Material Didático - Rede Brasil Cultural

O material está estruturado em três níveis. No Nível 1, o aluno usa estruturas simples da língua e vocabulário reduzido, a fim de interagir em situações cotidianas. No Nível 2, o aluno é capaz de compreender e produzir textos de variados gêneros e temas relativamente diversos, inclusive em contextos mais complexos. No Nível 3, o aluno ostenta amplo domínio da língua portuguesa, com capacidade de produzir, de forma fluente, textos de gêneros e temas diversos, em situações simples e complexas. Os módulos estruturam-se conforme certa ordenação, visto que são numerados em ordem crescente, em cada nível de proficiência. No entanto, o modelo do curso é flexível e permite combinar os módulos de acordo com o nível de proficiência de seus alunos e com os interesses e necessidades que apresentem.

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Gramática no ensino fundamental inicial - como e por quê? Início do Conteúdo Gramática no ensino fundamental inicial - como e por quê? Ficha Técnica Descrição Recursos Didáticos Animações Filmes de animação para o trabalho em sala de aula Artigos Artigos, teses, dissertações e monografias para consulta Áudios Acesso a diversos sons relacionados à disciplina de Língua Portuguesa

Coordenação do Ensino Português na Alemanha / Portugiesische Bildung und Schulwesen Documentos orientadores Guia para a nova ortografia (versão integral).Guião de implementação do programa de Português do Ensino Básico – Conhecimento explícito da língua (versão integral).O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (versão electrónica integral).QUAREPE – documento orientador (versão integral).QUAREPE – tarefas e atividades (versão integral).Portefólio Europeu das Línguas, Ensino Básico (versão integral).Portefólio Europeu das Línguas, Ensino Secundário (versão integral).Grosso, M. J. ; Tavares, A. & Tavares, M. (2008). O Português para falantes de outras línguas.

O ensino de língua portuguesa: aspectos metodológicos e lingüísticos O ensino de língua portuguesa: aspectos metodológicos e lingüísticos Rachel Pereira Lima Mestre em Educação pela UFPR. Professor Adjunto do Dep. de Métodos e Técnicas da Educação da UFPR O presente trabalho prentende apresentar algumas considerações gerais a respeito da ineficácia do ensino da Língua Portuguesa, utilizando-se de estudos teóricos e pesquisas realizadas, a fim de situar a complexidade dos problemas que envolvem tal ensino, focalizando, principalmente, os seus aspectos metodológicos e lingüísticos.

Material didático – português para alunos estrangeiros Apostilas Material didático usado em aulas de Português como língua estrangeira na Universidade Federal de Juiz de Fora. Disponível para uso. Contém material sob copyright original – não pode ser comercializado sob nenhuma forma. Para baixar, clique nos links. Vai abrir uma nova página e é preciso clicar novamente no nome do arquivo (que infelizmente fica bem miudinho, no alto da tela). Português. Estratégias de Ensino para as aulas de Português - Brasil Escola Nossa língua é um legado de diversidades múltiplas de linguagem e é dividida em duas partes: a fala e a escrita. A princípio se definiu a fala como individual, algo próprio, passível de ser moldada, de acordo com os grupos lingüísticos. Já a escrita é social, a fim de termos uma convenção ao escrevermos, algo que será compreendido ao ser lido em todo âmbito social em que a língua é falada.

Materiais didáticos de espanhol na Internet. Instituto Cervantes do Recife. Para estudantes: En sintonía con el español: proposta didática para aprender espanhol com um ‘podcast’ e atividades interativas. Permite praticar a compreensão auditiva e saber mais da atualidade do espanhol. Lecturas paso a paso: leituras organizadas em três níveis para aprender e praticar o seu espanhol lendo. Mi mundo en palabras: material interativo para aprender o vocabulário de uma forma lúdica, desenhado para crianças entre 7 e 9 anos que começaram a estudar espanhol. Selección de actividades del AVE: atividades interativas de autoaprendizagem selecionadas dos materiais da Aula Virtual de Espanhol (AVE).

Gramática sem decoreba Há anos se fala de uma concepção diferente do ensino de gramática, mas pouca coisa mudou.O professor sabe que decorar regras e ler a gramática (que deve ser usada só para consulta) não funcionam. Isso porque somente o estudo teórico não leva ninguém a falar, ler e escrever melhor.Como muitos educadores ainda não descobriram outra forma de abordar o tema, simplesmente o deixam de lado. O resultado é que o conteúdo praticamente desapareceu da sala de aula.

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