Réforme de la formation : ce qui change pour les entreprises en 2019 - La loi « Avenir professionnel » du 5 septembre 2018 a fixé les grandes lignes de la réforme de la formation. Son entrée en application dépend de la parution de très nombreux textes réglementaires, décrets et arrêtés. Fin décembre, une cinquantaine de textes ont été publiés, sur tous les principaux points de la loi. S’il faudra, par exemple, attendre avril pour avoir la liste définitive des Opco, une grande partie des points-clés de la réforme vont pouvoir entrer en vigueur. Mi-décembre, les autorités annonçaient une trentaine de textes à paraître avant le 1er janvier 2019. Du nouveau pour l’alternance Les principales modifications concernant l’entreprise sont celles qui affectent l’organisation des formations en alternance (apprentissage et professionnalisation). Les nouveautés les plus nombreuses concernent l’apprentissage. Les aides : les principales aides financières à l’apprentissage sont supprimées, et remplacées par un nouveau dispositif unique. L’abondement du CPF
Focus - Comment faire un plan de formation orienté compétences ? Formation à distance Dates : 08/12/2022 Durée : 3 heures Publics visés : Personnels de bibliothèques universitaires ou territoriales en charge de la construction du plan de formation Lieu de la formation : Plateforme pédagogique de la formation à distance, Enssib , 69100 Villeurbanne Responsable scientifique : Audrey STEFANI BU de l'Université de Savoie Mont Blanc Télécharger la fiche Retour à la liste des stages Tarifs Payant pour tous Vos contacts Claudette Laib et Monique BoudinGestionnaires stagiaires - Pôle FTLVDirection des études et des stagesTél : +33 (0)4.72.11.44.46Email : fad@enssib.fr Candidater à la formation Dates de candidature : du 03/01/2022 au 12/11/2022. Préparer son plan de formation en travaillant spécifiquement sur les compétences des agents à développer En faire un outil stratégique et de développement des RH Le mettre en œuvre La formation aura lieu de 9h à 12h sous forme de Classe virtuelle qui vise l’acquisition de compétences opérationnelles en un temps court (3 heures).
[Ressources humaines] L'actualité actuEL RH : Le nouveau paysage des opérateurs de compétences se dessine 13 dossiers reçus, neuf quasiment validés, mais quatre retoqués : tel est, pour l’heure, le nouveau paysage des opérateurs de compétences (Opco) présenté vendredi matin par le ministère du travail. Dans ce mercato, la plupart des branches professionnelles ont joué le jeu de la cohérence, en se regroupant par secteur d’activité. Ocapiat rallie à la fois l’agriculture et l’industrie agro-alimentaire. Atlas agrège la banque, les assurances et le numérique autour d’un Opco dédié aux services à haute valeur ajoutée. L’Opco de la culture et des médias regroupe désormais, en sus des filières déjà présentes à l’Afdas, trois nouvelles branches, les agences de mannequins, les casinos et le sport. Quelques ajustements La plupart des Opco ont suivi le rapport Marx-Bagorski qui proposait, en septembre, un schéma pour définir le périmètre d’intervention des 11 opérateurs de compétences. Quelques ajustements seront toutefois faits à la marge. Demande de rapprochements Querelle de représentativité
Plan de développement des compétences À la fin de la formation, l'organisme de formation vous remet une preuve selon laquelle vous avez suivi la formation. Vous réintégrez votre poste de travail ou un poste équivalent à rémunération et qualification égales. L'employeur n'a pas l'obligation de reconnaître les compétences acquises au cours de la formation (par un changement de qualification, une augmentation de rémunération,...). Cependant, il doit le faire : En cas d'engagement de sa partOu si la convention collective ou le contrat de travail le prévoit. Attention Après la formation, vous pouvez démissionner.
CPF: quels sont les changements à connaître pour vous former C'est l'une des clefs de voûte de la loi "Avenir professionnel", promulguée en septembre dernier: la réforme du compte personnel de formation (CPF). Entré en vigueur en 2015, ce compte individuel a remplacé l'ancien compteur DIF (droit individuel à la formation). Il permet à chaque actif de cumuler des droits à la formation tout au long de sa carrière, quel que soit son statut (salarié, demandeur d'emploi, travailleur indépendant...). A compter du 1er janvier 2019, le dispositif évolue. De quelle manière? Un compte crédité en euros et non plus en heures Jusque-là, le CPF était uniquement crédité en heures. Concrètement, les heures déjà créditées sur votre compte ont été converties en euros sur la base d'un taux de conversion de 15 euros de l'heure. Vers une perte de droits en 2019? La question est sur toutes les lèvres: le CPF va-t-il être moins généreux dans sa nouvelle version? Et l'employeur dans tout ça? Que faire en cas de crédit insuffisant? Une application à partir d'octobre
Formation professionnelle continue : construire le plan de formation en 5 étapes Véritable outil de développement des compétences, le plan de formation crée le lien entre les compétences disponibles au sein d’une entreprise et celles qui devront être mobilisées pour satisfaire la stratégie déployée par l’entreprise. Visant à sécuriser les compétences de maintien dans l’emploi, ou à développer les compétences des collaborateurs en vue d’une évolution, le plan de formation est un outil de gestion des parcours professionnels. Formation professionnelle continue Construire le plan de formation en 5 étapes Véritable outil de développement des compétences, le plan de formation crée le lien entre les compétences disponibles au sein d’une entreprise et celles qui devront être mobilisées pour satisfaire la stratégie déployée par l’entreprise. Visant à sécuriser les compétences de maintien dans l’emploi, ou à développer les compétences des collaborateurs en vue d’une évolution, le plan de formation est un outil de gestion des parcours professionnels. Mettre en œuvre le plan
Une cartographie des compétences pour piloter la formation ? « Il me reste un peu de budget, je ferais bien une formation en anglais, je ne suis pas assez fluent », « j’apprendrais bien l’espagnol pour voyager », « les cours d'anglais, c’est sympa, ça me donne l'occasion de faire une pause dans le travail » … Les formations linguistiques sont l’exemple parfait pour illustrer le fossé qu’il existe aujourd’hui entre les besoins réels de formation et celles effectivement dispensées. Pourquoi ? Sans doute parce que les compétences sont peu ou mal évaluées. Article du 6 mars 2018, mis à jour le 25 février 2020 « Opaque », « inégalitaire », « inefficace », Emmanuel Macron n’y était pas allé par quatre chemins pour décrire le système de la formation professionnelle en France. #1. #2. Une cartographie des compétences est une photographie à un instant T de l’ensemble des compétences de l’entreprise. Exemple d’un extrait de cartographie de compétences pour un poste de directeur marketing #3. La preuve en 4 questions : #4. Découvrez les tests easySPEAKing
Plan de développement des compétences Le plan de développement des compétences peut notamment comprendre des actions de formation, de bilans de compétences ainsi que de validation des acquis de l’expérience. Jusqu’au 31 décembre 2018, les actions du plan devaient être classées en deux catégories et les obligations de l’employeur dépendaient de l’appartenance à l’une ou l’autre : les actions d’adaptation au poste de travail ou celles liées à l’évolution ou au maintien dans l’emploi dans l’entreprise (catégorie 1) et les actions de développement des compétences (catégorie 2). Depuis le 1er janvier 2019, si la formation est obligatoire, l’employeur doit l’organiser sur le temps de travail du salarié. L’action de formation réalisée sur le temps de travail Les conditions de réalisation d’une action en tout ou partie en dehors du temps de travail Les autres actions de formation (non obligatoires) constituent également un temps de travail effectif et donnent lieu au maintien par l’entreprise de la rémunération.
Direction de l'emploi et de la formation tout au long de la vie · Région Bretagne Partager : sur Facebooksur Twittersur LinkedinImprimer Toutes nos actualités Votre regard sur le littoral breton nous intéresse ! Lire la suite La plate-forme produits locaux évolue ! Terminal ferry du Naye : la concertation sur sa modernisation est terminée Toutes les actualités Abonnez-vous à notre newsletter Cookies management panel By allowing these third party services, you accept their cookies and the use of tracking technologies necessary for their proper functioning. Preference for all services APIs are used to load scripts: geolocation, search engines, translations, ... Google Tag Manager This service can install 22 cookies. Ad networks can generate revenue by selling advertising space on the site. Services to display web content. Genially This service can install 3 cookies. Social networks can improve the usability of the site and help to promote it via the shares. Facebook This service does not use cookie. Vimeo This service can install 8 cookies.
définition de l’information literacy | UrfistInfo Le CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals), l’une des plus grosses associations de professionnels de l’information de Grande-Bretagne (23 000 membres), avait créé en 2002-2003 un groupe de travail sur « l’information literacy », chargé de travailler sur la définition, le contenu, les compétences… de ce que l’on traduit en France par l’expression toujours insatisfaisante de « maîtrise de l’information ». Les résultats de ce groupe de travail sont publiés sur le site du CILIP : Voici la définition de “l’information literacy”, par nos collègues anglais : “Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner. This definition implies several skills. Ces différentes compétences sont développées sur une autre page. Merci à Information Literacy Weblog pour l’information (message du 23 décembre)
Réforme : la redéfinition de l’action de formation Dans la continuité de la réforme mise en place en 2014, laquelle avait introduit la notion de "parcours", la réforme 2018 étend de nouveau la définition juridique de l’action de formation. Elle y intègre cette fois la notion d’"objectif". Dans l'article L6313-1 du Code du Travail, une action de formation se présente donc comme « un parcours pédagogique qui permet d’atteindre un objectif professionnel ». De quels objectifs parle-t-on ? Les actions de formation doivent remplir des objectifs de développement des compétences ou développement de la qualification. - Permettre à une personne sans qualification professionnelle ou sans contrat de travail d’accéder à un emploi dans les meilleures conditions ; - Favoriser l’adaptation des salariés à leur poste de travail, leur maintien dans l’emploi, favoriser le développement de leurs compétences en lien ou non avec leur poste de travail, leur permettre d’obtenir une qualification plus élevée ; - Aider à la mobilité professionnelle.
Le plan de formation Haut de la page L’élaboration du plan de formation Pour élaborer son plan de formation, l'employeur peut s’appuyer sur : les priorités de l’entreprise et l’évaluation des besoins en formation qui en résultent, les demandes de formation des salariés, recueillies soit lors des entretiens organisés par l'employeur avec chacun de ses salariés, soit par le biais des représentants du personnel. A noter : parmi les besoins recensés, il convient de repérer les actions de formation pouvant faire l’objet d’une période de professionnalisation et/ou d’un exercice du compte personnel de formation (CPF), pouvant être financés en totalité ou partiellement par une autre contribution. Quelles actions de formation relèvent du plan de formation ? (1) L’allocation formation est égale à 50 % du salaire net de référence calculé sur les 12 derniers mois, elle est exonérée de cotisations sociales. En synthèse, les actions de formation qui relèvent du plan de formation sont : Attention ! Les principes de financement
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