Treball per projectes. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya La perspectiva de projectes aporta un marc transdisciplinari que permet atènyer millor la personalització dels aprenentatges, facilitadora d’una escola d’òptims, oberta a la vida real i més equitativa. Hi ha evidències empíriques que demostren l’efectivitat d’aquesta perspectiva sobre el model tradicional d’ensenyament, en el sentit que la seva pràctica correcta genera més equitat. Quin tipus d’escola permet atendre la creixent diversitat individual? Un emmarcament escolar acollidor, afectiu i exigent amb l’aprenentatge valuós és un tipus d’escola d’òptims que maximitza i accelera el potencial de cadascú. Vídeo resum de la conferència d’en Xavier Martínez-Celorrio en la Jornada Projectes i equitat: Document de la presentació "Els projectes com a estratègia per afavorir la igualtat d’oportunitats" - Xavier Martínez-Celorrio - Prof. de Sociologia de l’Educació (UB)
Maestra Especial PT La importancia del Diseño Instruccional en el aprendizaje virtual - Universidad Benito Juárez G. A menudo, hablar sobre la enseñanza virtual o e-learning nos trae a la mente la tecnología o herramientas involucradas. No obstante, la educación a distancia efectiva y significativa necesita una compresión más profunda sobre su adecuada aplicación. Aquí nos encontramos con el diseño instruccional, un aspecto fundamental para el aprendizaje virtual. Estos conocimientos puntuales han tomado mayor relevancia ante la digitalización, los nuevos canales de socialización y el avance tecnológico. En medio de la pandemia que nos aqueja, contar con una certificación en diseño instruccional y gestión de proyectos e-learning resulta crítico para afrontar los retos de la nueva normalidad. ¿Por qué el diseño instruccional ha ganado importancia? La importancia del diseño instruccional no deriva exclusivamente de la crisis sanitaria en la que estamos inmersos. Principios asociados con el diseño instruccional Importancia de la actividad. Modelos básicos del diseño instruccional en el aprendizaje virtual
Aprendizaje basado en proyectos – Kit de Pedagogía y TIC El aprendizaje es el objetivo de la práctica docente, la respuesta al ¿qué?. La metodología responde al ¿cómo?. En este sentido, el Aprendizaje basado en Proyectos constituye respuesta didáctica que cada vez gana más adeptos entre el profesorado por su carácter integrador, motivador y, sobre todo, por el rendimiento de los aprendizajes. No se trata de algo novedoso, ni un nuevo descubrimiento. Cualquier docente alguna vez ha desarrollado algún proyecto en su práctica, sin embargo, existen claves para el diseño y la implementación con anclaje curricular que facilitan la integración de esta metodología activa en cuanto al aprendizaje. ¿Qué es? ¿Por qué? Si la realidad es compleja, no podemos pretender aprender a base de simplificaciones. El ABP permite la elección y la implicación de los estudiantes, facilita el empoderamiento de los mismos y los hace protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Atributos Centrado en el alumnado. Aprendizaje activo. Inclusividad. Socialización rica. Diseño
juandon. Innovación y conocimiento – La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia ¿Puede una Inteligencia Artificial dar mi clase? Una conversación con ChatGPT sobre IA y enseñanza de lenguas – Hola, ChatGPT. Tengo que preparar una entrada de blog sobre el uso de inteligencia artificial en la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Esta entrada la leerán fundamentalmente docentes, especialmente profesorado de español como lengua extranjera que ha asistido a mi ponencia en directo en las XI Jornadas didácticas de ELE en Madrid de Difusión y el Centro de Lenguas de la UPM. Muchos de ellos están preocupados por el impacto negativo de la inteligencia artificial en el aprendizaje y también en su trabajo. – Por supuesto, Fernando. En los últimos años, la inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta cada vez más presente en nuestras vidas, y la educación no ha sido una excepción. ¿Cuál es el impacto de la IA en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, y cómo pueden los profesores abordar su uso de manera efectiva? En primer lugar, la IA puede ser una herramienta muy útil para los profesores y estudiantes de lenguas. – ¡Claro! – ¡Muchas gracias! – ¡Genial!
7 elementos esenciales del ABP ¿Cómo debe ser un proyecto? ¿Qué debe contener para responder realmente a la metodología ABP? Conocer la respuesta a estas preguntas es clave para que nuestros proyectos de aula sean exitosos y mejoren el aprendizaje de los alumnos El BIE (Buck Institute for Education) nos ofrece “7 elementos esenciales del Aprendizaje por proyectos”, que dan forma al modelo para el diseño y aplicación de proyectos de “alta calidad”. Estos siete elementos deben ser una referencia para mejorar el diseño y la aplicación en el aula de nuestros proyectos. Que la metodología de trabajo por proyectos (ABP) sea cada vez más popular y que cada vez más docentes y centros educativos la adopten es, sin duda, algo fantástico. En el BIE nos preocupa que la reciente (y creciente) popularidad y aceptación del ABP provoque muchas diferencias en la calidad del diseño de los proyectos y de la aplicación de estos en el aula. Objetivos de aprendizaje de los alumnos Conocimientos y pensamientos claves Competencias clave
Blog de Antonio Omatos – Un Blog de todo un poco: Educación, Redes Sociales, Linux, Matemáticas, humor, etc … Why are some languages spoken faster than others? WERE THIS article written in Japanese, it would be longer. A Thai translation, meanwhile, would be shorter. And yet those reading it aloud, in either language or in its original English, would finish at roughly the same time. This peculiar phenomenon is the subject of new research which finds that languages face a trade-off between complexity and speed. Those packed with information are spoken slower, while simpler ones are spoken faster. As a result, most languages are equally efficient at conveying information. In a study published this month in Science Advances, Christophe Coupé, Yoon Mi Oh, Dan Dediu and François Pellegrino start by quantifying the information density of 17 Eurasian languages, as measured by the ease with which each syllable can be guessed based on the preceding one. The results suggest that there is an optimal range of speeds within which the brain can process information most efficiently.
Aprendizaje basado en proyectos. Infantil, Primaria y Secundaria - Trujillo, Fernando