Skolbok
Minnas klassrum
Allmänt Intresse!
Så har det första läsåret där GDPR påverkar skolan kommit igång ordentligt. I våras var oron påtaglig bland både huvudmän, skolledare och lärare. När jag på bloggen skrev en förklarande text om GDPR i skolan så halvt exploderade min blogg. Texten blev väldigt spridd och är den överlägset mest lästa av mina hundratals texter. Det var uppenbart att där fanns oro gällande GDPR. Jag hoppas att oron har övergått i ett antal praktiska aktiviteter och planer från huvudmannens sida men också att det har skapats en större trygghet bland skolans personal om vad som gäller och inte. GDPR (eller Dataskyddsförordningen som den egentligen heter i Sverige) är alltså det lagrum som reglerar hur vi i skolan och alla andra ska hanterar personlig information om enskilda. Allmänt intresseFör det första så är Allmänt intresse kopplat till verksamhet som genomförs med stöd av lag eller författning. Vad får vi göra? Skolan får också självklart registrera ex allergier och uppgifter kring mat. Edward P.S.
Hoy googleamos en la clase de #spanska
I måndags hade jag och skolbibliotekarierna Karin och Jennie kurs för språklärarna på ett högstadium i Trelleborg. Vi pratade om sökkritik och hur vi kan synliggöra informationssökningsprocessen genom gemensamma sökningar, s.k. samtalsgoogling. Vi laborerade med Google, men också kinesiska och ryska söksidor och jämförde sökresultaten. Vi såg ett klipp från Lärlabbet om algoritmer och sökkritik. Nästa träff blir det sökteknik och diskussioner kring progression och bedömning av informationssökning/-hantering (läs mer i detta inlägg). Alltid när vi är ute och lär ut digitala verktyg eller arbetssätt så påpekar vi att det är bra att så fort som möjligt använda sina nya kunskaper.
film
Filmografi Hur man illustrerar en grävling (2016) Jag får ett uppdrag att illustrera en grävling. Manus, regi och lite animation: Anna Erlandsson Animation: Maya Westlund Ljud: Mats Öhr, Maya Westlund Slutredigering, mix: Mats Öhr Berättarröst: Sissela Kyle Med stöd av Andreas Fock SFI, Eva Aspling Filmpool Jämtland Tjarlett och Tjarlått spelar näsfagott (2013) Ingenting är omöjligt. Manus, regi och animation: Anna Erlandsson Ljud och mix: Maya Westlund, Per-Olof Sjödin Prins Filip (2013) Animerade delar av dokumentären om ett hängbuksvin. Film av Alexandra Arcari Gimdal och Tobias Fraenckel. Doris (2009) Det går för trögt och för långsamt med jämställdheten i filmbranschen. Manus, regi och animation: Anna Erlandsson Animation: Malin Almén Mix och ljud: Margus Peensaar Med stöd av Dorismanifestet och Filmpool Jämtland I Lust och Nöd (2006) En film om lust och snö. Hanspår (2006) En naturfilm om några hannars märkliga beteende. Sjukhuset (2005) Ett skrämmande ljud i en sjuk miljö.
Är en aubergin alltid en grönsak? ¯\_(ツ)_/¯
”Symbolerna, bland annat i form av en aubergine eller en squash med droppar efteråt, har inte heller de en klar och tydlig sexuell inriktning”, skrev tingsrätten som samtidigt konstaterade att mannens förklaringar till meddelandena framstod som ”rimliga”. Han friades därför. I ett uppmärksammat fall friades en 35-årig lärare från sexuellt ofredande för att ha chattat med en 13-åring och skickat emojis till henne. Åklagaren menade att emojisarna han skickade till flickan innehåll tydliga sexuella anspelningar, tingsrätten valde dock att fria mannen. Varför inte ta och diskutera vad era elever anser? I den reviderade läroplanen i svenska har emojis dykt upp som ett nytt centralt innehåll: Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Detta rättsfall passar som hand och handske in kring innehållet och borde ju också kunna öppna upp kring ett vidare arbete kring symboler och emojis betydelse i och för språk. Wall Street Journal-artikeln de pratar om:
Video Recorder på Chromebook
Har du sett tillägget Video Recorder? Med detta tillägg kan du spela in filmer på din Chromebook. Den stora fördelen med Video Recorder är att du kan spela in filmer som är längre än de där 15 minuterna som många andra tillägg har som gräns. Perfekt om du ska låta eleverna spela in en podcast eller ett boktips! Nedan följer en kort instruktion hur du gör för att komma igång. Du hämtar Video Recorder i Web Store. När du hämtat tillägget lägger det sig som en ikon i listen uppe till höger. Därefter kan du starta inspelningen genom att klicka på "Start Recording". När du är klar med din videoinspelning klickar du på "Stop Recording". Din film lägger sig då i en lista nedanför inspelningsrutan. Sitter du på en Chromebook lägger sig filen i din Drive. Svårare än så är det inte. Lycka till!
Conversation Cards - X or Y?
Syfte med Conversation Cards Att eleverna under lekfulla former får formulera, beskriva, argumentera och ställa frågor. Läraren reflekterar Ett enkelt och roligt sätt att få igång elevernas motivation att prata engelska. Att göra det i ett surrigt klassrum avdramatiserar dessutom – det är ingen annan än den som står framför mig som hör hur och vad jag säger. Metod Dela ut ett kort till varje elev. Att gå vidare Eleverna kan själva eller i par komma på egna Conversation Cards som klassen sedan använder. Lgr 11 Förmåga (kopplingar till åk 9) Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter. Centralt Innehåll Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden. Kunskapskrav I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
302 Moved Temporarily
Ta del av materialet och för kontinuerligt anteckningar medan du läser, tittar och/eller lyssnar. Anteckna sådant du tycker är särskilt intressant, viktigt eller förvånande. Notera tankar om hur du, utifrån materialet, kan utveckla din undervisning. Läs först artikeln Läsloggen - ett tankeredskap av Gunilla Molloy, och se sedan på samtalsfilmen där författaren diskuterar artikeltexten med en grupp lärare och en skolbibliotekarie. Redan nu bör du också börja fundera på vilken text du vill använda i undervisningen när du ska pröva att låta eleverna skriva läslogg och sedan samtala om den lästa texten med stöd i läsloggen.
