Que faire des résultats des évaluations Blanquer ? Dans 20 Minutes, le ministre de l'éducation nationale dévoile les résultats des évaluation de Cp et Ce1. Selon le ministre les résultats sont mauvais avec 30% d'élèves qui lisent mal en Ce1 et 49% qui ont des difficultés en calcul. "Avec ces tests nationaux, l’évaluation est scientifique et complète", affirme JM Blanquer. Or rien n'est moins sur quand on sait comment les tests ont été passés. Pour autant les évaluations réellement scientifiques ont déjà montré que les résultats des élèves français ne sont pas bons. Elles pointent d'autres difficultés que celles qu'indique le ministre. Les conclusions de JM Blanquer "23 % des élèves en début de CP ont des difficultés à reconnaître les lettres et le son qu’elles produisent. Il en tire des conclusions. Enfin le ministre explique de façon très précise qu'il met fin aux cycles, pourtant inscrits dans la loi. " Il ne faut pas que le cycle produise l’effet pervers de reporter l’acquisition des compétences à l’année d’après. Et en maths... Pirls
Le plus ancien texte de l'Odyssée retrouvé : Homère chante encore Le ministère de la Culture grec indique que la date de cette plaque est encore à déterminer. Pour l’instant, l’unique commentaire est de considérer que l’on se trouve devant « une grande découverte archéologique, épigraphique, littéraire et historique ». Trouvé dans la péninsule du Péloponnèse, sur les ruines de l’ancienne Olympie, les premières estimations datent ce document du IIIe siècle apr. J.-C. – en pleine époque romaine. Sous la direction du Dr Erophilis-Iris Koleda, l’équipe souligne l’unicité de sa trouvaille. Lire l'Iliade d'Homère sur papyrus grâce à la British Library Ce texte de 12.109 vers est attribué à une figure d’aède nommée Homère, mais dont la vérité historique est contestée. Le XIVe chant est celui du retour d’Ulysse à Ithaque, après son très long voyage. Avec L’Iliade, c’est le second grand texte formateur de la civilisation grecque – leur rédaction est datée entre 725 et 675 avant J. Des généticiens ont daté la création de l'Iliade : 762 av.
TraAM 2018 : peut-on créer une liaison collège-lycée à distance ? A partir d’un nombre réduit de documents (dont des sources primaires), des élèves de seconde élaborent un questionnaire à destination d’élèves de cinquième sur le thème de la croissance urbaine au Moyen Age à travers l’exemple de Bruges. ► Découvrir la proposition grâce à cette vidéo : Télécharger la fiche bilan Télécharger le questionnaire élaboré par les secondes. Utilisation de sources primaires /secondaires : coopération collège-lycée Étape 1 (classe de seconde) : élaboration d’un questionnaire à destination de collégiens par recherche de sources primaires et secondaires en binôme (répondre aux questions de la feuille de route distribuée par l’enseignant ; des documents ont été déposés également sur leur « espace travail » numérique) puis mutualisation en demi-classe (salle pupitre et/ou tablettes = deux heures de travail) avant d'envoyer l'exercice au collège. Étape 2 (classe de cinquième) : Étape 3 (classe de seconde) : Étape 4 (classe de cinquième) :
Pourquoi les héros des statues grecques ont-ils un petit pénis Ne mentez pas, vous vous êtes forcément déjà posé cette question. Alors que tous ces magnifiques éphèbes sculptés dans le marbre affichent une musculature impressionnante et des abdominaux en béton, alors qu’ils sont l’image même du corps parfait et de la virilité dans toute sa splendeur, ils ont tous un petit sexe (en tout cas plus petit que la moyenne). Oui tous : que ce soit le Kouros de Kroisos, qui date de l’époque archaïque vers – 540, ou le Diadumène du sculpteur Polyclète réalisé au Ve siècle avant J.-C., les statues grecques – et leurs cousines romaines qui les ont prises pour modèle – sont invariablement dotées d’un petit zizi qui semble bien ridicule en comparaison avec leur stature d’Apollon. Aucune n’échappe à la règle. Mais pourquoi diable cette particularité physique ? La réponse à cet étrange phénomène est bien plus simple : ces statues ne font qu’exprimer sous une forme idéalisée les canons de beauté de leur époque. Cet idéal du petit sexe va survivre aux Grecs.
Organiser la coopération dans sa classe Il y a les treize desserts de Noël, et il y a ces treize fiches libres de droits réalisées par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, dans le cadre d’un atelier sur la coopération entre élèves des Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques en aout 2017. Il s’agissait dans cet atelier de faire vivre aux participants des formes de travail organisées en classes coopératives. Pour susciter l’aide, l’entraide et le tutorat, un plan de travail a été adossé à une partie des échanges. Chaque participant a alors pu choisir d’étudier, seul ou avec d’autres, un item correspondant à ses besoins, intérêts ou désirs. C’est dans ce cadre que ces fiches ont été mises à disposition, pour accompagner les réflexions autonomes par des ressources structurantes. On trouve sur le site de l’ICEM34 des versions mises en forme pour être exposées sous forme de kakemonos. Les mots de la coopération Fiche 0 - Les mots de la coopération Travail en groupe Fiche 1 - Travail en groupe Andragogie
Parallax #EMCLiberté La liberté peut être abordée sous des angles différents. Elle peut être étudiée comme un principe fondateur de notre société. On s’intéresse alors à sa place dans l’Histoire en France et sa valeur. Elle peut être aussi considérée comme un concept philosophique. D’ailleurs dans les programmes d’EMC, elle apparait dans la dimension « Le droit et la règle » et dans celle du « Le jugement ». La liberté, un concept philosophique… Cette séance a été conçue autour de la fable Le Loup et le Chien de Jean de la Fontaine. Le scénario La fiche de préparation rassemble une approche différente de la fable par cycle. Les textes Le texte proposé est une version de la fable de Jean de la Fontaine écrite par Jean-Michel Piquemal et tirée d’Eduscol. Les supports Il s’agit des activités proposées pour la phase individuelle. Les supports pour la GS sont les mêmes que pour le CP (accessibles via le bouton CP). Le complément La liberté, un principe fondateur… L’animation est en ligne sur la Digithèque. #Liberté
Un été avec Homère par Sylvain Tesson - France Inter Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois. Les p'tits fascicules, 7 pages pour défricher un thème ! Par David Cohen L’intégrale 2018 : 17 numéros + 5 hors-séries / 160 pages L’intégrale est à télécharger sur ce site : cliquer ici N°1 - Pourquoi transformer sa salle de classe ? Pourquoi transformer sa salle de classe ? N°2 - Pourquoi la créativité est-elle si importante ? Pourquoi la créativité est-elle si importante ? N°3 - Pourquoi un usage pédagogique des appareils connectés des élèves 1/2 ? Pourquoi un usage pédagogique des appareils connectés des élèves 1/2 N°4 - Pourquoi un usage pédagogique des appareils connectés des élèves 2/2 ? Pourquoi un usage pédagogique des appareils connectés des élèves 2/2 N°5 - Pourquoi créer avec le numérique ? Pourquoi créer avec le numérique ? N°6 - Pourquoi gamifier les apprentissages ? Pourquoi gamifier les apprentissages ? N°7 - Pourquoi aborder la thématique de la ville intelligente (smartcity) ? Pourquoi aborder la thématique de la ville intelligente (smartcity) Pourquoi aborder la thématique de la ville intelligente (smartcity) ?
La machine qui tirait au sort les citoyens d’Athènes Pierre Gaurier, société SNBR Liliane Rabatel, archéologue ambiance Liliane Rabatel Nicolas Bresch, architecte-archéologue Liliane Rabatel Nicolas Bresch Liliane Rabatel Nicolas Bresch Liliane Rabatel Nous sommes à Sainte-Savine, dans le département de l’Aube, dans les locaux d’une entreprise qui fait revivre les objets du passé… Aujourd’hui il ne s’agit pas de restaurer un monument ancien mais de créer une étonnante machine, issue de la démocratie athénienne !On va délimiter une zone qui est la zone verte, de travail, pour pas aller travailler sur toute la zone de la pièce. On va sélectionner ensuite l’usinage qu’on veut faire… L’outil va venir user la partie du matériau ici, ça permet de produire dans un temps assez court et avoir quelque chose de relativement net.C’est un robot de haute précision qui assure la taille du bloc de calcaire marbrier.
Éduquer à l'incertitude - Élèves, enseignants : comment sortir du piège du dogmatisme ? - Livre Enfance de Daniel Favre We and our partners do the following data processing:Diffusion de vidéos embarquées, Personalised ads and content, ad and content measurement, audience insights and product development, Store and/or access information on a device
En Libye, la cité antique de Cyrène numérisée en 3D Cyrène, l’antique cité hellène du littoral oriental libyen, la plus vaste d’Afrique du Nord, dont le temple dédié à Zeus dépasse le Parthénon d’Athènes, a fait l’objet d’une campagne photographique aérienne et terrestre inédite. Elle révèle les vestiges grecs dans leur ampleur sur plus de 3 km2, mais aussi dans leurs moindres détails, jusqu’au plissé qui sculpte la silhouette de la Victoire dressée à la proue d’un vaisseau de pierre, jumelle de celle exposée au Louvre, à Paris. Des dizaines de milliers de photos ont été prises, en 2019, par drone et au sol, pour dresser un relevé précis des zones archéologiques très denses, avec pour objectif la réalisation d’un modèle numérique en trois dimensions (3D). Cet état des lieux devrait permettre de mieux contrôler la pression de l’urbanisation sur le site protégé, inscrit depuis 1982 au Patrimoine mondial de l’Unesco. Article réservé à nos abonnés Lire aussi Yves Ubelmann, l’archéologie vue d’en haut
Les 7e couronnés par la Fondation Eduki | Blog de l'Institut International de Lancy Les élèves de 7e, ce sont les « grands » parmi les élèves du primaire français. Ils viennent de clore en beauté leur parcours dans la section en décrochant le premier prix du concours « Imagine la Suisse de demain » dans la catégorie « Projets concrets ». La Fondation Eduki, Centre pour l’Education et la Sensibilisation à la Coopération Internationale, constituée en 2011, a pour but de promouvoir l’éducation et la sensibilisation des jeunes au travail des organisations internationales et à la coopération internationale. En 2016, ce sont plus de 700 jeunes qui ont présenté leurs réalisations à un jury composé de professionnels du développement, de l’éducation, du graphisme et des médias. Pour le concours de la Fondation Eduki, les 7e ont préparé des jeux coopératifs qu’ils ont conçus et réalisés en totalité. Le développement des jeux a été l’occasion de travailler de multiples compétences dans le domaine de la créativité, du travail en groupe et de la résolution de problèmes. Video Player
6H - Un procès à Athènes Cette ressource est au croisement entre un « livre dont vous êtes le héros » et un « escape game ». Le joueur agit pour le héros principal l’aidant à accomplir une mission dans un temps imparti. L’action se déroule dans la cité d’Athènes. Le personnage principal Aristéidés, qui doit prouver sa « citoyenneté », parcourt divers lieux de la cité tels que l’Agora, l’Acropole, la Pnyx ou le Pirée (il effectue même un périple hors de la cité, pour se rendre au sanctuaire de Delphes). Il rencontre des personnages crédibles et son histoire s’inscrit dans la réalité sociale grecque de l’époque. Au gré de son parcours, le joueur peut, de façon facultative, jouer à de mini-jeux thématiques. Le design est sobre, la volonté étant de baser le jeu sur une lecture hypertextuelle, riche et documentée. Côté numérique, le travail a été développé sur l’outil Twine, qui permet la réalisation de narrations complexes de ce type. ►Le jeu commence à cette adresse :