Scénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (3) | MOOC HG4 En ce mois de janvier, je participe au MOOC HG4, préparé par 6 groupes d’enseignants d’Histoire-Géographie des Académies de Caen, Dijon, Lille, Reims, Rouen, Toulouse. Ils ont préparé des propositions d’usages du numérique dans nos disciplines (voir ici La première semaine, les collègues Dijon &Caen ont concocté un parcours sur les jeux sérieux (les jeux sérieux ou comment apprendre en jouant ?). En 2015, après ma participation 33e colloque de l’AQUOPS à Québec, j’avais présenté ici l’atelier « La ludification : scénarios et défis pour votre cours ! En 2017, trois étudiantes du secondaire I (collège) de mon séminaire de printemps, Ivana, Adeline et Céline, ont repris les trois niveaux et ont ajouté un quatrième niveau complétant ou remplaçant le niveau 3 précédemment proposé. Pour développer la collaboration et la coopération, ce niveau n’est par réalisé individuellement, mais par groupe. WordPress: 31 mars 2015
Enseignements pratiques interdisciplinaires et prof-doc : l’EPI Detox Confrontés à une pluralité d’informations en ligne, il arrive que les élèves participent eux-même à leur viralité en partageant sans vigilance. Une éducation à la citoyenneté doit passer par un “activisme” critique envers la validité de ces contenus et leurs intentions. En s’appuyant sur l’EMI et l’Enseignement Moral et Civique, au travers d’un EPI, il est possible de construire des projets pédagogiques qui permettent de comprendre le processus qui fait se construire et se propager de telles informations. Présentation de l’action : L’EPI Detox, proposé en 4ème, permet de travailler ces questions, dans l’optique d’adopter une démarche d’investigation face à l’information, par l’ “anatomie” de messages posant problème. Référent Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor SchoelcherNiveau des classes : 4èmeNombre d’élèves concernés : classe entièreCadre pédagogique : EPI (EMC / EMI)Enseignants : professeur-documentaliste / Professeur d’EMCDurée et nombre de séances : 7 heures – Trois étapes
5H - Réaliser un escape game en Histoire : découvrir la société urbaine au Moyen Age de façon ludique - Site académique HG Besançon Nous vous proposons ici une façon ludique et innovante de traiter la séquence d’histoire de cinquième « L’émergence d’une nouvelle société urbaine », au sein du thème 2 « Société, Eglise et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe – XVe siècles) ».Voici deux scénarios pédagogiques qui peuvent s’apparenter à la famille des escape game. S’il ne s’agit pas ici d’un jeu d’évasion consistant à s’échapper d’une pièce, les principaux « ingrédients » sont bien présents : travail en équipe, énigmes à résoudre, indices à découvrir, codes à trouver pour débloquer des cadenas dans un temps donné… Pourquoi un escape game ? Ce type d’activité permet de susciter motivation et intérêt chez l’ensemble des élèves. Placés dans une démarche d’enquête, les collégiens doivent mobiliser différentes compétences pour résoudre les énigmes (coopérer, élaborer des hypothèses, analyser des documents, s’informer dans le monde du numérique…). -le scénario présenté aux élèves (ou sous format clip vidéo)
Mystère,chocolat et boules de gomme Mission 5: The Room Vous aimez les devinettes? Parfait, déchiffrez le message secret que vous tend votre professeur d'anglais et une de ces 7 salles vous sera attribuée: chantilipops, reglissmint, guimopsicle, Vanillababa, carambag, crocosmurf, chocoribo Vous connaissez monsieur Wonka!!! Une mésanventure vous attend. Racontez en français cette histoire en mettant bien en avant la description de votre salle. Comment ??? Ce que vous allez apprendre en français Écrire un récit d'aventures Transposer votre récit en film d'animation avec modélisation des décors sous minecraft Ce que vous allez apprendre en anglais Mission réussie? Ludification en 5e : Seigneurie, le jeu de carte [v 0.1.1] #j2s – Kanaga Pour clore l’année je termine les corrections apportées à un projet naissant testé par les 5e SI de l’année 2015-2016. Il s’agit d’un jeu de carte destiné à fixer les connaissances essentielles autour de la leçon sur la seigneurie. C’est un premier essai dans le domaine du jeu qui me semble être très prometteur. À partir de cette base, il possible d’envisager des « extensions », créées par une classe ultérieure, par exemple pour ajouter des cartes de lieux/personnages/objets précis, pouvant faire tout d’abord faire l’objet d’un exposé. Les retours et critiques sont évidemment les bienvenus ! Merci aux 5e pour leurs tests et leurs propositions d’amélioration des règles : Ngoc Anh, Phuong Vi, Vanessa, Ha Minh, Alexandra, Naïva, Maria, Niko-Linh, Anh Dong, Quoc Thanh, Andréa, Ophéline, Sao Mai et Philip. Télécharger : Les cartes ont été réalisées avec Magic Set Editor (qui tourne asez bien avec Wine sous Ubuntu).
Continuité pédagogique : Dossier Coronavirus L’objectif de ce dossier est d’aider les élèves et leurs familles à aborder de manière sereine et informative la problématique délicate de l’épidémie en cours. Le dossier est décliné pour les différents cycles scolaires, de manière à adapter les contenus et les modalités aux différents profils des enfants et aux programmes. Dans la version pour le Cycle 4, les séances proposées ont pour ambition d’éveiller la conscience de l’élève sur la diversité des opinions qui circulent sur une thématique d’actualité : toutes les opinions ne se valent pas et chaque citoyen doit apprendre à reconnaître les affirmations qui sont les plus fiables. Lors de ces activités, nous donnons à l’élève quelques critères pour reconnaître ces affirmations plus dignes de confiance, notamment via les preuves qu’elles apportent, ou par la nature des sources qui les délivrent. Les enfants ont probablement entendu parler du virus de plusieurs manières différentes et vont vous poser des questions. Cycles 2 & 3 : Résumé
Dives-sur-Mer. Un jeu de piste avec Sherlock Holmes en 2016 Le 950e anniversaire du départ de Guillaume le Conquérant en 2016 sera l’occasion de jouer sur un aspect décalé et peu connu de l’histoire de la conquête de l’Angleterre : un ancêtre de Sir Arthur Conan Doyle, créateur du personnage de Sherlock Holmes, originaire de la région de Pont-d’Ouilly, était en effet un des compagnons de Guillaume. Un jeu de piste mettra en scène le détective britannique pour mener l’enquête avec Conan Doyle, en révélant les secrets de l’épisode vécu par son ancêtre et Roger Boissel, un autre compagnon de Guillaume, à la bataille d’Hastings. De nos jours, subsistent encore les indices de cette quête sur Dives-sur-Mer, Houlgate et Cabourg. Les visiteurs pourront effectuer cette chasse au trésor pour se mesurer à Sherlock Holmes. Elle est programmée pour mars 2016 sous la forme d’un journal d’époque (accompagné d’un site internet dédié) dans les communes concernées, mais aussi dans toute la France et à l’étranger. Une exposition sur Sherlock Holmes
Ludique. Traversez la baie sur un plateau de jeu ! S’aventurer dans la Baie du Mont-Saint-Michel à pieds sans guide n’est pas toujours évident et facile. Pourtant dans son nouveau jeu, Eric Gres vous propose une traversée de la baie « subtile et accessible ». Le concepteur du jeu connaît bien ce chemin de randonnée qu’il a fait plusieurs fois lui-même. Dans la vie chef de projet packaging dans le domaine du parfum, Eric Gres vit sa passion en concevant des jeux de société. « J’ai eu l’idée de créer ce jeu car c’est un thème porteur mais aussi parce que je trouvais qu’il y avait beaucoup de livres sur le Mont-Saint-Michel, mais très peu de jeux », confie le concepteur du jeu.Son idée germe entre 2012 et 2014 puis le jeu finit par voir le jour en étant d’abord tiré à 1 000 exemplaires pour la version plateau. Le jeu rencontre aujourd’hui un véritable succès puisqu’un nouveau tirage a été lancé et les commandes pour la version tube XXL affluent. Une traversée subtile Séance de dédicace le 19 septembre de 15 h à 18 h à la Fourmi, à Granville.
jeu de la seigneurie - 5ème. Voici un jeu de rôle que j'ai inventé suite aux difficultés rencontrées par les élèves concernant les relations entre les seigneurs et les paysans. (Téléchargeable en bas de page) Chaque élève se trouve dans un groupe : Seigneurie 1 : Seigneurie Neuf-château : 10 personnes à savoir un seigneur, 4 chevaliers, un gros village avec 5 paysans dont 2 serfs. Seigneurie 2 : Seigneurie des Trois Fontaines : 4 personnes à savoir un seigneur et 1 chevalier, un petit village avec 2 paysans dont un serf. Seigneurie 3 : Seigneurie du Val Vert : 7 personnes à savoir une seigneurie moyenne, avec un seigneur et 2 chevaliers, un village moyen avec 4 paysans dont un serf. Seigneurie 4 : L'Abbaye Saint-Jean-lez-Près : 8 personnes à savoir une abbaye seigneurie avec une abbesse, 5 moines, un petit village de 2 paysans dont un serf. (Si des élèves sont absents, réduire le nombre de clercs afin que l'abbaye ait du blé en trop pour l'entraide.) Chaque tour représente une année. - 2e tour : les actions.
Charrue et bubons Le principe du jeu, ainsi que son déroulement, sont très simples. Les élèves sont répartis en équipes (une équipe = une grande ville du Moyen Age et sa région) Le jeu se déroule en deux phases : le "beau XIIIe s." et "le temps des malheurs". C'est le meneur de jeu qui décide à quel moment on change d'époque. Dans la 1ère phase, grâce aux progrès techniques, des communications, du commerce, aux grands défrichements etc... la population augmente. A chaque tour de jeu, les équipes jouent un dé pour faire augmenter leur populationL'équipe qui joue pose ensuite une carte qui éventuellement modifie le résultat du dé et retire une nouvelle carte dans la pioche pour avoir toujours une main de 5 cartes. Chaque fois qu'une carte est jouée, les élèves indiquent sur leur tableau le type de carte jouée et ses effets sur la population. Lorsque plusieurs équipes n'ont plus de population ou que toutes les cartes principales ont été jouées et ananlysées, le jeu s'arrête.
félonie Chaque général reçoit son armée (cartes « combattants » d’une même couleur), 2 cartes « mauvais augures » tirées au hasard et un marqueur de sa couleur. Le jeu commence obligatoirement en Italie. Chacun son tour, chaque général pose une carte «"combattant ». Quand une province est complètement entourée (10 cartes posées), on fait le décompte des points. Celui qui a le plus de points l’emporte (4 points de victoire + une carte Triomphe tirée au hasard qui lui donne un avantage supplémentaire), le deuxième gagne 2 pts, le troisième 1 pt. Les joueurs disposent leur marqueur sur l’échelle des points. .Celui qui a gagné choisit la prochaine province à conquérir, n’importe où sur le plateau. La carte « Colère de Jupiter » permet d’éliminer n’importe quelle carte d’un adversaire (cette dernière est défaussée de même que la carte « Colère de Jupiter »). Variante : on peut placer sa carte n’importe où sur le plateau sans être obligé de terminer la conquête d’une province.