Les fausses nouvelles : une histoire vieille de 2 500 ans
Cet article est publié dans le cadre de la Fête de la Science 2018 dont The Conversation France est partenaire. Retrouvez tous les débats et les événements de votre région sur le site Fetedelascience.fr Le 26 juillet dernier, le Sénat a rejeté la proposition de loi relative à la lutte contre la manipulation de l’information, adoptée par l’Assemblée nationale en première lecture, sur une proposition du président de la République, Emmanuel Macron, lors de ses vœux à la presse en janvier 2018. Il reconnaissait vouloir faire « évoluer notre dispositif juridique pour protéger la vie démocratique [des] fausses nouvelles », ce que le rapport du Centre d’analyse, de prévision et de stratégie et de l’Institut de recherche stratégique de l’École militaire présentent comme un « défi pour nos démocraties ». Depuis quelques années, cette lutte contre la désinformation – ou « fake news » – est devenue l’un des fondements du débat politique contemporain. Une actualité vieille de plus de 2 500 ans
documentation - Eclate ta bulle informationnelle
mis à jour le 10/12/2018 En partant des pratiques informationnelles des élèves de lycée, cette séquence vise à leur faire prendre conscience de la notion de bulle informationnelle en leur faisant réaliser une revue de presse. mots clés : bulle informationnelle, clôture informationnelle, revue de presse, ligne éditoriale, pratiques informationnelles, EMI 1 : cadre Classe : 1ère ES Professeurs : Anna Deniaud Garcia (Documentation) - Agathe Ould-Yahoui (Histoire-Géographie) Cadre : AP Durée de la séquence : 7 x 55 min = 6h25 min Date de réalisation : année scolaire 2017-2018 Scénario de la séquence : En partant des pratiques informationnelles des élèves, nous tenterons de leur faire prendre conscience de la bulle informationnelle ou « clôture informationnelle » dans laquelle ils peuvent s'enfermer et nous leur proposons d'élargir leur horizon informationnel par le biais de la réalisation d'une revue de presse, tout en les sensibilisant à la question de ligne éditoriale. auteur(s) :
Aborder la question de la gestion des données personnelles avec des élèves
Le dossier ci-dessous est le fruit d’une intervention dans le cadre des journées ForMITIC 2016 à Tramelan en Suisse. 1- Introduction 2- Définitions 3- Les ressources espace Jeunes de la CNIL 4- Ressources (infographie, vidéos, interviews, fiches outils, …) 5- Revue de Presse 6- Scénarios pédagogiques 7- Gestion des données personnelles et compétences du socle commun + Support de la présentation lors de ForMITIC2016 Lors de séances d’ éducation aux médias et à l’information (EMI) qui abordent les données personnelles l’objectif premier est de sensibiliser les élèves aux enjeux, droits et devoirs liés aux usages de l’internet et des réseaux sociaux afin qu’ils acquièrent une culture numérique solide et citoyenne. Cela passe par le développement de sa culture numérique et de compétences en littératie numérique (compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique.)
Comment Trump a manipulé l'Amérique
C'est en mars 2018 qu'a éclaté le scandale Cambridge Analytica. Plusieurs médias, dont le Guardian, qui avait tenté d'alerter l'opinion avant même la présidentielle américaine, révèlent alors comment les données personnelles de 87 millions d'utilisateurs de Facebook ont été recueillies et exploitées par cette société pour favoriser Donald Trump. Menée pendant plusieurs mois par le réalisateur Thomas Huchon, cette enquête détaille à la fois la manière dont ces informations ont été utilisées et le rôle méconnu de celui qui a financé et orchestré cette gigantesque manipulation : le milliardaire ultraconservateur Robert Mercer, qui dirige le très performant fonds d'investissement Renaissance Technologies.
La Presse à la Une - Action pédagogique
huit unes de quotidiens sont proposées ici et retracent, de 1783 à 2001, les grandes étapes de l’évolution des unes. • Les élèves sont invités à classer ces unes dans l’ordre chronologique de leur réalisation. Qu’est-ce qui les a conduits à ce choix : les dates de parution inscrites sur les unes ? ou la reconnaissance de certains traits d’une modernité en progrès d’un numéro à l’autre ? • Dégager, pour chaque quotidien, le progrès constaté dans l’affichage de l’information : le colonage (Le Figaro), la gravure (Le Matin), les photographies (Le Petit Journal), l’organisation des gros titres et la place de la photographie (Paris-Soir), les titres-chocs et la publicité (France-Soir), le gigantisme et la centralité des photos, puis la couleur (Libération). • Analyser la manière dont la photographie occupe en une une place croissante au XXe siècle. Pour chaque numéro, qu’est-ce qu’on veut mettre en valeur par la photographie ? Sites à consulter pour aller plus loin Les Unes.
Comment le règlement RGPD oblige les géants du Web à être plus transparents
Facebook a été obligé par au règlement RGPD a révélé publiquement sous 72 heures le piratage dont il a été victime. Selon Nicolas Chagny, président de l’Internet Society France, interviewé par 20 Minutes, le géant pourrait également être contraint d’augmenter son niveau de sécurité. La fin du pas vu pas pris. Vendredi, le réseau social a annoncé dans un communiqué qu’une faille de sécurité avait été découverte le mardi précédent. Celle-ci a permis à des pirates informatiques de prendre le contrôle de nombreux comptes d’utilisateurs. Une déclaration publique que Facebook était obligé de faire. « Avant, on était sous le régime du "pas vu pas pris", explique à 20 Minutes Nicolas Chagny, président de l’ Internet Society France. Action de groupe « RGPD apporte également la notion d’action de groupe pour des manquements ou des délits concernant des données à caractère personnel, précise Nicolas Chagny. « Le niveau de sécurité devrait être maximal »
Les fausses nouvelles
ETUDES DIACHRONIQUES > Hors collection > août 2018 Les fausses nouvelles Un millénaire de bruits et de rumeurs dans l’espace public français Auteur : Ouvrage Collectif Sous la direction de Philippe Bourdin et Stéphane Le Bras Des contre-feux sont partout allumés pour débusquer les manipulations du discours et de la réalité dans le chaudron mal parfumé d’une actualité assénée en continu, sans le temps de l’enquête et de la réflexion.
File:Dénomination des zones composant la une d'un journal.png — Wikimedia Commons
Les lycéens d'aujourd'hui
Dans son ouvrage publié en 1991, François Dubet classe les lycéens en plusieurs catégories : « les vrais lycéens » des établissements parisiens, « les bons lycéens », « les nouveaux lycéens » et les « futurs ouvriers ». Cette distinction se fonde sur le rapport aux études et aux savoirs qui reste d’abord un héritage familial et de classe. Dubet et son équipe ont mis en lumière que les lycéens sont scolarisés dans des établissements qui leur ressemblent. Mais les lycéens ne sont pas uniquement des héritiers inscrits dans une culture familiale, ils appartiennent aussi à une génération immergée dans un environnement qui transforme leur rapport aux institutions : l’École, la Politique ou l’Emploi. L'école La difficulté de concentration des élèves actuels est une réalité. Contrairement à leurs aînés, les lycéens acceptent moins d’apprendre des savoirs qui ne font pas sens et peuvent, selon eux, être mobilisés instantanément grâce à une requête sur Google. La Politique. L’emploi
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