La Wikiradio Toutatice : un exemple d’expérimentation pédagogique accompagné par la recherche
Share Tweet Email A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 15ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Innovations & Institutions autour du numériques éducatif ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, lundi 20 août.
FEI 11 : Aurélie Malassenet : Une Webradio pour dompter la lecture
Pour les élèves de l’école Arago de Châteauroux (36), lire devant un micro ? Fastoche ! Il faut dire que leur enseignante Aurélie Malassenet les a bien préparés. Lire à haute voix peut être compliqué pour beaucoup d’élèves.
« La maison n’est pas une école » guide pour les familles non connectées, interview de Monique Argoualc'h - Bretagne Éducative
A Brest un collectif de quelques personnes proches du réseau prof@brest ayant en souci la prise en comptes des familles éloignées du numérique, en période de confinement, a réalisé ce guide "la maison n’est pas l’école", guide pour les familles déconnectées avec le soutien du Développement Social Urbain et du Réseau d’éducation prioritaire pour l’impression et la diffusion. Bonjour Monique peux tu te présenter ? Bonjour, je suis Monique Argoualc’h, j’ai été enseignante notamment en classe relais (dispositif pour collégien.nes en voie de marginalisation scolaire) pendant une quinzaine d’années [1]. Depuis que je suis en retraite je me suis rapprochée du Mouvement ATD Quart Monde de Brest, mouvement qui m’avait bien aidée en tant qu’enseignante pour créer avec des familles issues de la grande pauvreté des liens de co-éducation. [2].
Travailler l'oral avec la webradio
Comme l’écrit, l’oral s’apprend, et ce, tout au long de la scolarité et même de la vie. Pour développer les compétence orales des élèves, il existe un outil qui ouvre de très riches perspectives : la webradio. L’Académie de Créteil participe, par exemple, au projet Radioeducation. Critiques de livres ou de spectacles, reportages, chroniques... : vous trouverez, sur la webradio de Créteil, des exemples de productions très variées - en lien avec toutes les disciplines. Le CLEMI propose plusieurs ressources pour aider les équipes à créer ou participer à une webradio et notamment :
A découvrir : la wikiradio académique - Bretagne Éducative
Comment aider chaque établissement scolaire à se doter d’une webradio ? Dans l’académie de Rennes, un tel projet est actuellement en cours de déploiement à travers une plateforme de Wikiradio. D’ores et déjà 4 collèges et 7 lycées participent à l’expérimentation en y diffusant régulièrement des émissions soigneusement conçues, préparées et réalisées par les élèves. Didier Perret, professeur de SVT, co-responsable pédagogique du Living Lab Interactik de l’académie de Rennes, éclaire ici le fonctionnement, les intérêts et perspectives de ce travail mené en partenariat avec la société Saooti et sous le regard de la recherche universitaire. Collaboration entre élèves, travail d’équipes d’enseignant.es, dynamique partagée entre établissements divers, partenariats avec le monde extérieur à l’Ecole … : ce qui se joue à travers cette Wikiradio académique comme avec les Coopératives Pédagogiques Numériques qui contribuent à la porter, c’est l’ambition de construire un territoire apprenant …
Webradio et tablettes : quelles applis utiliser ?
Voici quelques applications qui vous permettront de vous passer d’un ordinateur pour retoucher les sons enregistrés avec une tablette. Ainsi vos appareils se transforment en de véritables unités de reportage autonomes. Utiliser la tablette pour enregistrer et monter un reportage, un interview, un son... Conseil : En branchant un micro adapté, vous obtiendrez un son de bien meilleure qualité. Quelques exemples de micros : IK multimedia iRig Mic, IK multimeida iRig Mic Lav, Rode SmartLav+, Boya BY-LM10, Shure MOTIV MVL, (...) Pour Android
Ecole inclusive
La question de la scolarité inclusive est un enjeu majeur pour l’Education Nationale. Lors de nos visites dans les établissements scolaires, l’Inspection Pédagogique Régionale constate une forte demande d’outils chez les enseignant(e)s de langues vivantes étrangères afin d’accompagner au mieux tous les élèves dans leur parcours. Afin de répondre à cette demande, nous avons réuni un groupe d’enseignant(e)s (d’allemand, d’anglais, d’espagnol, d’italien, et de néerlandais) pour produire ensemble les cinq fiches thématiques et leurs annexes. Nous les remercions ici sincèrement pour la grande implication dont ils ont fait preuve lors de ces journées, et la qualité de leur travail. Chaque fiche thématique tente de répondre à une question que les enseignant(e)s pourraient se poser lorsqu’ils/elles accueillent des élèves à besoins éducatifs particuliers au sein de leurs classes. Le guide de lecture vous explique de manière plus détaillée comment lire les fiches thématiques.
Faire de la radio en classe // Atelier 1h20 by CDICORBU on Genial.ly
-Blog ou site web de classe (Wix, Weebly, Wordpress...) ou même site du CDI (Esidoc) sur lequel on dépose le fichier mp3 si le serveur permet de l'héberger directement ou bien dans lequel on intègre la cartouche numériquepréalablement déposée sur une plateforme audio grâce au code de partage (ou embed ou iframe).,3. Se servir de la fonction enregistreur d'Audacity, Comment s'y prendre // 3. Enregistrer du son, // désinformation :Comment former ?"
Webradios et journaux scolaires de l'Académie de Rennes (Source : Clémi Bretagne)
iDJOSM Productions numériquesWebradiosJournaux imprimésVisualiser les données 20 km 10 mi
Raynald Leroy : Quand l'oral soutient l'écrit
Les élèves apprennent-ils mieux quand ils font une prestation orale ? C'était une des hypothèses de départ de Raynald Leroy. PLP Lettres Histoire au lycée professionnel JB Clément de Sedan, a saisi l'occasion du Bicentenaire et de l'ouverture de la webradio du lycée pour faire écrire et dire par ses élèves des lettres de Poilus.
Parcours de formation « Gérer les élèves perturbateurs »
A travers ses parcours de formation, le centre Alain-Savary propose aux formateurs des ingénieries de formation "hybride" (alternant différentes modalités) autour d'un sujet. Chacun d'eux comprend à la fois des ressources théoriques pour les formateurs, une proposition d'ingénierie, des supports de travail pour les stagiaires. Voir tous les parcours proposés...
