La motivation scolaire par Marie-Ève Lacroix et Pierre Potvin, Université du Québec à Trois-Rivières Pour faire des apprentissages et réussir, il faut plus que des capacités – il faut aussi être motivé ! Les spécialistes l’affirment (1), et la majorité des intervenants scolaires le reconnaissent d’emblée. Aux yeux de plusieurs, néanmoins, la motivation scolaire demeure difficile à définir et à situer parmi les autres composantes de l’enseignement et de l’apprentissage. Or, il faut d’abord être en mesure de bien connaître ce concept si l’on désire accroître la motivation des élèves face aux tâches scolaires qui leur sont proposées (2). Une meilleure connaissance des sources de la motivation scolaire, des indicateurs permettant de la mesurer et des variables qui y sont associées permet d’adopter des stratégies d’intervention mieux ciblées pour la favoriser. Qu’est-ce que la motivation scolaire? Dans son livre, La motivation en contexte scolaire, Rolland Viau (1994) propose la définition suivante : La persévérance
La lutte contre le décrochage scolaire YouTube playlist est désactivé. La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité nationale et un enjeu dans le cadre de la "Stratégie Europe 2020". Elle articule prévention et remédiation autour d’un objectif central : faire que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en société. Cependant, le décrochage scolaire n’est pas un phénomène uniforme et homogène. C'est la raison pour laquelle notre pays s'est engagé à mettre en œuvre une véritable politique partenariale de lutte contre le décrochage scolaire regroupant l'ensemble des acteurs et structures mobilisés pour la formation et l'insertion des jeunes. Vaincre le décrochage, un enjeu de cohésion sociale et une politique portée par l’Europe La lutte contre le décrochage constitue un enjeu majeur humain, social et économique. Il s'agit de réduire les inégalités concernant l’accès au savoir tout en élevant le niveau de qualification et de compétences de l'ensemble de la population scolarisée. L’Epide
Motivation et engagement - Réseau réussite Montréal Un élève motivé sera disposé à s’engager et à consentir des efforts. Cela lui permettra de faire des apprentissages plus durables, d’avoir de meilleurs résultats scolaires et de persévérer davantage. La motivation et l’engagement sont des facteurs essentiels à la réussite des élèves et l’engagement est également reconnu comme un prédicteur fiable du risque de décrochage scolaire. La motivation et l’engagement en quelques mots ? Consultez l’infographie ! La motivation en contexte de pandémie Il ne fait aucun doute que la motivation a été ébranlée depuis le début de la crise sanitaire et que les facteurs pouvant réduire l’intérêt, la disposition et la capacité des élèves à apprendre sont nombreux. Ce sujet a fait l’objet d’un webinaire ! Définitions et lien avec la réussite Quelques définitions Motivation : la motivation est la force ou le moteur qui pousse à l’action. Engagement : l’engagement est la décision de prendre part à un projet ou à une activité. De la motivation à la réussite Valeur
La motivation scolaire: la dynamique motivationnelle selon Rol... Résumé de l'exposé Les intervenants en milieu scolaire, particulièrement les enseignants savent que la motivation joue un rôle de premier plan dans l'apprentissage. Ils la définissent intuitivement comme « ce qui fait que leurs élèves écoutent attentivement et travaillent fort ». La motivation scolaire est considérée comme un concept « éclaté en multiples facettes ». Le modèle de Roland Viau à propos de la motivation en contexte scolaire est aujourd'hui un modèle reconnu. J'exposerais tout d'abord la définition du concept de dynamique motivationnelle que propose Viau, puis les déterminants et indicateurs de ce concept, et le schéma récapitulant le modèle proposé. Sommaire de l'exposé La dynamique motivationnelle selon R.Viau Définition du concept de motivationLes déterminantsLes indicateursSchéma récapitulatif Extraits de l'exposé [...] [...] [...] [...] À propos de l'auteur Anne-laure B.étudiantePsychologie La motivation scolaire: la dynamique motivationnelle selon Roland Viau Niveau Avancé
Le dossier au concours de personnel de direction (CV, rapport d'activité et lettre de motivation) Dans cette petite vidéo nous reprenons des conseils que nous avons souvent donnés aux candidats au concours de personnel de direction pour constituer leur dossier de candidature. Le CV Un bon VC doit être chronologique, factuel, précis sur les dates, clair, lisible, avec une présentation articulée autour de plusieurs rubriques qui vont mettre en lumière votre parcours et les compétences qui vous préparent au métier de chef d’établissement. Les phrases sont à éviter pour bien se démarquer du rapport d’activité et de la lettre de motivation. Le rapport d’activité Le rapport d’activité (3 pages maximum) doit être : Fluide, bien écrit. La lettre de motivation Elle doit être sincère, personnelle, réflexive, il faut parler de soi, de ses engagements, de ses activités extra-professionnelles, de ses valeurs. Pour vous aider nous vous proposons une petite grille pour auto-évaluer l’ensemble de votre dossier (cf document joint).
La théorie des besoins psychologiques de base : clarifier les sources du climat motivationnel (Deci & Ryan, 2002, 2008) - Bloc notes de Jean Heutte : sérendipité, phronèsis et ataraxie sont les trois mamelles qui nourrissent l'Épicurien de la connaissance Selon Laguardia et Ryan (2000, p. 284), « la théorie de l’autodétermination adopte le concept de l’eudémonie ou de la réalisation de soi comme critère d’existence de bien-être mais, de plus, elle définit explicitement ce qu’il faut entendre par la réalisation de soi et par quels processus elle est atteinte ». En effet, la TAD soutient que les humains ont des besoins psychologiques fondamentaux et que la satisfaction de ces besoins psychologiques fondamentaux est essentielle à leur croissance, à leur intégrité et à leur bien-être. Ainsi, quand ces besoins sont satisfaits, l’organisme connaît la vitalité (Ryan & Frederick, 1997, cités par Laguardia & Ryan, 2000), la congruence interne (Sheldon & Elliot, 1999, cités par Laguardia & Ryan, 2000) et l’intégration psychologique (Deci & Ryan, 1991) : comme ces besoins fournissent une grande partie du sens et des intentions sous-jacents à l’activité humaine, leur satisfaction est ainsi vue comme un but « naturel » de la vie (Deci & Ryan, 2000).
Clés de la motivation scolaire de l'élève La motivation relève de paramètres endogènes et exogènes, dont la frontière n’est pas simple à établir. Si les sciences cognitives ne sont pas encore en mesure de poser des règles générales dûment confirmées, en revanche l’immense expérience accumulée depuis tant d’années d’enseignement permet de dégager des préconisations « qui marchent » : Ce qui tourne autour de l’objectif proche, de son accessibilité avec un élan de dépassement, de défi : se sentir capable, disposer des moyens nécessaires, mais aussi des outils et des stratégies adaptées.Etre clair avec les enjeux : qu’attend l’apprenant, à quel prix, quel contrat intime.Disposer d’une rambarde de sécurité, dès le départ mais aussi tout au long du parcours. C’est une compétence qui s’apprend pour les éducateurs, et qui se met en œuvre grâce à des outils.Mettre en place des horizons de sens, de l’attractivité, des conditions de valorisation et de récompenses symboliques ou matérielles. Développement Et ils ont raison. . .
La communication de l'EPLE, premier ou nouveau poste, mise en place. - Perdir engagé, Dirmat et Dirécole aussi Cet article est plus particulièrement destiné à celles et ceux qui prennent leur premier poste d’adjoint. Communiquer avec tous les acteurs de l'EPLE ça n'est pas faire du marketing mais c'est faire connaitre l'École en général, son EPLE en particulier, le gérer au jour le jour et bien souvent gagner du temps par la suite. L'épisode du Coronavirus a montré que le suivi des activités d'un établissement était primordial tant pour eux que pour les élèves et professeurs. Les outils de la communication : - Les espaces numériques de travail (ENT) donnent la possibilité d’accéder aux notes, aux cahiers de texte ou aux emplois du temps mais aussi de tenir informés tous les publics (élèves, parents, professeurs, intervenants divers) de la vie de l’établissement : réunions, conseils de classes, actions éducatives, etc. Quelques liens pour découvrir ou se remémorer ces applications : - en direction des parents : Inscription en ligne, l'orientation au collège