Mirage Make : Evaluation interactive – Mirage – réalité augmentée et virtuelle pour l'enseignement
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Pour une réévaluation de l’évaluation
Évaluer la progression des apprentissages en ciblant les connaissances plutôt que la présence (ou absence) de ces dernières à l’intérieur de la manifestation (ou non) d’une compétence contribue à créer des portraits inégaux. Voici pourquoi. Par Monique Lachance Conseillère pédagogique de français au secondaire Commission scolaire de la Capitale @lacmonique Note : une version abrégée de ce dossier est disponible dans le numéro d’hiver 2018 du magazine École branchée, en plus d’une foule d’autres articles qui abordent des perspectives différentes de l’évaluation à l’ère du numérique. L’évaluation chiffrée… Il y a tant à dire à son sujet!
Évaluer à l'oral des productions écrites
Quelle est la portée réelle des commentaires et annotations qu’un enseignant porte sur une copie d’élève ? Voilà le point de départ d’une réflexion partagée par un certain nombre d’enseignants qui ont choisi de revoir leur processus de correction de travaux écrits en proposant des rétroactions orales enregistrées en audio ou vidéo. Parcourons quelques articles qui détaillent la démarche mise en œuvre et les bénéfices repérés...
Evaluer pour apprendre…
La question est ailleurs. Apprendre est un processus complexe, jamais immédiat, et dans celui-ci l’évaluation peut tenir une grande place comme feed-back. On pourrait même avancer qu’elle peut devenir un des mécanismes essentiels de l’apprendre. Bien sûr cela implique de changer des rituels, ceux qu’on utilise habituellement pour noter les élèves. Et si l’évaluation au niveau de la classe était le point de départ de l’évolution de l’institution ?..
11 outils de QCM participatifs en temps réel avec analyse résultats
Le plus rapide : 2Reply Imaginez que vous êtes en réunion, ou en cours avec vos élèves, ou tout simplement avec du public, et soudain vous voulez sonder l’opinion, ou faire voter le public pour une proposition, mais vous n’aviez pas prévu cela dans votre réunion/cours/exposé, etc. Il faut un accès à Internet, fonctionne aussi bien sur PC, que sur tablette et smarphone Le site web (ainsi que les modes d'emploi français et anglais) sont accessibles depuis ou ASKABOX le nouveau ze-questionnaire : Une arrivée SpeakUp : PingPong est un outil de communication intelligent qui peut apporter un support aux interactions entre étudiants et professeurs pendant les cours et rendre les leçons vivantes et amusantes.
Evaluation formative, propriétés des ondes (TleS)
Niveau : Testé en classe de Terminale S Type de ressource : Evaluer avec des outils numériques Outil utilisé pour le test en classe : QUIZZBOX Lien vers le Quizz en pdf Résumé : Après avoir étudié le chapitre « Propriétés des ondes » consacré au phénomène de diffraction, aux interférences et à l’effet Doppler, une évaluation formative est proposée en classe avec l’outil QUIZZBOX. Il s’agit de boitiers de vote permettant de recueillir les réponses des élèves aux questions posées dans un diaporama.
Quelques idées pour utiliser un service d’interaction en classe (Beekast)
Dans le cadre de mes cours (philosophie en fin de secondaire), j’utilise régulièrement des services en ligne d’interaction. Je tente de tenir la liste de tels services sur cette carte (voir en particulier les dispositifs fonctionnant avec les terminaux mobiles des élèves). J’affectionne particulièrement Beekast pour son efficacité : via une interface ergonomique, il propose de nombreuses fonctionnalités permettant de dynamiser les cours (celles-ci sont exposées sur le site de Beekast). Les élèves participent avec leurs appareils connectés (essentiellement des smartphones, via le réseau Wifi). Je propose ici quelques conseils d’utilisation de Beekast, basés sur mon expérience.
Évaluer pour amener l’élève à adopter une mentalité de croissance
La thématique sur l’évaluation était facilitée par Alexandre Audet, enseignant innovant de la région d’Ottawa. D’entrée de jeux, il a présenté une expérience très inspirante qu’il a faite l’an dernier : il a complètement mis de côté les notes dans son enseignement, celles-ci n’apparaissant qu’au bulletin. La question à laquelle il désirait amener les gens à réfléchir au cours de la journée était : « Comment passer d’une mentalité de performance à une mentalité de croissance en classe? » Tout d’abord, il a amené les participants à se questionner par rapport à au rôle de l’école. Pourquoi les élèves fréquentent-ils l’école?
Répertoire des outils d’interactivité pour réunion, conférence, foule, classe.
Sages comme des images ils étaient, à défaut de ne rien pouvoir faire d’autre qu’écouter. Ce n’est plus tout à fait le cas aujourd’hui : si on occupe pas son auditoire, les gens commencent à faire autre chose. Ça ne tient même plus au conférencier ou à l’animateur; les gens sont interpelés par 1 000 et une préoccupations, alertes, contacts et sollicitations. La solution : les occuper avant qu’un autre les occupe.
Qruiz. Créer des quiz ou des sondages en ligne facilement
Qruiz est un service en ligne très simple à utiliser qui permet de mettre en place et de proposer en quelques secondes un quiz, un questionnaire d’évaluation ou un sondage.Très loin des usines à gaz et des logiciels compliqués, Qruiz fait partie de ces outils qui sont faits pour vous simplifier la tâche et qui se passent de mode d’emploi ou presque. Un outil supplémentaire pour créer des quiz pour la classe. Qruiz tourne sur le web à partir d’un simple navigateur, mais vous pouvez aussi l’utiliser pour créer votre quiz ou sondage directement depuis votre smartphone ou tablette. Des quiz très faciles à réaliser Rien à installer, pas besoin de s’inscrire. Il suffit de choisir si vous souhaitez créer un quiz ou un sondage puis de commencer à entrer les questions et les réponses.
La rétroaction audio pour donner du sens à la correction
Pour corriger les dissertations de mes étudiants, je me suis tourné vers la rétroaction audio. J’y vois de réelles retombées pour moi et pour mes étudiants. Cela donne beaucoup plus de sens à la correction.
Que signifie « évaluer les élèves » ?
Télécharger la version imprimable (4 pages) au format PDF Qu’est-ce qu’évaluer ? L’évaluation consiste en une prise d’informations sur des performances ou des comportements qui sont ensuite rapportées à des objectifs à atteindre ou à des normes. En amont, l’évaluation implique un choix de démarches et/ou d’instruments de mesure. En aval, elle fait l’objet d’une interprétation des informations recueillies, et, elle peut être accompagnée d’une prise de décision. Les résultats et les analyses sont communiqués aux acteurs concernés.
Les systèmes numériques de réponses : des anneaux d’invisibilité vertueux.
Dans une classe ou un groupe de formation, des dispositifs numériques permettent aujourd’hui de recueillir immédiatement des réponses et des interventions, — d’une tout autre façon qu’avec la traditionnelle main levée. Ces dispositifs utilisent désormais les terminaux des élèves (ordinateurs ou appareils mobiles), et non plus de simples boîtiers de vote ou télévoteurs. Il est ainsi possible de recueillir des réponses prédéfinies (QCM), mais aussi rédigées ou même visuelles (envoi de photographies) ou audio. On parle de « systèmes de réponses instantanées » (en anglais : « Audience response systems« ).
Physique Chimie Académie de Grenoble - Heures Numériques - Les Twittdéfix
Les Twittdéfix Car on apprend toujours seul mais jamais sans les autres Le projet : Corriger un exercice ou un devoir est un acte essentiel dans le processus d'apprentissage d’un élève. Modélisante et structurante, la correction est une phase où l'erreur devient un levier d'apprentissage. Les corrections collectives sont néanmoins des temps difficiles à gérer pour un enseignant. Comment faire pour maintenir l'attention de chacun, alors que certains élèves n'ont pas fait d'erreurs et que d'autres ont des besoins très différents ?
