PodCaz A1 Les scripts et enregistrements suivants ont été établis à partir de la grille de compétences Mélia au niveau A1. (A1) Ecouter : Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même et de ma famille et de l'environnement concret et immédiat si les gens parlent lentement et distinctement Ils sont tous proposés en 2 versions, la première pour une compréhension orale en classe (C.O), la seconde à donner en test. Anglais @ Créteil - Sites utiles Enseignement supérieur → formations professionnelles → BTS → liste des BTS : dérouler la liste et cliquer sur le lien : épreuve de langue vivante Sue le site de l’académie d’Aix-Marseille, viennent d’être mis en ligne des sujets audio et vidéo de la session 2010 en BTS AM et CI : Des ressources nouvelles et un nouveau moyen de repérer les pratiques dans d’autres académies www.elllo.org www.bbc.co.uk . www.loe.org www.voanews.com
Paroles d'assistants - My city- Anglais Vous trouverez ici, disponibles au téléchargement, des fichiers MP3 enregistrés par des assistants anglophones, locuteurs natifs, qui peuvent être utilisés en classe. Tous nos remerciements vont aux personnes qui ont accepté d’être enregistrées. James Cearlock, assistant américain parle de sa ville, Springfield, Illinois, USA. Niveau A2 James Cearlock, assistant américain - Niveau A2 Francesca Osborn, assistante britannique, parle de la ville où elle vit depuis 5 ans : Nottingham, UK. Anglais Programmes de l'enseignement de spécialité "Anglais monde contemporain" publié le 24/07/2020 Parution des programmes définitifs de LLCER anglais monde contemporain applicables à la rentrée 2020 Apprendre à distance, l’occasion de développer des compétences transversales publié le 14/06/2020 Une séquence d’anglais conduite à distance permet à des élèves de première de développer et valoriser des compétences transversales. Where are the Queen's corgis? publié le 12/06/2020
Reconnaître les mots à l'oral en anglais Lors de l’épreuve de l’oral en Anglais au Bac, plusieurs stratégies sont à mettre en place pour faciliter la compréhension. Pascale Catoire, professeur d’anglais à l’Espé d’Orléans-Tours, propose techniques et méthodologie pour identifier les accents et reconnaître les mots dans la phrase. Présentation de l'activité par l'auteur Conseils Le réflexe de beaucoup est de penser que œ sont les documents utilisés qui font la qualité du cours, d'où par exemple une inflation de photocopies ou une fascination pour la vidéo. Tout support est utile, et plus la gamme sera large, plus il sera facile de varier les activités (dans leur apparence au moins sinon dans leur contenu), mais l'on réussit à faire travailler efficacement ses élèves en sachant se servir d'un tableau et d'un magnétophone. La "sophistication" des outils ne garantit pas la pertinence pédagogique du travail proposé (imposé) aux élèves, elle ne peut que l'accompagner. Tableau: soigner son écriture, adapter la taille de l'écriture à la salle, organiser ce qui est écrit, ne pas tout écrire mais éviter aussi, surtout même, les mots et structures isolés qui ne signifieront plus grand chose pour les élèves lorsque le contexte sera oublié... Cahier des élèves: le professeur est responsable de ce qui demeurera dans ces cahiers, de la 6ème à la terminale.
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