Enseigner avec la Pédagogie 3.0 inShare14 Intrinsèquement la Pédagogie 3.0 n’est pas une méthode, mais une approche globale de gestion d’une classe et de planification des activités pédagogiques. Elle a pour finalité d’accroître la motivation des élèves en les aidants à progresser individuellement dans leurs résultats. Cette approche a été mise au point par Stéphane Côté, conseiller pédagogique en TIC, qui à travers un processus de recherche, de découverte, d’évaluation, de mesure d’impact, teste un ensemble d’idées, qu’il décide d’englober dans une nouvelle approche d’apprentissage, qu’il intitule la Pédagogie 3.0. A force de persévérance et bien qu’il soit confronté à de nombreuses difficultés, notamment induites par la pression du temps, Stéphane Côté réussit néanmoins à mener une expérience intéressante dans l’application de sa démarche de Pédagogie 3.0. La Pédagogie 3.0, une approche complète Comparaison de 3 types de pédagogies en relation avec les TIC il faut que : Commentaires commentaires
Current Issues in Emerging eLearning | University of Massachusetts Boston Current Issues in Emerging eLearning (CIEE) is an open access, peer-reviewed, online journal of research and critical thought on eLearning practice and emerging pedagogical methods. The journal is published by the Center for Innovation and Excellence in eLearning, and sponsored by the College of Advancing and Professional Studies at the University of Massachusetts Boston. This special edition of Current Issues in Emerging eLearning comprises new empirical research focused on strategies for implementing and scaling personalized and adaptive courseware solutions. A special call for studies related to adaptive courseware implementation was announced broadly. The Personalized Learning Consortium (PLC) at the Association of Public and Land-grant Universities (APLU) was solicited for research originating from institutions who participated in a postsecondary success initiative funded by the Bill & Melinda Gates Foundation.
E-learning para empresas: ¿Cuándo comienza el E-learning 3.0? (White Paper) | Actívica El E-learning evoluciona de acuerdo con la tecnología que lo posibilita. Por eso es que es su desarrollo está emparentado directamente con el de los avances tecnológicos. En los comienzos de la web, en la cual el usuario se enfrentaba a un entorno estático que brindaba muy pocas posibilidades de interacción, podemos ubicar al E-learning 1.0. Esta versión primera incluiría cursos para auto-estudio que contaban o no con contenidos subidos a páginas web y con la posibilidad de utilizar capacitación guiada por tutores. Entre las tecnologías disponibles podemos incluir los diskettes y CD ROMs. Actualmente podríamos decir que nos encontramos en el segundo estadío de la web. Stephen Downes, quien es investigador del Consejo Nacional de Investigación de Canadá, identificó al E-learning 2.0 como un tipo de enseñanza y aprendizaje que empleaba las herramientas de la web 2.0 para crear un entorno más social y dinámico. ¿En qué consistiría entonces el E-learning 3.0?
Australasian Journal of Educational Technology The Australasian Journal of Educational Technology (AJET) aims to promote research and scholarship on the integration of technology in tertiary education, promote effective practice, and inform policy. The journal is Open Access and is published by ASCILITE, the Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education. Please see About-Focus and Scope for a more detailed description of the scope of the journal. AJET is indexed in Scopus, Thomson Reuters Web of Science, EDITLib, the ACER Blended Online Learning and Distance Education research bank and EBSCOhost Electronic Journals Service. AJET citation statistics appear within the Thomson Reuters ISI Journal Citation Reports (Social Science Citation Index), the Google Scholar Metrics and the Scopus SCImago journal rankings. Prior to Volume 20, 2004, AJET was published under the title Australian Journal of Educational Technology. AJET is open access, double blind peer reviewed, and has no publication charges.
E-Learning 3.0: Anyone, Anywhere, Anytime, and AI The concept of e-Learning 2.0 has become well established and widely accepted. Just like how e-Learning 2.0 replaced its predecessor, we are again on the verge of a transformation. Both previous generations of e-Learning (1.0 and 2.0) closely parody the prevalent technologies available in their kin Web versions (1.0 and 2.0, respectively). In order to acquire a better perspective to assess what technologies will be available in the Web 3.0 and therefore e-Learning 3.0, we take a historical glance at the previous generations of e-Learning and theWeb. We then survey some existing predictions for e-Learning 3.0 and finally provide our own. Previous surveys tend to identify educational needs for e-Learning, and then discuss what technologies are required to satisfy these needs.
Journal of Interactive Media in Education LEARNING 3.0: una nueva forma de enseñar y aprender ~ Emprende Tu Marca Darse cuenta de que muchas personas odian su trabajo fue el punto de partida para que JURGEN APPELO comenzara a analizar el management actual buscando la forma de vincular de forma directa la FELICIDAD a la PRODUCTIVIDAD. Con la vida de Melly, una mujer que no era feliz con su trabajo, como hilo conductor revisó e innovó en diferentes estrategias creando el concepto de MANAGEMENT 3.0. Cuando el mundo se vuelve cada vez más complejo, crece la incertidumbre y cambian los flujos de valor es necesario cambiar el paradigma. En AGILE hablamos de COMUNIDADES, de organismos con vida propia y que son capaces de crecer y autogestionarse, que así garantizan su gestión del cambio y su escalabilidad. Para ello, usamos una mezcla de herramientas como el Lean, Design Thinking, Kaizen, Kanban, Scrum... Hablar de COMUNIDAD significa hablar de APRENDIZAJE COLABORATIVO, de compartir conocimiento con otros para crecer. El LEARNING 3.0. habla de un nuevo modo de aprendizaje: ¡QUIERO SABER MÁS!
Evaluating retrieval practice in a MOOC Videos are often the core content in open online education, such as in Massive Open Online Courses (MOOCs). Students spend most of their time in a MOOC on watching educational videos. However, merely watching a video is a relatively passive learning activity. Quels sont les avantages et défis potentiels du e-learning ? Le e-learning, ou l’apprentissage via un ordinateur ou un appareil mobile, est en pleine croissance. Il peut prendre de nombreuses formes comme une présentation PowerPoint annotée, un didacticiel ou encore un jeu de rôle interactif… Les possibilités sont infinies. Aujourd’hui, 80 % des sociétés et des collectivités ont mis en place des solutions de formation en ligne, et 30 % de toutes les formations professionnelles sont des formations e-learning. Mais lorsqu’il s’agit de faire adhérer votre structure à l’idée d’adopter le e-learning, ce n’est pas toujours évident d’expliquer clairement les avantages et de répondre aux objections. Que vous soyez un formateur qui cherche à compléter son offre de formation avec des modules e-learning ou un professionnel du e-learning qui souhaite présenter les avantages et défis potentiels à un client, cet article vous aidera à faire le tour de la question. Avantages du e-learning Le e-learning présente de nombreux avantages. Le e-learning coûte moins cher.
How to Design an Innovative Course Last week I stumbled upon an interesting article, on Contact North’s website, titled How to Design an Innovative Course. I have to admit that initially my interest was piqued because the term “innovative” has been a buzz word in the e-learning industry for many moons, so I wasn’t sure if I would buy into the “innovation” the article was proposing or whether it would be just another article peddling non-innovative innovation. However, the article was posted by Contact North, and I respect Contact North, so I gave it a read, applying it to online courses in particular. I quickly found myself nodding at my computer monitor – doing something differently ISN’T innovative (most times). Reading further, I continued nodding. Often times, faculty members may be intimidated by technology or feel as though they are limited in their abilities because of the technology they’re required to use. Once you’ve developed and delivered your course. Now go forth and innovate! Like this post?
La nouvelle vague de l’apprentissage : une histoire d’ondes – Symetrix “Non aujourd’hui je suis fatigué(e), vraiment, pas le goût de suivre cette formation… en plus j’ai pas dormi de la nuit, faute à la poussée dentaire du petit dernier… non, vraiment, là, je le sens pas, j’ai le cerveau qui marche au ralenti…” Combien d’entre nous avons déjà participé à une formation, un cours, un e-learning en portant avec nous son bagage de fatigue ou de démotivation ? Cette sensation d’être physiquement présent, accompagnée de la désagréable sensation que le savoir rebondit sur nous, luttant contre un corps hermétique à tout apprentissage ? Le rapport à la disponibilité de l’apprenant, et de son engagement dans sa formation est une préoccupation fondamentale pour qui veut transmettre des connaissances efficacement. Et c’est d’autant plus vrai en andragogie, face à des apprenants qui n’ont plus l’habitude d’être formés. Quelles conditions pour un bon apprentissage ? On le sait très bien maintenant (cf. Alors vous me direz : Et bien je vous répondrais : Comment ? À méditer 🙂
LearningTechnologies What's the future (WTF)? The effect of emerging technologies on business and culture Brian Solis, Principal, Altimeter Group At work, and in our lives, we face a daily onslaught of new devices and tidal waves of information, opinion and noise. Digital analyst and anthropologist Brian Solis is an expert in the effects of technology on the behaviour of both businesses and individuals. Brian Solis speaks about how this impacts the world of workplace learning both today and tomorrow. Brian will show how businesses are facing fierce pressure to change. Does organisational learning face the same sorts of pressures? Brian Solis is globally recognised as one of the most prominent thought leaders and published authors in new media.
Stimulez votre cerveau et votre capacite d apprentissage La vitesse à laquelle se produisent les changements technologiques dans le monde actuel , le rythme auquel les informations nous parviennent ne nous laissent pas le choix : nous sommes dans l’obligation d’apprendre en permanence . Nous avons tous la capacité d’absorber plus rapidement de nouvelles connaissances, de réfléchir plus efficacement , de développer notre intelligence, Notre système éducatif ne nous prédispose pas ,cependant, à un apprentissage optimal ; les souvenirs que nous en gardons sont souvent peu agréables et ne nous poussent pas à considérer l’apprentissage sous son meilleur jour La réalité pour la plupart d’entre nous est que on ne nous a jamais réellement appris à apprendre ; Si on veut que l’apprentissage ait une efficacité optimale il n’est pas possible de l’envisager comme un produit d‘utilisation uniforme et universelle :chaque individu a une approche de l’apprentissage qui lui est propre . – ou bien , au contraire , préférer commencer par un examen détaillé
Best bookshops in London: The most Instagrammable spots to find your next read There's nothing better than spending an entire afternoon browsing one of London's bookshops. The smells, the crisp snap of the pages and the countless great minds that stalk the shelves are as alluring as a bookstores architectural chic. Luckily, our city is home to an impressive selection of shops that celebrate the capital's extraordinary literary history. Now, you'll find bookstores donning rare collectibles alongside coffee shops and bespoke shopping experiences – things you simply can't appreciate online. So that you can appreciate just how darling our bookhavens are, we've rounded up some of the capital's finest. John Sandoe Books, King's Road This glorious place lives on a back road just off the King's Road. 10 Blacklands Terrace, SW3 2SR, johnsandoe.com Daunt Books, Marylebone Without question, the Marylebone branch of Daunt Books is the most Instagrammed bookstore in the capital. 84 Marylebone High St, W1U 4QW, dauntbooks.co.uk Hatchards, Piccadilly Gay's The Word, Marchmount Street