Lycée général - Bac 2021 - Seconde générale et technologique (à partir de la rentrée 2019) Une classe de détermination La classe de seconde générale et technologique est conçue pour permettre aux élèves de consolider et d'élargir leur maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture afin de réussir la transition du collège au lycée. Elle les prépare à déterminer leur choix d'un parcours au sein du cycle terminal jusqu'au baccalauréat général ou technologique dans l'objectif d'une poursuite d'études supérieures réussie et, au-delà, de leur insertion professionnelle. Elle associe : des enseignements communs, pour une culture commune renforcée ;des enseignements optionnels : les élèves peuvent choisir au plus deux enseignements optionnels, un parmi les enseignements optionnels généraux et un parmi les enseignements optionnels technologiques. Une seconde spécifique est conservée : la seconde « sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration » (STHR) menant au cycle terminal de la série de baccalauréat du même nom. Des enseignements optionnels
Grilles horaires du nouveau lycée (général et technologique) : on y voit enfin plus clair Nous avons eu communication des projets de textes réglementaires concernant la réforme des voies générale et technologique du lycée. Bien que non définitifs, ces documents apportent enfin une clarification sur ce qu'en grande probabilité sera le nouveau lycée en ce qui concerne les grilles horaires des divers enseignements. Les trois projets d'arrêtés (relatifs aux classes de seconde générale et technologique, première et terminale générale, premières et terminales technologiques) seront soumis pour avis consultatif au Conseil supérieur des l'éducation, le 12 avril prochain. 1. Quelques observations : Cette grille confirme la disparition des enseignements de détermination en tant que tels. 2. Le choix des deux enseignements de spécialité de classe terminale ne peut se faire que parmi les trois enseignements de spécialité suivis en classe de première. 3. Contrairement à ce qui a été décidé concernant la voie générale, il n'y a pas de suppression des filières dans la voie technologique. 4.
Les horaires par cycle au collège L'organisation des enseignements obligatoires et facultatifs Les enseignements obligatoires regroupent les enseignements communs et les enseignements complémentaires. Les établissements peuvent enrichir les enseignements facultatifs. Les enseignements obligatoires Sur les 26 heures d’enseignements obligatoires, les enseignements complémentaires (enseignements pratiques interdisciplinaires – EPI – et accompagnement personnalisé – AP) représentent 3 heures en 6e (cycle 3) et 4 heures en 5e, 4e, 3e (cycle 4). Les enseignements facultatifs Depuis la rentrée 2017, les établissements qui le souhaitent peuvent proposer à leurs élèves davantage d’enseignements facultatifs : Langues et cultures de l'Antiquité en classe de 5e, 4e, 3eBilangues : une deuxième langue vivante étrangère ou régionale dès la 6eLangues et cultures régionales en 6e, 5e, 4e, 3eLangues et cultures européennes en 5e, 4e, 3e Une dotation horaire spécifique peut être attribuée à cette fin. Les horaires en sixième (cycle 3)
Apprentissage: comment l'Allemagne met la France KO François Hollande doit présenter ce lundi des mesures pour l'emploi, parmi lesquelles figureront des annonces pour «relancer» l'apprentissage. Ce sera la troisième fois depuis le début de son mandat qu'il tentera de faire redécoller des effectifs d'apprentis en chute libre depuis 2012 et améliorer un système lourd, complexe, et peu efficace. L'apprentissage immunise en effet durablement contre le risque de chômage et protège les jeunes dans l'ensemble de leur vie professionnelle. La preuve avec l'Allemagne, qui compte trois fois plus d'apprentis qu'en France (et plus que tout autre pays européen), et présente un taux de chômage des jeunes trois fois moindre (le plus faible d'Europe). L'Allemagne surclasse en effet nettement et à tout point de vue la France en matière de formation et d'emplois pour les jeunes: Certes, en France, la voie professionnelle ne se résume pas à l'apprentissage (il y a aussi les contrats professionnels et les lycées professionnels). • Des cultures différentes
Éducation : la France surpaye de 30 milliards | Fondation IFRAP L'étude Éducation : Pourquoi la France surpaye et comment en sortir ?, du mensuel Société Civile de la Fondation iFRAP, dresse un comparatif des systèmes d'éducation français, allemand et britannique. Elle a déjà été l'objet d'un article paru dans le quotidien Le Figaro et dans sa version en ligne, jeudi 11 septembre 2013. En incluant les écoles maternelles, la France compte autant d'établissements scolaires que l'Allemagne et le Royaume-Uni réunis ! Hors maternelle, le ratio reste conséquent : 48.984 établissements en France contre 32.803 en Allemagne et 29.955 au Royaume-Uni, ce qui se traduit logiquement par l'explosion des dépenses annexes. À cela s'ajoute un effectif de presque 300.000 personnes [1] travaillant dans nos écoles primaires, collèges et lycées qui disparaissent des comptes de l'Éducation nationale puisque employés par les communes, les départements et les régions. Les 6 propositions de la Fondation iFRAP pour une école moins chère et de meilleure qualité :
Éducation : l'Allemagne fait mieux que nous avec moins de moyens Notre système scolaire coûte cher, sa pédagogie, son organisation et ses programmes sont à côté de la plaque, il stresse les élèves et les profs, et en plus il fabrique de l'exclusion», assène Philippe Tournier, secrétaire général du SNPDEN, le syndicat des personnels de direction de l'Education nationale. À lire aussi : Les Français sont-ils à plaindre ? Les jeunes sans formation ni emploi sont deux fois moins nombreux en Allemagne : > Vidéo. Réformer le système éducatif : favoriser les compétences au lieu du savoir Exagéré ? La filière professionnelle reste chez nous une voie de garage. > À lire aussi : Le bac, une épreuve à réformer d'urgence Or ce n'est pas une question de moyens. L'Allemagne, première de la classe dans les principales disciplines : Les facs françaises sont quasi gratuites (frais de scolarité supportés par les étudiants) : Danemark = 0 euro France = 183 euros Allemagne = 1.000 euros Italie : 1.300 euros Espagne = 2.011 euros Royaume-Uni = 11.100 euros > Vidéo. > Vidéo.
Infographie - L’apprentissage en Europe en chiffres En France, l’apprentissage peine à être reconnu et valorisé. L’avis des entreprises reste mitigé et les jeunes apprentis rencontrent des difficultés lorsqu’il s’agit de trouver un employeur. Mais qu’en est-il des autres pays d’Europe ? Grâce à des chiffres de la base de données d’Eurostat (2), on fait le point sur l’apprentissage en Europe ! L’apprentissage en France Pour développer l’apprentissage, le Gouvernement français a la volonté d’encourager les entreprises à recruter des alternants en prenant certaines mesures (1) : l’exonération des cotisations patronales et salariales ;le crédit d’impôt ;l’aide au recrutement d’apprentis supplémentaires et au recrutement d’apprentis reconnus travailleurs handicapés ;une prime régionale et une aide au recrutement d’apprentis mineurs pour les TPE ; En parallèle, l’État diversifie l’offre de formations et expérimente l’apprentissage jusqu’à 30 ans (au lieu de 25) dans 7 régions. Découvrez aussi nos attentes en matière d’apprentissage en France
2381 – France – Ce qu’il faut retenir de l’étude PISA … sur les élèves Niveau des élèves – ce qu’il faut retenir de l’étude PISA Lecture – le niveau des écoliers français ne cesse de baisser Par Marie-Estelle Pech et Caroline Beyer| Publié le 10/12/2016 Ce classement international révèle une nouvelle fois la médiocrité des élèves français par rapport aux autres pays de l’OCDE. Depuis l’an 2000, le classement international PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) évalue tous les trois ans le niveau des élèves de 15 ans dans 72 pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). 540.000 jeunes ont été testés au total en sciences, en mathématiques et en compréhension de l’écrit. L’édition 2016, publiée ce 6 décembre, place la France en 26e position en sciences, le domaine majeur d’évaluation de cette dernière étude. Ni progression, ni régression par rapport à 2013, pour la 5e économie mondiale. En compréhension de l’écrit, elle regagne quelques petits points et se place au 19e rang. Que mesure précisément Pirls?