Petit historique de l'album Petit historique de l'album Si l'on s'intéresse à l'album en tant qu'objet littéraire dans lequel l'image n'est pas le faire-valoir du texte mais son alter ego, sa naissance est plutôt récente.Le statut de l'image et son interaction avec le texte ont évolué au fil du temps et l'on distingue un certain nombre d'étapes qui mènent de l'album moderne du début du XXème siècle à l'album contemporain. Si l'on se réfère aux travaux de Sophie Van der Linden [1], on peut dater l'émergence de l'album moderne avec le titre Macao et Cosmage d'Edy-Legrand en 1919 publié par la NFR, et réédité en 2000 aux éditions Circonflexe. Cet ouvrage, qui inverse la prédominance du texte par rapport à l'image, préfigure l'ancrage de l'album jeunesse dans le champs de la création artistique par la qualité des illustrations et par son originalité : format carré, texte se détachant sur des couleurs. Ces deux titres sont désormais devenus des classiques incontestables de l'édition jeunesse.
La didactique de l'information documentation : synthèse de la formation de formateurs animée par Pascal Duplessis : Dijon, 15 et 16 janvier 2009 Construire une didactique de l’information-documentation : un enjeu pour la profession Que signifie construire une didactique de l’information-documentation ? Il s’agit d’aboutir à la mise en place d’un plan de formation pour le secondaire, ou curriculum, comprenant des programmes et des accompagnements de programmes, des progressions d’apprentissages, des dispositifs d’évaluation, des heures inscrites à l’emploi du temps des élèves et dans le service des professeurs-documentalistes. Plan de la synthèse * Pourquoi, d’un point de vue professionnel, construire une didactique de l’information-documentation ? * Les enjeux d’une formation à la culture de l’information : * Méthodologie de la construction d’une didactique * La didactique impose une redéfinition du positionnement du professeur documentaliste Une nouvelle façon de construire des séquences pédagogiques L’articulation des objectifs La définition des concepts La fiche pédagogique idéale l’’évaluation * État des lieux des travaux en cours
Osez l'album au CDI ! Les particularités de l'album tant au niveau de sa conception globale qu'au niveau de sa lecture en font un type d'ouvrage doté d'un for potentiel. Celui-ci peut néanmoins être ignoré ou sous-estimé par manque de connaissances préalables. L'album est, d'après Sophie Van der Linden « un système global et cohérent dont il nous faut comprendre le fonctionnement et les évolutions » [1]. Il est donc nécessaire d'en connaître les codes pour en apprécier la complexité et la subtilité. Les qualités de l'album : importance de l'image, lecture parfois complexe mais souvent « ramassée » en terme de temps de lecture, espace de création originale, graphisme innovant, devraient parler aux élèves de la 6ème à la 3ème, et parfois au-delà pour certains titres... Le professeur-documentaliste est le mieux placé pour constituer un fonds d'albums adapté et l'enrichir de façon régulière pour fournir aux élèves des albums qui leur correspondent. [1] Van der Linden. [2] Bruel, Christian. [4] Stoeckle, Rémy.
Arbradoc (auto-formation recherche documentaire) 5 étoiles | Après avoir lu en quoi consiste la méthode QQOQCCP ou 5 W's en version anglaise (pour « Qui ? Quoi ? Des applications dans le monde du travail un exemple sur le site les industries d'habillement au Maroc. Le site Web 3QPOC, Faire une recherche, ça s’apprend ! Pistes de recherche, questions possibles en classe selon le thème Qui ? Nous vous proposons des outils d'auto-formation à la recherche : InfoTrack : plateforme de formation aux compétences informationnelles de la Bibliothèque de l’Université de Genève (UNIGE) en Suisse Elle est composée de 24 modules pédagogiques indépendants. Arbradoc Conçue conjointement par le département des sciences de l'information et le SCD de Paris VIII, cette plateforme d'autoformation à la recherche documentaire propose quatre rubriques : Le site Web : Nous vous conseillons ce site notamment la rubrique ci-dessous : Le site Web : Un autre : IRD au CDI
Des pistes à explorer pour analyser l'album Dans l'album tout fait sens et tout ce qui est donné à voir donne matière à interprétation. Il convient donc de s'interroger sur un certain nombre d'éléments. 1. Le format Il constitue une première approche du livre. Depuis la création des éditions Delpire tous les formats sont possibles. Le petit format : il apprivoise le lecteur et crée une intimité avec lui.Exemples : Les petits délices ou encore Ces petits riens d'E. Le format donc, ainsi que la couverture de l'album, qui parfois réserve des surprises quand le livre est ouvert, sont matière à réflexion et participent déjà à l'élaboration d'un horizon d'attente. 2. C''est le travail sur la double page qui caractérise l'album, qui devient un espace de création privilégié et spécifique. Traditionnellement -c'est vraisemblablement l'héritage des livres illustrés- le texte est placé sur la page de gauche et l'image sur celle de droite, celle que l'œil va découvrir en premier. La plus utilisée aujourd'hui est la mise en page associative.
La démarche d'investigation, comment faire en classe Est présenté ici un guide à la démarche d'investigation en classe, issu du projet eurpéen Pollen: La démarche d'investigation: Comment faire en classe? Parmi les douze pays européens qui ont participé au projet Pollen, certains ont expérimenté depuis plusieurs années un enseignement des sciences à l’école primaire basé sur une démarche d’investigation, d’autres ont développé des recherches sur l’enseignement. L’expérience des uns et des autres, les obstacles rencontrés et les résultats de recherche ne peuvent que servir l’ensemble des pays concernés par le projet. Ce guide est destiné à tous les enseignants du primaire des douze pays et a pour objectif de les aider à mettre en place un tel enseignement, en explicitant ce qu’implique une démarche d’investigation et en donnant quelques outils qui s’inspirent de ceux qui ont été mis en place dans un certain nombre de pays. Le guide est également consultable au format pdf
Scénario pédagogique : Entrer par la petite porte ou comment lancer les séquences ? Le forum numérique : chacun doit noter un petit commentaire pour donner son avis et répondre à la question Le tableau collectif Scrumblr très utile pour un brainstorming collectif. Chacun peut accéder et intervenir sur le tabelau juste avec le lien de partage La carte mentale Les élèves doivent réfléchir aux différentes notions que regroupe la question et souvent ils aiment le principe de la carte mentale car ils peuvent dessiner, écrire… l’affiche collective ou par table : une affiche ou chacun ajoute trois mots en rapport avec le sujet. Le sondage un petit questionnaire sur les « habitudes » de mes élèves Comment je recherche ? Comment j’utilise les réseaux sociaux. J’ai commencé à faire cela en seconde et c’est vraiment très intéressant.
Processus de recherche d'information - Martine Mottet Il existe de nombreux référentiels de compétence en matière de recherche d'information. Nous vous proposons un modèle simplifié, que nous espérons plus facile à retenir par les élèves. Téléchargez l'affiche du processus. Chaque étape du processus est détaillée dans les différentes sections du site. Nous avons aussi ajouté, au centre du schéma, l'action Évaluer son travail, qui ne constitue pas une étape en soi, mais devrait être effectuée tout au long du processus de recherche. Martine Mottet, Licence Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 2.0 Canada
Educomédias : Classeur de 16 ateliers d’éducation aux médias et au numérique L’éducation aux médias et au numérique est un enjeu pour bien des acteurs de la société (EPN, associations, établissements scolaires…) qui mettent en place des actions auprès des publics de différents âges sur cette thématique de recul critique, d’analyse de dispositifs et donc d’être un citoyen à part entière. L’association Les Petits Débrouillards de Bretagne a conçu des contenus pédagogiques opérationnels à partir de l’animation d’ateliers d’éducation aux médias (télévision, journaux, radio, internet…) qui donnent lieu aujourd’hui à la publication (en Creative Commons) du classeur Educomédias téléchargeable gracieusement en pdf (76 pages). Le dossier Educomedias comprend des jeux et des activités créatives sur la thématique de l’éducation aux médias. Educomédias est destiné aux animateurs, médiateurs, professeurs, intervenants ou personnes amenées à animer des ateliers d’éducation aux médias. La plupart de ces jeux sont destinés, à un public enfants-adolescents. Licence :
Publication des actes du séminaire « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » - Lettres - Éduscol Le séminaire des rencontres numériques du ministère de la Culture et de la Communication publie les actes de ses dernières rencontres. La restitution de la 2e édition de la rencontre « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » qui s’est déroulée les 12 et 13 octobre derniers au Forum des images à Paris est désormais consultable en ligne. Elle comporte la captation vidéo intégrale de la rencontre ainsi que les fiches du dossier de la rencontre et les présentations des intervenants. On retrouvera notamment les interventions portant sur : Voir aussi sur le portail : Collèges et lycées au cinéma Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes : Scénarios pédagogiques indexés dans l’Édu’bases Lettres pour la lecture de l'image Autre actualité en lien : Lancement d’Ersilia - Plateforme numérique d’éducation à l’image du BAL
Webinaires compétences CRCN-É - Réseau Canopé Le numérique pour développer les compétences psychosociales des élèves Lundi 23 janvier 2023 - de 17 h 15 à 18 h 30 (durée 1 h 15) Un usage du numérique pensé et maîtrisé par l’enseignant peut être un puissant vecteur d’apprentissages, de découvertes et d’échanges, permettant de renforcer le développement des compétences psychosociales des élèves. Quels sont les contextes et outils numériques qui favorisent ou entravent le développement de ces compétences sociales et individuelles ? Rencontre réunissant Pascal Plantard, anthropologue des usages des technologies numériques, Béatrice Lamboy, conseillère scientifique à l’Agence Nationale de la Santé Publique, et une représentante de l'association d'éducation aux médias Fréquence Écoles. Je m'inscris Le partage de ressources pédagogiques en ligne Février 2023 - date à préciser Internet fourmille de ressources pour enseigner. Le numérique pour renforcer la relation École-famille Enregistrement disponible prochainement (durée 1 h 15)