Des tweets aux écrits longs, vers une passerelle transatlantique* *Merci à au génie créateur et créatif de Bertrand Formet pour le titre du projet et pour plusieurs précisions apportées au billet, notamment en ce qui concerne les programmes d’études français. Bon, ben voilà, on y est : le projet #twittclasse Québec-France vient de voir le jour, et moi, je suis comme une maman qui contemple son bébé pour la première fois : émerveillée, ravie, conquise et je vous promets que, dans la bouche d’Amandine Terrier, cet adjectif sonne encore plus joli . L’intention L’idée au départ est de mener une expérience qui démontre l’intégration des TIC au service des apprentissages en français et au développement de la compétence à écrire, en utilisant entre autres des outils de microblogage comme Twitter et ou de blogue comme Tumblr, partant de l’hypothèse que produire des écrits courts au quotidien avec un destinataire réel permet de relancer la motivation des élèves à produire des textes plus longs que les 140 caractères imposés par Twitter. Les acteurs Étape 1 Jour 1
Au plaisir des mots : lire, écrire et publier avec Twitter Présentation (rapide) du réseau social Twitter est bien moins utilisé que Facebook et est nettement différent dans son fonctionnement. Il s’agit surtout d’un instrument de veille qui permet de s’abonner à des comptes, publics ou privés (avec accord du gestionnaire du compte) de personnes issues non d’un réseau préexistant mais qu’il faut construire. Ainsi, il s’agit non de (re)trouver des « amis » mais de trouver des comptes qui publient (en 140 caractères) des informations de tous ordres : des liens (le plus souvent enrichis de commentaires), des informations, des commentaires, des notes prises à tel ou tel colloque, etc. communiquer dans un format et des règles à suivre, comme dans la société échanger, partager, aider les personnes contactées sur Twitter créer (des phrases, des jeux de mots, des commentaires, des analyses...) réagir, soutenir, contredire de façon réglementée (pas d’abréviation ou très peu, respect de la nétiquette) Le projet Démarche et activités Sitographie
De la peur comme fonds de commerce Tout m’intéresse, vous me connaissez, en matière d’éducation aux médias numériques. C’est ainsi que j’ai souscrit, entre autres, un abonnement au flux de l’excellent site a-brest qui produit ou relaie des contenus habituellement fort intéressants sur ces sujets. L’autre jour, je tombe sur cet article qui reprend un article identique déjà publié sur le site de l’Artesi Île-de-France, lequel reprenait gaillardement une information du secrétariat d’État chargé de la Famille, laquelle, elle, ne m’avait pas échappé. Bon, c’est de la bonne communication centrale qui trouve des relais étonnants et successifs dans les collectivités territoriales. Sur le fond, de quoi s’agit-il ? Loin, très loin, de proposer, comme elle le prétend, un programme pédagogique d’éducation aux médias, cette association joue sur le registre des angoisses supposées des parents, entretenues parfois par des médias complaisants, pour faire son beurre idéologique et attiser les peurs. Michel Guillou @michelguillou
Guide : les applications pédagogiques de Twitter Les applications pédagogiques de Twitter (en pdf, 17 pages) est un dossier de Michèle Deschênes (enseignante en techniques d’intégration web) et Séverine Parent (conseillère pédagogique TIC) publié au Québec en février 2012 via le portail professionnel de l’éducation ProfWeb.qc.ca. Ce guide s’intéresse à l’utilisation de Twitter dans un cadre pédagogique : pour la classe, l’apprentissage et plus largement il peut correspondre à des situations de formation notamment en espaces publics numériques. Twitter est-il service en ligne pertinent à intégrer dans des séquences de compréhension, d’acquisition de connaissances et de compétences, d’interactions entre des personnes ? En outre, Twitter est décrit dans ses capacités techniques et principales fonctionnalités avec un effort didactique pour les novices du réseau social. Sommaire du dossier Les applications pédagogiques de Twitter : 1. 2. 3. Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : International
Kindergarten Around the World 2011-12! Update: More info on Kindergarten Around the World can be found here, on our shiny new blog! It seems it is time to find an online home for details of this, my own pet #kinderchat project! Kindergarten Around the World has recently generated lots of interest, and lots of questions, so I am hoping the project description below, will answer most of your questions about participating. To help increase the diversity of the project, I need help spreading the word to overseas schools! Kindergarten Around The World 2011-12 Kindergarten Around the World is a twitter-based virtual exchange project, allowing young students to experience and explore life in another country by building a relationship with a class of similarly-aged children. The project is based out of Calgary French and International School (www.cfis.com) located in Calgary, Canada. Here is an example of a project from last year: Thanks for helping to spread the word!
Atelier d'écriture de Pierre Ménard Récit numérique collaboratif élaboré à partir d’ateliers d’écriture animés à Sciences Po Une série de douze ateliers d’écriture durant le deuxième semestre des étudiants en première année de Sciences Po, ayant pour but de procéder à l’écriture collective d’un récit numérique via Twitter : À l’ère du web, le texte s’émancipe de sa forme. Les objectifs pédagogiques et les contenus des ateliers artistiques sont définis en adéquation avec le projet éducatif de Sciences Po : développer l’imagination créative, le sens de l’observation, l’analyse critique, la capacité à s’exprimer en public et à argumenter ; l’aptitude à la prise de responsabilités et à l’autonomie, la faculté à susciter une pensée originale et décentrée et le sens du collectif. Ces enseignements invitent les élèves à s’interroger sur les arts en tant que moyens d’étude, d’approfondissement et de représentation des enjeux contemporains. Lecture polyphonique du récit par les élèves en 2011 : Téléchargement du son 2011. 1. 2.
5 stratégies d’écriture inédite pour gagner en référencement Avertissement au lecteur : ce billet, bien qu’appuyé sur des données factuelles, contient de l’ironie. Vous le prendrez comme un clin d’oeil, alimentant la réflexion autour de la rédaction et du référencement. Voici donc 5 moyens de plaire aux moteurs : 1. 1. Il existe souvent plusieurs expressions pour désigner un produit ou un métier. Jouez donc à l’enseignant insupportable ! 2. Intégrer un mot au top des recherches du moment est le meilleur moyen de surfer sur les pics de trafic. Par exemple, le trafic sur mon blog a connu un sérieux pic, il y a quelques mois, le jour où, rebondissant sur un phénomène de « buzz », j’ai écrit ce billet à propos de Kris Janssens. Source : Google Trends Tiens, j’aurais dû rédiger un dossier sur « DSK ». « Digital Strategy Kit », ça le fait, non ? 3. Même sur Google France, les gens cherchent des mots en Anglais, parfois plus que l’expression chère à l’académie de Voltaire. Source : Générateur de mots clés Google 4. 5. Attention, cependant !
25 Ways To Use Twitter In The Classroom, By Degree Of Difficulty How Can We Stop Cheating In Online Courses? 6.11K Views 0 Likes While clearly not every student is trying hard to take the slacker route, it's worth noting that picking out the students trying to take this route gets a little more complicated when you move from taking classes in person to taking classes online. 5 Ways To Have A High-Tech Classroom With What You Already Have 11.45K Views 1 Likes There are a host of ways to use the technology you already have at your fingertips to create a Classroom 2.0. How Common Core Standards Mesh With Education Technology
Les potentiels éducatifs des TIC Les élèves faisant un usage intensif des TIC, ces dernières comportent une dimension éducative. Les blogs* ont été rapidement utilisés par les acteurs éducatifs pour rendre compte de la vie de la classe ou à l’occasion d’une sortie scolaire. Apparus plus tardivement, au début des années 2000, les réseaux sociaux** servent à un usage éducatif depuis quelques années. Les premiers usages de Twitter et de Facebook dans des classes françaises remonteraient à 2009. * Site Internet personnel qui permet à un internaute de publier facilement et simplement des informations en ligne, sous la forme d’un journal.** Un réseau social est le point de rassemblement sur Internet d’un groupe d’individus et/ou d’organisations, qui met à leur disposition un profil (carte d’identité électronique) et des outils favorisant les échanges entre différentes communautés. (Définition des ASL Antilles-Guyane). Des Twittos en herbe Jean-Roch Masson détaille le procédé sur son blog. Un outil ni bon, ni mauvais en soi
Écrire ensemble par-delà l'océan A l’occasion de la journée internationale de la francophonie, des élèves québecois et du Mantois (du lycée Saint-Exupéry de Mantes-la-Jolie) ont rédigé des textes communs. Tout a commencé avec Twitter : sur ce réseau social, j’ai tissé des liens professionnels avec nombre de professeurs de lettres (une soixantaine) dont des professeurs enseignant le français à l’étranger, notamment au Québec, pays francophone. C’est ainsi que j’ai fait la connaissance de deux enseignants de Québec : Annie Côté, professeure de français en 5ème secondaire à l’école Saint-Pierre et des Sentiers, et Sylvain Bérubé, enseignant de français en 1ère et 3ème secondaire (élèves de 12-13 et 14-15 ans) à l’école secondaire De Rochebelle. Il s’agissait de faire écrire ensemble des élèves de Lycée en France (TL en Littérature et Tle en Latin ; anciens élèves) et des élèves de Secondaire au Québec pour célébrer la francophonie et la rendre vivante pendant la semaine de la francophonie. Histoire 1 Histoire 6
Défis Borges Défis Borges Présentation Créés pour le festival littéraire « Québec en toutes lettres », les défis Borges proposent une incursion originale dans l’œuvre de Borges en utilisant Twitter comme cadre de production et comme véhicule de diffusion. Quatorze (14) défis vous seront proposés, tous inspirés de l’œuvre de Borges. Vous pouvez jouer de façon anonyme. Bien lire la marche à suivre Avant d’accepter un défi, lisez les instructions. Les incontournables Voici les éléments dont vous devrez tenir compte afin de bien accomplir votre mission. Du nombre de caractères Des indications précises vous seront toujours données quant au nombre de caractères que doivent comporter vos gazouillis. Du nombre de mots Pour certains défis, il faut respecter un nombre précis de mots. Mots précis Pour d’autres défis enfin, il faut respecter la graphie précise des mots suggérés, sinon le bouton Publier ne sera pas disponible. Règles de ponctuation Pour tous les défis, respecter les règles suivantes. Les espaces