquer une génération perdue, qui aura le choix entre l’obésité, l’addiction, et toutes sortes de troubles émotionnels et cognitifs.

Du nouveau au CDI En 1986 le numéro spécial « Enfances » du Bulletin des bibliothèques de France 1 avait permis de faire le point sur la situation et les missions des documentalistes de lycées et collèges responsables de centres de documentation et d'information (CDI). Depuis cinq ans, le système éducatif a défini des orientations nouvelles qui se sont traduites par le vote d'une Loi d'orientation sur l'éducation 2. Cette loi fixe les nouveaux objectifs du système d'enseignement pour l'ensemble du cursus de formation de la maternelle à l'université. Au même moment paraissait l'arrêté créant un CAPES de documentation 3. Depuis, les réflexions engagées par le rapport Bourdieu-Gros, Quel enseignement pour demain ?

EMI 5ème Séquence 2, séance 3: les (nouveaux) métiers du Web Voici donc la dernière séance de cette progression d’EMI pour les 5ème! Je n’ai pas (encore?) de vidéo pour celle-ci (elle est tournée mais pas montée): en effet, j’ai présenté cette séance durant les deux/ trois dernières semaines de l’année scolaire, et tout le monde était (presque) de retour.

Journée professionnelle 2019 Le vendredi 28 juin 2019, s’est tenue la journée professionnelle de l’APDEN Limousin « Écrire, publier, diffuser : l’(auto)censure dans la littérature de jeunesse » à la Bibliothèque Francophone Multimédia de Limoges. 75 professeurs documentalistes et bibliothécaires ont assisté aux conférences proposées. Cécile Rabot : « Se protéger ou s’ajuster ? Cas d’autocensure, de la lecture publique au monde scolaire » Cécile Rabot est sociologue et maître de conférences à l’Université Paris Nanterre, responsable du Master métiers du livre et de l’édition de Saint-Cloud (Biographie et bibliographie de Cécile Rabot sur : Son intervention est le fruit d’un long travail d’enquête, en tant que chercheuse, sur, entre autres domaines de recherche, les politiques d’acquisition et de valorisation en bibliothèque municipale, les prix littéraires, les résidences d’écrivains.

Le jeu de l'oie des droits de l'enfant Le jeu de l'oie des droits de l' enfant est une activité ludo-éducative et interactive proposée par l'UNICEF France afin de découvrir les 5 thématiques autour desquelles s'articulent les droits de l' • Eau, • Éducation, • Données personnelles et Big Data : parcours de formation cycle 4 – Délégation académique au numérique Laureline Lemoine, référente aux ressources numériques à la DANE, propose un parcours multimédia, interactif et modulable à destination des élèves de cycle 4, consacré à la thématique des données personnelles et du Big Data. Il permet d’aborder plusieurs points des programmes du cycle 4 : Domaine 3 du socle commun : Connaître et comprendre la règle et le droit ;Utiliser les médias et l’information de manière responsable et raisonnée.Français : Individus et société : confrontations de valeurs ;Informer, s’informer, déformer ;Se raconter, se représenter.Langues vivantes : Médias, modes de communication, réseaux sociaux, publicité.EMC : Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général ;Connaître les principaux droits fondamentaux et sociaux.Technologie : Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants.EMI : S’interroger sur l’influence des médias sur la consommation et la vie démocratique ;Comprendre ce que sont l’identité et la trace numériques. [/su_spoiler]

Comment les professeur.es documentalistes peuvent-ils garder le lien avec leurs élèves en période de quarantaine Alors que les CDI ont fermé leurs portes au public le 14 mars dernier dans le but de freiner la pandémie du coronavirus (Covid-19), les professeur•es documentalistes s’interrogent sur leur rôle, voire sur leur utilité publique, en temps de crise. Pour répondre à ces interrogations, dans le cadre d’une série de publications sur nos missions en période de confinement, nous proposons dans cet article des pistes pour garder le contact avec nos élèves, sans pour autant accroître la charge de travail ou de messages qu’ils reçoivent. Comment cibler leurs besoins et envies tout en menant nos missions de professeurs documentalistes ? Quelles activités leur proposer pour les aider à déconnecter ?

Progression pédagogique – Tous niveaux collège – ProfDocs Documentation et culture informationnelle Progression globale 6° – 3° Progression – Classe 6° – 1h hebdomadaire Séquence 1 – Découverte du CDI en classe de sixième

Related: