Produire des écrits courts: lanceurs pour le cahier d'écrivain Je remonte l'article: j'ai ajouté la page de garde sans date et mis la version modifiable Notre nouveau projet d'école étant axé sur la production d'écrits, je recherche comment faire ecrire mes élèves tous les jours. Pour les CE2, ils sont un peu autonomes mais les CE1 ça rame...Je vais donc varier mes lanceurs d'ecriture selon les moments de l'année et leur capacité à ecrire de façon autonome. Je me suis inspirée de certains autres travaux de collègues blogeurs (voir en bas de page), plus des livres en référence et j'ai adapté tout ça au niveau de mes élèves, à ce que je voulais travailler, à notre projet d'école et à mes petites manies de présentation... Tous les documents sont en A4 mais je les imprime en 2 par feuille pour mettre dans un petit cahier. Page de garde et presentation ss date .pdf Page de garde et presentation ss date .docx Matériel et déroulement Les CE1 ont un petit cahier 64p type travaux pratiques pour illustrer leur texte sur la page dessin. J'ai peur + j'adore
[Histoire de l’art] L’oeuvre d’art de la semaine NOUVEAU 45 nouvelles fiches soit 669 en tout. Il s’agit de présenter une fois par semaine à la classe, une oeuvre d’art (sur affiche – vidéo projecteur…). Cette oeuvre d’art sera analysée par la classe selon ces étapes : 1 Découverte de l’oeuvre affichée au tableau 2 Ecrit, individuel (en quelques mots) ce que je vois… (description concrète)comment c’est fait ? 3 Oral, collectif reprendre collectivement les descriptions des élèvesmettre en commun les titres attribuésdécouverte du véritable titre et de l’artistedistribution et lecture de la fiche mémoire 4 Individuel Les élèves complètent la fiche artiste en remplissant la partie « mon avis » et en commençant le cahier du peintre. Enfin, les élèves gardent la fiche dans leur classeur et on affiche la fiche en couleur pour la classe. Un carnet de peintre : il s’agit ici de retrouver l’oeuvre tracé au crayon, afin de pouvoir s’en emparer par la main et non plus seulement par les yeux. Les fiches « Oeuvre d’art » à télécharger Art du visuel
Français CM2 : toutes mes évaluations « programmes 2016 » Ouf, voilà la dernière fournée d’évaluations de français ! Elles sont pour le CM2 cette fois-ci avec les compétences des nouveaux programmes. La programmation est ici : clic, les évaluations de CE2 ici et celles de CM1 là J’ai construit ces évaluations à partir des exercices type de CLEO : je travaille avec ce manuel depuis 2 ans. Certains exercices de l’ancien manuel CM1 sont passés dans celui de CM2 : il faudra reprendre tout cela mais je ne crois pas que cela soit trop gênant car il va falloir intégrer la nouvelle terminologie. Même s’ils ont déjà entendus parler des Compléments du Verbe, ils sont habitués depuis le CE2 à entendre parler de COD-COI et Circonstanciels, alors ce ne sera pas simple pour ce groupe ! Mes évaluations sont construites sur 4 périodes car j’en fait deux avant janvier et deux autres avant juin, périodes pendant lesquelles je remets mes livrets d’évaluation. Les évaluations d’orthographe sont à la fin, à part, car je les propose de manière plus continue.
Des affiches de grammaire – Programmes 2016 Les groupes dans la phrase : Le Groupe Sujet : afficheGSLe Groupe Verbal : afficheGVLes Compléments du Verbe : afficheCDVLes Compléments de Phrase : afficheCDP2 ou afficheCDPL’Attribut du Sujet : afficheADS1 afficheADS2 et les verbes d’état afficheADSve Je voulais proposer des versions Noir et Blanc pour celles et ceux qui utilisent un code couleur différent du mien, mais je n’ai pas le temps pour le moment ! Alors voici les affiches en modifiable, merci de jouer le jeu et de me citer si vous les reprenez en modifiant les couleurs ! Le Groupe Sujet : afficheGSLe Groupe Verbal : afficheGVLes Compléments du Verbe : afficheCDVLes Compléments de Phrase : afficheCDP2 ou afficheCDPL’Attribut du Sujet afficheADS1 afficheADS2 et les verbes d’état afficheADSve Pour trouver les polices que j’ai utilisées, allez dans le PDF, rubrique fichier puis « propriétés » : dans l’onglet Polices vous aurez la liste de celles utilisées dans ce document. 2. L’adjectif : afficheAdjLe Complément du Nom : afficheCDN
Soutien scolaire gratuit - Sommaire SUITE À LA DISPARITION DE FLASH DE NOS ÉCRANS, IL FAUT DÉSORMAIS UTILISER LA NOUVELLE VERSION (Sans FLASH) Soutien scolaire gratuit - Ressources pour l'école élémentaire - Activités en ligne - Cours en ligne - Fiches imprimables Mathématiques - Français - Histoire - Géographie - Sciences Rechercher dans cette école : Des ressources théoriques et pratiques dans presque tous les domaines : Toutes les activités triées par classes : Des défis pour toutes et tous dans tous les domaine : La Clé du Dirlo est toujours en vente !... Rendez-vous dans la Boutique de l'école ^^ !... Copyright J'ai créé cet espace pour partager mon travail et en faire profiter le plus grand nombre. En effet, comme tout site, "L'école du Dirlo" relève de la législation française et internationale sur le droit d'auteur et la propriété intellectuelle. Si vous souhaitez utiliser mon travail d'une autre façon, merci de me contacter.
Traces écrites grammaire CM2 Voici les traces écrites de grammaire pour l'année de CM2. Ces leçons doivent se trouver dans le cahier « ÉTUDE DE LA LANGUE ». Leçon 1 : Le verbe et son sujet → gram 1 Le verbe et son sujet.pdf ⇒ carte mentale : Le verbe et son sujet carte mentale.pdf Leçon 2 : Le sujet et le groupe verbal → gram 2 Le sujet et le groupe verbal.pdf ⇒ carte mentale : Le sujet et le groupe verbal carte mentale.pdf Leçon 3 : Le groupe nominal (GN) → gram 3 Le groupe nominal.pdf Leçon 4 : Les constituants du GN : nom, déterminant et adjectif qualificatif épithète → gram 4 Les constituants du GN nom, déterminant, adjectif qualificatif épithète.pdf ⇒ carte mentale : Les constituants du GN nom, déterminant, adjectif qualificatif épithète - Carte mentale.pdf Leçon 5 : Les constituants du GN : nom, déterminant et complément du nom → gram 5 Les constituants du GN nom, déterminant, complément du nom.pdf ⇒ carte mentale : Les constituants du GN nom, déterminant, complément du nom - Carte mentale.pdf
Les grands récits | Les inclassables Assalamou Aleykoum, bonjour, Les inclassables ont abordé le quatrième grand récit consacré à l’histoire de l’alphabet et plus généralement à l’écriture. L’objectif principal de ce récit est d’ouvrir au domaine du langage, mettre en évidence différentes constitutions du langage humain. Ce récit permet également d’inspirer les enfants par rapport à leur capacité à pouvoir lire et écrire. Nous avons donc vu les débuts de la communication écrite représentée par les peintures rupestres, reprenant certains animaux. il y a 5000 ans, vivait un peuple au Nord de l’Afrique en Egypte sur les bords du Nil….On les appelle les égyptiens Découverte de leur écriture… A la même époque, vivait un autre peuple: les Phéniciens, dans un pays que l’on appelle aujourd’hui le Liban. Pour commercer avec ces derniers, les phéniciens adoptèrent simplement les signes phoniques des égyptiens Chaque signe signifie un son! Les grecs modifièrent les lettres de phéniciens et les romains à leur suite. alphabet romain Voilà!
Le colérimètre pour calmer la colère des enfants (et des parents) Je vous invite à découvrir aujourd’hui un outil qui permet de calmer la colère des enfants. Il contribue également à développer plus largement la gestion émotionnelle. Je l’ai appelé le « colérimètre » Pour apprendre à s’en servir, je vous conseille de le présenter dans le cadre d’une activité ludique. En effet, les réflexes mentaux s’acquièrent au calme, lorsque le stress est au plus bas et que l’inconscient peut s’imprégner correctement. Pour élaborer cet outil, je me suis basé sur mon expérience et mes différentes lectures notamment dans le domaine des neurosciences cognitives et affectives. Explications à donner aux enfants : Nous allons faire un petit jeu si tu veux bien. Lorsque tu sens la colère monter, attire mon attention en traçant un « c » en l’air avec l’index. exemple de coloriage pour une colère Niveau 7 Description des solutions : Les solutions constituent des activités à part entière à pratiquer. « Je dis comment je me sens … » : « Je ferme les yeux » : « Je demande un câlin » :
Grammaire : les accords dans le groupe nominal Les accords dans le groupe nominal Edit du 04 -04 -15 Voici deux autres exercices sur cette notion ! C’est tellement difficile pour nos petits élèves . Mes dictées sont basées maintenant sur les accords dans le GN et et sur les accords du groupe sujet avec le verbe… Remontons tous nos manches ! Accords dans le groupe nominal Exercice 1Accords dans le groupe nominal Exercice 2Accords dans le groupe nominal Exercice 3Accords dans le groupe nominal Exercice 4 Les autres exercices en conjugaison et en grammaire ( il y en a plus de 100 !
Les nouveaux programmes de l’école en version modifiable | ressourcesPE les compétences travaillées en cycle 2 les compétences travaillées en cycle 3 les compétences travaillées en cycle 4 Sous open office programmescycle1 programmescycle2 programmescycle3 programmescycle4 Sous word programmescycle1 programmescycle2 programmescycle3 programmescycle4 Directeurs90 compile ce que nous attendons suffit de le glisser dans les favoris et patienter les horaires 2016 en version modifiable Publicités WordPress: J'aime chargement… Non classé