Le pouvoir des minus Ce Cédérom dont le sous titre questionne "les microbes : amis ou ennemis ? " est destiné a faire découvrir aux enfants le monde méconnu car invisible des microbes. 1- Contenu Le sommaire propose 4 rubriques principales : les gentils, les méchants, les jeux, l’index. ecran d’accueil 1.1- Les gentils, les méchants Pour ces 2 rubriques, séparées , un écran de localisation des microbes dans notre environnement permet accéder à leur différents milieux de vie ( air, eau, sol, aliments, homme, etc !) Ecran d’accueil des "méchants" Les milieux de vie des "gentils" remarquer les détails sur les microbes de l’air De là un clic mène à des informations sur les différents "habitants" sous forme de fiches interactives répondant aux questions que se posent les enfants ( ou les adultes curieux !) "Fiche" détaillée du bifidobacterium Des textes détaillés s’affichent quand on clique sur les titre des rubriques. remarquer en bas à droite l’accès pour "en savoir plus". 1.2- La machine La "machine à trier" 1.4- Index
Pour faire connaissance ... - La légèreté des Lettres Je n'ai jamais aimé les fiches que l'on fait remplir aux élèves lors de la première heure de cours ... surtout quand j'étais moi-même élève ... J'ai dû le faire à mon tour une ou deux fois, mais j'ai très vite cessé, puisque tous les renseignements de ce type de "petite feuille" sont dans les dossiers des élèves et sur l'ENT. Pendant plusieurs années, j'ai demandé aux élèves de faire un autoportrait d'une vingtaine de lignes. Cela me permettait de connaître un peu ce qui se cachait derrière ces nouveaux visages, mais aussi d'apprécier déjà le niveau d'orthographe et d'expression. Et puis ce travail dès les premiers instants de cours imposait tout de suite une ambiance studieuse qui me rassurait. L'année dernière, une collègue chère à mon coeur (coucou Béné !) Je fais donc comme elle : je présente le questionnaire que j'ai préalablement rempli (même si je ne suis plus une ado, mais peu d'élèves me l'ont fait remarquer ... ) Les élèves ont le droit à un joker : une case peut rester vide.
Vive les SVT ! | Les sciences de la vie et de la terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne - Doc' Ce dossier documentaire a été créé à l'occasion d'une formation intitulée "CDI et culture numérique des jeunes" dans le cadre du CEPEC en lien avec Olivier Fauvet formateur TICE. Monique Saroul, professeur-documentaliste et formatrice. Jacqueline Verdier, documentaliste-formatrice Textes de référence. Etudes : Ressources complémentaires: Ressources documentaires Sélection sur la culture numérique : bibliographie (livres et articles de revues) Bibliographie proposée par Olivier Fauvet Deux pouces et les neurones : les cultures juvéniles de l'ère médiatique à l'ère numérique de Sylvie Octobre. L’ouvrage repose sur une exploitation des données de trois éditions des enquêtes Pratiques culturelles des Français pour les 15-29 ans et fournit une comparaison de l’évolution des résultats de la fin des années 1980 à la fin des années 2000 Formations du CEPEC Stages Primaire, Collège & Lycée : catalogue complet
[Neurosciences] 4 éléments clés pour comprendre le fonctionnement de la mémoire et améliorer l'apprentissage 1.L’attention Pour qu’une information entre dans la mémoire, il faut qu’elle soit captée et encodée (associée à des perceptions sensorielles et/ou à des souvenirs ou des connaissances déjà en place). L’attention joue donc un rôle déterminant au service de la mémorisation : pour comprendre et réviser, on doit se mettre en état d’attention soutenue, de “vigilance”. Connaître les propriétés de l’attention aide à enseigner et apprendre efficacement : l’attention se motiveUne mise en projet éveille et soutient l’attention : quels sont les attendus ? 2.Le traitement de l’information Les informations sont traitées de manière séquentielle, les unes après les autres. Les informations traitées par le cerveau ont du sens quand elles font appel à des choses déjà en mémoire et se lient à des connaissances anciennes. Les informations doivent être “traitables“, avec un niveau de difficulté “souhaitable” : la maîtrise des pré requis doit être vérifiée (vocabulaire connu, concepts de base maîtrisés…).
SVT – Académie de Besançon Travailler sur les écrans en classe - Professeur des écoles Vous trouverez ci-dessous des ressources sur les écrans qui peuvent être travaillées en classe ou partagées avec les parents lors de rendez-vous; Affiche du site Hoptoys.fr: Site Sabine Duflo: Site 3-6-9-12: Guide CLEMI sur les écrans: Affiches Lâche ton écran: Affiches App-Enfant.fr: La signalétique du CSA: Vidéo du site Psychom.org: Le danger des écrans (BFM): Le danger des écrans (FranceTV): L'application gratuite des professeurs des écoles:Tous nos articles et pleins d'autres services gratuits pour les PE Vous trouverez ci-dessous des ressources sur les écrans qui peuvent être travaillées en classe ou partagées avec les parents lors de rendez-vous; Affiche du site Hoptoys.fr: Site Sabine Duflo: Site 3-6-9-12: Guide CLEMI sur les écrans: Affiches Lâche ton écran: Affiches App-Enfant.fr: La signalétique du CSA: Vidéo du site Psychom.org: Le danger des écrans (BFM): Le danger des écrans (FranceTV):
Sciences de la Vie et de la Terre - @2. Risques volcaniques - le Vésuve En 79, la cité romaine de Pompéi est entièrement ensevelie lors de l’éruption volcanique du Vésuve. Si une nouvelle éruption a lieu, quels risques le Vésuve représente-t-il pour Naples et ses 972 222 habitants en 2016 ? TP tournant Matériel : ordinateur, fichier vésuve.kmz. Ouvrez le fichier qui se situe dans Echanges -> SVT -> vésuve.kmz 1. Dans le menu à gauche, tout en bas « calques », décochez « base de données primaire » et fermez cette partie « calques » du menu en cliquant sur la flèche à gauche. Cliquer sur les flèches à gauche de « visite guidée » pour fermer la fenêtre 2. Un clic gauche sur une flèche horizontale permet de développer le contenu du dossier. Un clic gauche sur le lien permet d’ouvrir une fenêtre avec les consignes et les aide pour réussir le travail. Un double clic gauche sur le lien permet de replacer le globe sur l’endroit étudié. Réalise le travail demandé et complète ta feuille. Efface ton profil topographique. Distance Vésuve -> Vestiges de Pompéi : Conclusion
Security Check Required 5. Enjeux du numérique «L'être et l'écran» «Le philosophe Dominique Lecourt analyse les bouleversements apportés par la révolution du numérique dans notre rapport à l’apprentissage et dans nos relations aux autres. » La Croix, le 24/09/2013 Apprend-on mieux sur un support papier ou sur un écran ? « Différentes études seraient plutôt en faveur du papier, mais la différence est faible [...] Futura Sciences, le 22/03/2013 Les enseignants plébiscitent le manuel numérique 90% des enseignants interrogés dans le cadre d’un sondage de Savoir livre estiment que le manuel numérique leur permet de mobiliser l’attention de toute la classe. Livre hebdo, 27 mai 2010. L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ? Café pédagogique, 18 avril 2010 Les apports des TICELe rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, sur la modernisation de l’école par le numérique "Réussir l’école numérique" consacre un chapitre aux apports des TICE dans les apprentissages."