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Numérique en EPS et au-delà : la nouvelle et efficace posture de l'enseignant !

Numérique en EPS et au-delà : la nouvelle et efficace posture de l'enseignant !
La matière EPS bénéficie d’un avantage considérable sur les autres disciplines. Elle permet à l’individu de s’évaluer sur son potentiel en terme de capacités, tout en développant les compétences permettant de progresser au travers de la compréhension des tâches, en optimisant les marges de progression. La place du numérique peut devenir prépondérante et tend à se justifier dans les pratiques professionnelles. Quels sont les axes sur lesquels nous devons nous appuyer et valoriser la production de contenus numériques appropriés ? Quelle est la nature de ces contenus au regard de ceux déjà produits ? Un rapport au corps qui personnalise fortement l’utilisation de l’objet numérique Commencer d’abord par l’Ecole qui propose et développe un numérique personnel multitâches et généraliste. C’est le rôle des ENT où l’espace personnel est devenu l’argument numéro un de la justification des usages. Un espace personnel conditionné par un tenant fort : l’accès sécurisé. Développons encore le sujet. Oui !

http://www.ludomag.com/2014/11/reflexions-fonction-du-numerique-leducation/

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Les TICE et l'EPS: Utilisation d'un GPS en course d'orientation GPS signifie "Global Positioning System" que les français ont traduit "Guidage Par Satellite". Il s'agit d'un système de localisation fonctionnant au niveau mondial. On peut donc à tout moment connaître sa position exacte sur la surface du globe. Les enseignant(e)s sont formidables n° 52 : Pédagogie différenciée en EPS et apprentissages moteurs Lancement le 18 avril 2013 de la catégorie Les enseignant(e)s sont formidables Si vous aussi vous trouvez l'idée et le projet intéressant et souhaitez participer.

Les effets du numérique en EPS Ce qui exprime le mieux ces questionnements divers est la capacité à proposer des réponses sans cesse nouvelles et originales qui ne se limitent plus aux textes qui régissent les programmes et leur accompagnement, et qui prennent en compte les logiques des environnements et des personnes. C’est tout naturellement que le numérique s’est imposé parmi les outils du professeur d’EPS, alliant aux contenus et stockages dynamiques un atout de premier ordre : la mobilité ! Il n’est pas nécessaire de faire un historique de la technologie, mais se rappeler que tout a démarré sur un ordinateur domestique, loin du terrain, pour élaborer des fiches, et que ces fiches se sont invitées sur des supports mobiles, périphériques portables (ordinateurs, PDA, tablettes aujourd’hui) qui sont sortis des salles de classe pour investir les salles de sport et les stades. Un nouvel élan est né alors : le traitement immédiat des données. Qu’est-ce qui est interrogé dans cette démonstration ?

Tablettes et EPS : le couple gagnant Concrètement la tablette en cours d’EPS sert beaucoup plus aux élèves qu’à l’enseignant, souligne François Baritiu, enseignant en EPS au lycée professionnel Corbon de Paris 15ème. Il rappelle en cela que les outils numériques doivent avant tout être au service des apprentissages des élèves. Dans la séquence présentée, l’outil numérique a deux fonctions essentielles. Avoir un aperçu en direct des exercices réalisés en cours d’EPS Site Disciplinaire EPS Créteil - Les TICE au service des apprentissages en EPS : autoscopie, autonomie et autorégulation Cette présentation, réalisée dans le cadre de la journée des GREID (Groupe de Réflexion et d’Expérimentation Informatique Disciplinaire) et du salon « Educatec – Educatice » de la Porte de Versailles en novembre 2014, propose une mise en perspective de l’apport des outils numériques et du nomadisme dans le cadre de l’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS). Comment les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) peuvent-elles faciliter les apprentissages ? Dans quelles mesures pouvons-nous repenser, moderniser et faire évoluer la manière d’enseigner pour gagner en efficacité ? Autoscopie, autonomie de l’élève et autorégulation seront au cœur d’une démonstration que nous avons voulu profondément didactique, pédagogique et ancrée dans la réalité du terrain. Télécharger l’article complet

Développer l’autonomie de l’élève avec les TICE. Yoann Tomaszower L’enseignant d’EPS est souvent face à la difficulté de pouvoir proposer une progression individuelle à chaque élève, mais également de se décharger des contraintes organisationnelles pour se centrer sur le cœur du métier, l’enseignement. Yoann Tomaszower, enseignant d’EPS au collège Paul Eluard à Bonneuil-sur-marne, fait partie du GREID EPS de l’académie de Créteil. Il a placé au cœur de sa démarche l’usage des outils numériques notamment les applications « Bam Vidéo Delay » et « Gym’EPS ». Pouvez-vous nous présenter votre démarche et son contexte ? Au cours d’un cycle de gymnastique artistique avec des élèves de 6ème du collège Paul Eluard de Bonneuil-sur-Marne (94), nous utilisons deux ressources numériques. En complément de cet outil, nous utilisons une application disponible sur iPad, « Bam Video Delay ».

logiciels,tice,assistant numeriques,tablette,IPad "PDAgogie" nombreuses applications à télécharger pour PC, Android, iOS : Cross , VMA, ChronoPerf Lancer, Saut, 3x500, escalade, Tennis, Rugby, Volley (forum, support) ou play.google.com ou profdeballons.free.fr/ "fabeps": des applications Android gratuites Musculation, formation acrosport, évaluation acrosport, 3x500 m, relais vitesse eps, demi-fond eps, basket eps, danse eps à utiliseren cours avec ses élèves: smartphones et tablettes epswebjeje.blogspot.fr/ "Webjéjé Des applications gratuites pour les élèves en EPS. Hand eps, tennis de table, relais eps, escalade eps,, demi-fond eps, badminton eps, volley eps,

Calcul de la VMA des élèves avec le test de Luc Léger - EPS et TICE Le test imaginé par Luc LEGER à l’utilisation des professeurs d’E.P.S. a été conçu pour les enfants de 6 à 18 ans, quel que soit leur niveau de pratique sportive. Il s’agit d’un test d’endurance permettant une évaluation extrapolée de la consommation maximale d’oxygène. Ce test reproductible et comparatif permet de suivre l’évolution de la vitesse maximale aérobie.

Académie d'Amiens - Education physique et sportive au collège, lycée et lycée professionnel - Séminaire MATICE - Tablettes tactiles et EPS Publié le 30 janvier 2012 Pourquoi une tablette en EPS ? Parce que la vidéo la photo les logiciels sont regroupés dans un espace réduit Pas d’installation avec des fils Mobilité totale : gymnase terrain de foot piscine...

Dévoluer avec les TICE. Eric Dauphas (GREIDEPS) La dévolution est souvent perçue comme une nécessité en EPS au lycée. Pourtant, sa mise en place reste souvent difficile pour l’enseignant d’EPS ! Eric Dauphas, professeur d’EPS au lycée René Cassin de Noisiel a accepté de nous présenter sa démarche via l’application « Coach’s eye » (iOS et Android) et « sprint timer – photo finish » (IOS) avec une classe de terminale en relais vitesse, dans l’objectif d’atteindre le niveau 4 de compétence attendue des programmes Pouvez-vous nous présenter votre démarche et son contexte ? Au cours d’un cycle relais/vitesse avec une classe de terminale SSI et STI, nous utilisons deux ressources numériques que sont les applications Coach’s eye et sprint timer.

CP4 - EPS match et score L'application EPS - Match & Score est destinée aux professeurs d'Education physique et sportive. Ils peuvent ainsi gérer des matchs en automatisant le décompte des points. Ils peuvent également conserver et analyser l'ensemble des résultats. Revue EPS : Pour tous les enseignants et professionnels de l'Education Physique et du Sport L'inspection générale EPS : une place nouvelle dans le champ de production didactique et pédagogique Le lecteur assidu de la Revue EP.S n'aura pas manqué d'être frappé par la fréquence de l'intervention des représentants institutionnels de l'EPS dans la Revue depuis dix ans, et plus particulièrement de l'Inspection générale de l'EPS. Nous avons relevé dix-huit interventions du seul doyen entre 1984 et 1994. sous forme d'articles consacrés aux instructions officielles, aux réformes des examens, aux commentaires qu'elles appellent de la part de l'Inspection générale, aux orientations passées et actuelles de l'EPS..., d'interviews. Au-delà des turbulences qu'a connues la Revue au cours de ces dernières années, on ne peut manquer de s'interroger sur la place nouvelle occupée par l'Inspection générale dans le champ de production didactique et pédagogique, car on ne peut ignorer que la Revue, comme l'a montré P. De la légitimité institutionnelle à la tentative de rationalisation de l'EPS

Site Disciplinaire EPS Créteil - Numérique éducatif : intégration du modèle SAMR en EPS Dans l’article ci-dessous les auteurs se proposent d’illustrer en EPS, et à l’aide d’exemples concrets, le modèle SAMR d’intégration des TICE proposé par Ruben PUENTEDURA. Substitution, Augmentation, Modification, Redéfinition : quelle place peut jouer le numérique éducatif au sein de la leçon d’EPS ? Télécharger l’article complet

- Description détaillée de la ressource : article issu du site internet « ludomag.com », datant du 10 novembre 2014, intitulé « Numérique en EPS et au-delà : la nouvelle et efficace posture de l’enseignant ! ». - Commentaire sur le potentiel pédagogique de la ressource : cet article rédigé par un enseignant d’EPS, montre que l’EPS bénéficie d’avantages par rapport aux autres disciplines pour utiliser les outils numériques. Il constitue une ressource pour les enseignants souhaitant intégrer les TICE dans leur enseignement. - Analyse critique du contenu : cet article décrit les différentes justifications apportées par les textes institutionnels et les acteurs de terrains à l’utilisation de l’ENT dans les établissements scolaires. Il énonce aussi les divers freins au développement des usages du numérique qui existe actuellement dans les établissements. by vincentouplomb Dec 20

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