Tener ilusiones mejora la salud
“Tener un proyecto vital, un objetivo en la vida que trascienda a uno mismo y que reporte satisfacción al esforzarse en conseguirlo es bueno para el cerebro y para la salud en general”. Así de contundente se expresa Álvaro Pascual-Leone, catedrático de Neurología de la escuela médica de Harvard a la vista de los primeros resultados obtenidos por la Barcelona Brain Health Initiative (BBHI), de la que es director científico. La BBHI es un ambicioso proyecto de investigación que busca identificar qué patrones de actividad cerebral, de forma de vida, de alimentación o de comportamiento minimizan el riesgo de desarrollar enfermedades neurológicas o psiquiátricas para después diseñar programas dirigidos a la población general con las recomendaciones más adecuadas para conservar un cerebro sano. Buscando una razón de ser y luchando por ella amplías la capacidad de tu cerebro para afrontar daños” Pero, ¿a qué se refieren los científicos con tener un proyecto vital? ¿En qué consiste?
Cambiando los roles, enseñando se aprende: el alumno profesor
Cuando se me ocurrieron diversas formas de hacer a mis alumnos partícipes activos del proceso de enseñanza, creí estar aportando ideas muy novedosas, hasta que comencé a realizar una búsqueda por internet, pudiendo ver muchos ejemplos de experiencias similares: En mi caso particular, el interés de la iniciativa radica en dos aspectos concretos. Por un lado, se trata de alumnos de los grados de maestro en educación Infantil y Primaria, por lo que van a ser profesores, así que, no solo consiguen mejorar su aprendizaje, sino que también ponen en práctica su labor docente. Y, por otro lado, se trata de una universidad online, por lo que debo ser creativa a la hora de proponer medios, recursos e ideas para que los estudiantes colaboren de forma activa en la enseñanza y, consecuentemente, en el aprendizaje de sus compañeros. Algunos ejemplos concretos de mi experiencia están recogidos más abajo. Ventajas de aprender enseñando
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Herramientas de Diseño Personalizables Personaliza tus Herramientas Transiciones Crea transiciones únicas desde cualquier imagen o logo usando máscaras de canal alfa Diseñador de Título Personaliza el movimiento de títulos, la fuente, gradación de color, enfoque, transparencia y reflejo Objetos PiP Inserta objetos animados en tus videos y usa herramientas transformadoras para crear collages
La escuela tradicional -vs- la escuela neurodidáctica
Estamos en un punto en el que los resultados de la neurociencia pueden ejercer una influencia significativa en la sociedad y en nuestra comprensión de nosotros mismos, y cambiarlas. Marco Iacoboni El desarrollo de las tecnologías de visualización cerebral está facilitando un mayor conocimiento sobre el funcionamiento del órgano biológico del aprendizaje. A pesar de la enorme complejidad asociada a las casi cien mil millones de neuronas y sus correspondientes conexiones que constituyen el cerebro humano, disponemos cada vez más de evidencias empíricas que nos permiten introducir programas educativos innovadores que facilitarán que nuestros alumnos puedan participar del futuro incierto que les espera siendo personas activas, íntegras y, en definitiva, felices.
20 planes desconocidos para hacer en Colombia
Cómo es el planFácil: Malpelo, el punto más occidental de Colombia, es uno de los cinco sitios del planeta en los que se puede bucear con tiburones martillo. Además, cuenta con una enorme variedad de vida marina. Como ve, esta isla del Pacífico es uno de los tesoros mejor guardados del país, sobre todo si usted es aficionado a bucear.
Funciones ejecutivas en el aula: una nueva educación es posible
Hemos de preocuparnos por el bienestar emocional, social y físico de los niños si queremos que sean capaces de resolver problemas, ejercitar el autocontrol o utilizar de forma adecuada cualquier función ejecutiva. Adele Diamond Cuenta Mariano Sigman (2015) -reconocido neurocientífico argentino- que, mientras estaba haciendo su doctorado, visitó un día el laboratorio de Álvaro Pascual-Leone cuando se comenzaba a utilizar la estimulación magnética transcraneal, una técnica que permite, por ejemplo, activar o inhibir regiones cerebrales de una forma no invasiva. Al joven Sigman le tentó participar en un experimento en el que se desactivaba temporalmente la corteza prefrontral.
carpetas biblio29 – proyecto biblio29 – lengua y literatura
IMPORTANTE: en cada carpeta los archivos están ordenados por apellido del autorx. Hay algunxs autorxs con carpeta propia, pero más abajo hay más archivos sueltos (también ordenados por apellido). . links a las CARPETAS DE MEGA > . carpeta extras > Literatura hispanoamericana · Literatura infantojuvenil · Teoría y crítica literaria · Lingüística · Manuales de gramática · Historia de la literatura · Semiótica y comunicación · Didáctica · Manuales de escritura · Diccionarios · Manuales de secundaria · Diseños Curriculares . carpetas profesorado isfd29 lengua y literatura .
Aprender y enseñar a pensar: una asignatura pendiente
Si fueras un alumno en edad escolar, ¿cómo te gustaría que te enseñaran? Piensa, piensa, piensa,... ¿Cuántas veces pedimos a los alumnos que piensen?
Edu News
Para escribir la historia en una forma relevante, equilibrada y humana, hay que hacerse las preguntas correctas. Read More ¿Cómo es el respeto a los maestros en relación a otras profesiones? ¿Cuál es la posición social de los docentes? ¿Cuántas horas crees que trabajan los profesores a la semana? ¿Y cuánto se les debe pagar?
Neuronas espejo, la conexión invisible entre mentes que nos permite aprender, enseñar y sobrevivir – Neuropsicología, Aprendizaje y Decisión
Las neuronas espejo son las células responsables de estos procesos. Giacomo Rizzolatti, galardonado en 2011 con el Premio Príncipe de Asturias de Investigación, descubrió que las neuronas espejo se activan tanto cuando realizamos una acción determinada en primera persona como cuando vemos que otras personas las realizan. Eso explica por qué captamos de manera inmediata el significado de los gestos y emociones de los demás y comprendemos, inconscientemente, sus intenciones y acciones.
¿Cómo dar una clase? Consejos para preparar y dar una buena clase
El dar una clase no es cosa fácil, existen muchos aspectos que se deben tomar en cuenta, como las características de los alumnos, el contexto, el tiempo, los materiales y los espacios disponibles, entre otros. Es un hecho que un docente nunca deja de aprender, por lo que, ya sea que tengas experiencia o te estés iniciando en la profesión, siempre aparecerán dudas acerca del trabajo en el aula. Es por ello que en este artículo revisaremos algunos consejos para preparar y dar una clase.
“Si el niño se siente juzgado, se bloquea el aprendizaje”
Daniel Sánchez Caballero 19/10/2017 Enlarge Céline Alvarez / © Amaya Aznar
