Las mates de mamá Com explicar contes « Mestres Sara Cone Bryant introdueix el llibre remarcant la importància d’explicar contes. Ressalta com el narrador ha de gaudir i viure el conte, ja que aquesta és la única forma d’arribar a l’auditori i fer-lo partícip del seu goig. El conte, com explica l’autora, iniciarà al nen en el món de l’art i la bellesa. Bryant classifica els contes en quatre categories: Contes de fades: Comprenen totes les narracions d’aventures, hi apareguin o no les fades, i són un element imprescindible per a que l’oient s’introdueixi en la literatura i pugui apreciar-la plenament. Establir una classificació de contes segons l’edat és molt difícil, però els contes de fades solen ser adients per nens d’entre 7 i 8 anys, mentre que les paràboles de la naturalesa i els relats històrics són ideals quan els nens comencen a qüestionar-se tot allò que els envolta. El primer pas per explicar un conte és elegir-lo. Un cop seleccionada una narració o un conte, ens ocasions, el segon pas serà adaptar-lo. Like this:
Blog del Instituto de Matemáticas de la Universidad de Sevilla Las matemáticas son una ciencia muy viva, y la sangre que la anima son los problemas cuya solución todavía desconocemos. Esa terra incognita tiene muy diversa geografía: algunas de sus regiones se localizan muy al interior de las propias matemáticas, en sus territorios más puros, pero también hace frontera con otras ciencias, o con la tecnología –internet, por ejemplo, es hoy una importante fuente de problemas para las matemáticas–. A los descubrimientos recientes en matemáticas dedicaremos esta sección, y también a explorar la terra incognita de los problemas todavía pendientes de resolver. Parafraseando a Terencio se podría afirmar: “Las matemáticas son obra humana, y nada de lo humano les es ajeno”. La humanidad lleva bregando con las matemáticas decenas de miles de años, y no exageramos. Las alegrías son un palo flamenco con la luz de Cádiz. Yo pegué un tiro al aire, cantaba Camarón, cayó en la arena. Antonio J.
Los triángulos de MacMahon - matematicascercanas Los 24 triángulos de la imagen anterior representan todas las combinaciones posibles de 4 colores colocados en cada una de las tres aristas de un triángulo equilátero. Estos 24 triángulos forman la base de un puzzle propuesto por el matemático inglés Percy Alexander MacMahon. El objetivo es formar un hexágono regular con los 24 triángulos. MacMahon estableció dos condiciones para el rompecabezas: 1. Los triángulos deben ser colocados de tal forma que los bordes de las piezas contiguas tengan el mismo color. 2. Una de las soluciones al problema es la que se muestra a continuación. Probad a encontrar otra solución, no es fácil. La opción rápida para practicar con el puzzle es imprimir todos los triángulos y recortarlos pero, si os gustan las manualidades, queda mucho más curioso si se hace con madera y pintado. Aquí tenéis un ejemplo de cómo quedaría (y de paso, otra solución posible) A mi personalmente me ha gustado mucho esta aplicación desarrollada por Chris K. Me gusta: Me gusta Cargando...
grao Gemma Enrich, Carmen Femenias. (2003). Aula de Infantil. [Versión electrónica]. Revista Aula de Infantil 11 El valor de conocer Algunos ejemplos de actividad matemática en educación infantil Gemma EnrichCarmen Femenias Intentamos actuar en el aula creando contextos de conocimiento que sean lo más valiosos posible para los niños y las niñas. Una noticia del periódico sobre calamares gigantes provocó la necesidad de montar un rincón de medir. Todo está impregnado de cierta atmósfera mágica. En todo este proceso, el espacio del aula fue cambiando como si se tratara de un entorno realmente vivo. Así fueron apareciendo rincones como el de la mar, el de medir, el del mundo, el de la agencia de viajes, el de correos.... El rincón de nuestras direcciones empezó con la dirección de nuestro amigo japonés, Sanki, al que habíamos enviado una carta. El rincón del mundo se fue llenando de mapas, planisferios, planos, atlas y, sobre todo, una bola del mundo responsable de muchas emociones compartidas.
Aprendiendo las tablas con las regletas de manera divertida Por si no lo sabías, también es posible aprender las tablas con las regletas. Y es que ya estás viendo que las regletas sirven para casi todo! El juego para aprender las tablas necesitará una pequeña preparación previa y después jugando os lo pasaréis en grande! Este juego forma parte del curso “Trabajando con regletas“, en el que hay más de 127 ideas para trabajar con regletas con niños y niñas de 4 a 16 años! Te sorprenderá la gran cantidad de juegos y actividades que se pueden realizar con las regletas! Preparación del juego El juego se puede hacer de dos manera: Encima de un trozo de papel DINA3 o papel de embalar.Utilizando pequeñas tarjetas. Encima del papel o en las tarjetas, deberás escribir unos 15 o 20 resultados de las tablas de multiplicar (p.ej: 64, 81, 50, 18,…). En las dos opciones los números deben ser lo suficientemente pequeños como para poder ser tapados por algunas regletas. 3 regletas de 6 6 regletas de 3 9 regletas de 2 2 regletas de 9
My Entire Math Book Is DOK 1 - Teacher Tech I taught High School math for 14 years. In looking back at the curriculum my district used, it was almost entirely DOK 1 and a little DOK 2. In other words, low critical thinking. In response to “when am I ever going to use this” we would assure students we were teaching them critical thinking. Rational Expressions I was looking at rational expressions. A simple Google Search and I have a plethora of websites with step by step directions as well as video tutorials. This university website has some step by step solutions for rational expressions. So why are we asking students to do math problems like this? Show Your Steps My district curriculum was to assign pages of these types of problem. mathportal.org has a rational expressions calculator (amongst other calculators). The phone app Photomath allows students to hold their phone over the textbook and it just spits out answers AND THE STEPS! Math from 1900 is obsolete. Analyze Over Memorize Embrace it. Embrace Technology, Do Not Fight It
Desviación típica La desviación típica es la raíz cuadrada de la varianza. Es decir, la raíz cuadrada de la media de los cuadrados de las puntuaciones de desviación. La desviación típica se representa por σ. Desviación típica para datos agrupados Para simplificar el cálculo vamos o utilizar las siguientes expresiones que son equivalentes a las anteriores. Ejercicios de desviación típica Ejercicio 1: Calcular la desviación típica de la distribución: Ejercicio 2: Calcular la desviación típica de la distribución de la tabla: Propiedades de la desviación típica 1 La desviación típica será siempre un valor positivo o cero, en el caso de que las puntuaciones sean iguales. 2 Si a todos los valores de la variable se les suma un número la desviación típica no varía. 3 Si todos los valores de la variable se multiplican por un número la desviación típica queda multiplicada por dicho número. Si todas las muestras tienen el mismo tamaño: Si las muestras tienen distinto tamaño: Observaciones sobre la desviación típica
Conversar i argumentar per aprendre matemàtiques i català | C2EM Comunicacions enllaçades #Primària, @Canvi i relacions, @Espai i forma, @Estadística i atzar, @Mesura, @Numeració i càlcul, N4. Representació i comunicació - Compartir coneixement, N5. Investigacions i projectes - Viure experiències, N6. Gestió de l’activitat matemàtica i avaluació - del disseny a la reflexió La conversa de matemàtiques a Primària Teresa Serra Santasusana – Escola Vila Olímpica (Barcelona) La finalitat de la comunicació és posar en valor la conversa de matemàtiques a la classe entre els nens i nenes i la mestra, com un recurs que facilita l’expressió, construcció i representació del coneixement matemàtic. Document definitiu Presentació De WODB fins a QUELI: reflexionar, deduir i defensar arguments a l’aula de matemàtiques Cecilia Calvo Pesce – Escola Sadako (Barcelona) David Obrador Sala – IE Costa i Llobera (Barcelona) Les tasques WODB (“Which One Doesn’t Belong?” Mates a Català: bo per a les competències comunicativa, lingüística i matemàtica