Revue Education relative à l'environnement La Case L'éducation au développement durable Contact :Muriel Dagens, chargée de mission EDD, Direction de la pédagogiemuriel.dagens@ac-bordeaux.fr 05 57 57 87 46 Une nouvelle circulaire EDD du 4 février 2015 a été publiée dans le cadre du plan triennal 2015-2020; elle abroge les textes précédents. Lettre EDD n°13 sur COP 21 Paris-2015 Lettre EDD n°12 sur Sciences et EDD Changement climatique, l’académie de Bordeaux se mobilise ! Lancé depuis l’automne 2014, le projet Changement climatique, l’académie de Bordeaux se mobilise !
V.A.K.O.G. » Hypno'Sphère Le est l’acronyme de isuel uditif inesthésique lfactif ustatif. En PNL , il est établi que la relation au monde extérieur passe nécessairement par au moins l’un des cinq sens. Visuel Auditif Kinesthésique Olfactif Gustatif => le canal de référence est auditif. => le canal de référence est visuel. => le canal de référence est le canal sensitif Nous fonctionnons comme un filtre en relation avec la mémorisation. Nous avons donc un mode privilégié de communication et c’est par nos expressions qu’il se reflète et, par conséquence, il identifie la relation que nous avons avec l’environnement. {*style:<b> </b>*}
L'action du ministère en matière de développement durable et d'administration exemplaire La stratégie nationale de développement durable (SNDD) L’administration exemplaire Le plan de maîtrise énergétique pour l’administration centrale La stratégie nationale de développement durable (SNDD) La SNDD 2010-2013 «Vers une économie verte et équitable » vise le développement d’une économie sobre en ressources naturelles et décarbonée tout en poursuivant un objectif de justice et d’équité sociale. Des défis en cohérence avec les engagements de la France Elle s’articule autour de neuf défis cohérents avec les engagements internationaux et européens de la France, notamment : La mise en œuvre de la SNDD au plan ministériel comporte un volet relatif à l’exemplarité de l’État dans le fonctionnement de ses services et un volet pédagogique par l'éducation au développement durable. L’administration exemplaire Le plan administration exemplaire (PAE) Ce PAE ministériel a par ailleurs été décliné dans chaque académie. Huit indicateurs pour l'exercice 2009 Onze indicateurs pour l'exercice 2010
Ken Robinson : il faut changer le paradigme de l’éducation Pourquoi l’école ne "marche-t-elle plus" ? Pourquoi n’est-elle plus capable de fournir des diplômes qui conduiront à un bon emploi ? Pourquoi l’école reproduit-elle les inégalités sociales ? Ken Robinson explore avec son intelligence et son humour habituels le modèle éducatif dont nous avons hérité : c’est celui des Lumières. Une période – il y a plus de deux cents ans – à l’origine de la révolution industrielle. Et le modèle scolaire répond toujours aux besoins de l’industrie. Mais aux besoins d’une industrie qui a disparu. De nouvelles industries qui exigent un nouvel enseignement Alors que les industries naissantes – qu’il s’agisse d’Internet ou du développement durable – exigent la coopération, la créativité, la faculté d’adaptation. Le modèle scolaire actuel ne répond donc plus aux exigences du marché du travail et, si le diplôme reste nécessaire, il est insuffisant… La fausse épidémie de TDHA L’école a besoin d’une révolution culturelle : pas demain. Vous avez aimé cet article ?
LE DEVELOPPEMENT DURABLE Bienvenue sur le site des Itinéraires de Citoyenneté du CIDEM dédié au développement durable ! Au vu de la part grandissante que prend l’éducation à l’environnement vers un développement durable dans les programmes de l’Education Nationale, nous avons créé ce site sur lequel vous trouverez des informations pour vous guider dans la vaste tâche que cet enseignement représente. « Il ne sert de rien à l’homme de gagner la lune s’il vient à perdre la Terre » François Mauriac (1885-1970 ) Question posée à Géraldine Poivert, directrice générale l’éco-organisme des papiers : A quoi faut-il veiller dans la sensibilisation et l’éducation des jeunes générations ? Nos enfants sont les citoyens de demain. Apprendre les consignes de tri pour recycler plus et mieux : telle est l’ambition d’EcoFolio, l’éco-organisme des papiers. Pour en savoir plus : cliquez-sur papier Question posée à Daniel Clément, directeur scientifique adjoint de l’ADEME : Est-il temps de porter un nouveau regard sur les villes ?
OBJECTIF 7 : Préserver l’environnement - Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) La riche biodiversité des forêts du monde reste menacée par le taux mondial toujours élevé de déboisement et de dégradation des forêts, ainsi que par un recul des forêts primaires. Cependant, on relève une tendance positive, à savoir la création accrue de zones protégées, qui ont vu leur superficie augmenter de 94 millions d’hectares depuis 1990 et couvrent à présent quelque 13% des forêts du monde. En 2008, dernière année pour laquelle nous disposons de données, les émissions mondiales de dioxyde de carbone (CO2) ont continué à augmenter de 1,7 % par rapport à l’année précédente. Le monde n’est pas près d’atteindre la cible relative à l’assainissement. Dans 92% des pays en développement, la couverture en eau potable a augmenté ou s’est stabilisée à un taux de 98% ou plus entre 1990 et 2008. Entre 2000 et 2010, la proportion d’habitants des villes vivant dans des taudis a fortement diminué dans les régions en développement, puisqu’elle est passée de 39% à 33%.
Aider les élèves en difficulté : Bibliographie et sitographie : Sélection thématique - Espace Ressources Ecole primaire, Collège, Lycée Aider les élèves en difficulté en mathématiques CP/CE1 : Tome 1, Numération, résolution de problèmes, géométrie dans l’espace / Catherine Berdonneau.- Hachette, 2006 Aider les élèves en difficulté : enseigner en ZEP / Kociemba, Valérie ; La Borderie, René .- Paris : Bordas pédagogie, 2004. (Formation des enseignants. Professeurs des écoles) Bibliogr. p.139-141 Audiovisuel et élèves en difficulté / Fermanel, Didier / Briand, Albert.. Français-collège : Bâtir une progression en sixième avec la littérature de jeunesse pour des élèves en difficulté. / Hubat-Blanc, Anne-Marie. Les difficultés en lecture : diagnostic et pistes d’intervention / Van Grunderbeeck, Nicole. - Montréal : Gaëtan Morin éd., 1994. 159 p. Les difficultés de compréhension en lecture.1 : mieux les comprendre pour mieux intervenir [Vidéocassette] / Goigoux, Roland ; Puslecki Jean-Marie. . Cote : 448 GOI Mathématiques en seconde : comment aider les élèves en difficulté ? Monographies, Vidéos 1.
Éducation au développement durable : exposition pédagogique - Ministère de l'éducation nationale Une exposition de photographies sur les principaux défis environnementaux est proposée aux écoles, collèges et lycées. Le thème retenu cette année est "La forêt, une communauté vivante". Cette exposition est mise en place par le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, le ministère de l’écologie, du développement durable, des transports et du logement, la fondation GoodPlanet et le photographe Yann Arthus-Bertrand. Elle fait suite aux expositions : l'eau (2010), l’énergie (2008), la biodiversité (2007) et le développement durable (2006). La forêt, une communauté vivante Une exposition pédagogique dans plus de 50 000 écoles, collèges et lycées avec un double objectif : Sensibiliser 10 millions d’élèves aux enjeux de la forêtFavoriser l’éducation au développement durable Le dispositif comprend : Un kit d’exposition L’opération "La forêt, une communauté vivante" prend appui sur un kit d’exposition comprenant vingt affiches légendées. Des fiches pédagogiques
Signature de la charte EEDD : Forte mobilisation des acteurs lot-et-garonnais - Conseil Général du Lot et Garonne Brèves (Accueil) 14/06/2011 En 2009, le Conseil général de Lot-et-Garonne s’est engagé dans la construction et la structuration de l’Education à l’environnement pour un développement durable dite EEDD, sur tout le territoire et pour tous les publics. Michel Esteban, conseiller général, président de la commission développement durable signe la charte EEDD. Ce projet a déjà impliqué plus d’une centaine de participants telles que les associations d’EEDD, les collectivités, les services de l’Etat, les entreprises…avec pour objectif majeur de favoriser les complémentarités, les mutualisations, les coopérations, l’impulsion d’actions de développement durable en Lot-et-Garonne. Cette charte EEDD sera signée mardi 14 juin à 15 h 30 à l’Hôtel du Département (Orangerie), en présence de Michel Esteban, vice-président du Conseil général en charge du Développement durable et de nombreux partenaires.
IMS - enseignant Pour en savoir plus... Vous trouverez dans cette section 5 catégories d’outils : Outils pour introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions Outils pour mieux tenir compte de certaines formes d’intelligence Outils pour tenir compte de l’intelligence émotionnelle des élèves Outils pour aider les élèves à se donner une méthode de travail efficace Pour en savoir plus: Pourquoi et comment introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions La fiche de planification d'interventions pédagogiques IM, offerte en deux formats, présente quelques points de repère en lien avec les Intelligences multiples : Dans la section Élève, on retrouve un outil similaire pour aider les jeunes à planifier leur étude ou leurs travaux. Pour en savoir plus: Utilisation des fiches de planification Outils pour mieux tenir compted'une certaine forme d'intelligence Exemples de cartes d'organisation d'idées Pour en savoir plus: Pourquoi utiliser des cartes d'organisation d'idées