Apprendre à apprendre : les évocations de la gestion mentale Définition et nature des évocations mentales Guy Sonnois, pédagogue spécialisé en gestion mentale, nous rappelle de ne pas confondre “percevoir” et “évoquer”. La perception est une activité sensorielle (effectuée par les sens de la perception). L’évocation est ce qui rend présente cette réalité dans notre cerveau sous formes d’images mentales (ici “images” signifie ce qui est imaginé donc ces images ne sont pas forcément visuelles). Les images mentales se passent toujours à l’intérieur (auxquelles les autres personnes ne peuvent pas avoir accès de l’extérieur). Par exemple, quand on parle d’évocation, on peut parler d’images sonores. Les évocations mentales sont la réponse aux questions : Comment ça se passe dans ta tête ? Les évocations constituent la matière première de notre vie mentale. Guy Sonnois utilise l’expression “langue de notre cerveau” pour faire comprendre qu’à nos perceptions externes correspondent trois langues mentales : visuelle, auditive/verbale, kinesthésique. Related
Bloc-Notes de la semaine du 26 juin au 2 juillet 2017 - 4 jours – École de la confiance - Postes – Austérité ? - Rapports – Vacances – Butinages -. Dernier (et ultime) bloc notes de l’année scolaire. Quatre jours La semaine a été marquée par la publication le 27 juin du décret «relatif aux dérogations à l'organisation de la semaine scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires publiques». École de la confiance L'interview de Jean-Michel Blanquer la plus intéressante de la quinzaine est à lire dans La Croix . Postes La confiance a besoin aussi d’absence d’ambigüité dans la communication. Austérité ? La réponse de Jean-Michel Blanquer est un peu plus alambiquée mais assez claire malgré tout : « Nous savons que la situation des comptes du pays n’est pas bonne. Ces déclarations s’inscrivent dans un contexte qui est celui de la publication, cette semaine, du rapport de la Cour des Comptes qui évalue le déficit public à 3,2% du PIB (donc au dessus des critères du pacte de stabilité européen). Vacances j’oublie tout ? Bonne Lecture...
Adaptations pédagogiques pour les élèves | Des fiches ressources pour aménager en classe Le hand spinner vraiment efficace? | Jean-François Cliche Toupies jamais testées Maintenant, si le principe général semble avéré pour le TDAH, est-ce qu'il peut s'appliquer aux hand spinners qui causent tant d'émoi dans les écoles? En fait, ces «toupies» n'ont jamais été testées scientifiquement puisque, bien que leur invention remonte aux années 90, elles n'ont généré à peu près aucun intérêt jusqu'à il y a quelques mois à peine. Mais pour en avoir essayé au cours des derniers jours, Mme Rouleau doute fort que cela fonctionne. Pour aider la concentration, les jouets comme les balles antistress doivent pouvoir être manipulés distraitement, sans demander d'attention particulière. Mais «ce n'est pas ce que j'ai vu avec le spinner, témoigne Mme Rouleau. Il existe de bien meilleures façons, bien mieux démontrées, d'améliorer la capacité d'attention des enfants, dit Mme Rouleau, notamment par la méditation - sur laquelle elle mène d'ailleurs des travaux de recherche. Verdict Au mieux, on peut dire que ce n'est «pas prouvé».
Un exercice pour les enfants et adolescents perfectionnistes : dépasser la peur de l'erreur Dans son livre J’ai plus peur !, Lawrence Cohen, pédopsychologue spécialisé dans l’approche ludique, propose un petit jeu pour aider les enfants et adolescents perfectionnistes et anxieux à dépasser la peur de l’erreur. Il s’agit du jeu “faire des erreurs exprès“. Ce jeu peut être proposé en classe ou à la maison. L’adulte commence toujours. Chaque joueur.se partage trois erreurs qu’il ou elle a faite au cours de la semaine écoulée. Avec les jeunes enfants, il est possible d’utiliser l’humour en incluant dans les trois erreurs mentionnées une erreur grotesque (par exemple, “j’ai toujours cru que 2+2=5”). Pour les plus grands, il est possible de partager autour des erreurs de coeur à coeur et d’insister sur les émotion ressenties (la peur, la tristesse, la colère, l’impuissance, l’abattement…) mais surtout les apprentissages qui en ont été déduits et les stratégies mises en place pour surmonter ces erreurs. qu’as-tu fait pour surmonter cette erreur ? Source : J’ai plus peur ! Related
Google lance un cours pour aider les enfants à éviter les trolls et les hacke... Afin d'apprendre aux enfants à assurer leur propre sécurité en ligne, Google a développé un programme éducatif à leur attention. Il contient notamment un jeu dans lequel les enfants doivent déjouer les plans d'internautes mal intentionnés. Qui a dit que les enfants ne pouvaient pas eux aussi vaincre les grands méchants trolls et hackers ? Google a annoncé le 6 juin 2017 le lancement d’un programme éducatif, dont l’objectif est de familiariser les plus jeunes avec certains problèmes de sécurité rencontrés sur la toile, comme le phishing, le cyberharcèlement ou la sécurisation des mots de passe. Il comprend une série de cours, ainsi qu’un jeu vidéo appelé Interland. Afin de rendre cet apprentissage amusant, le jeu Interland plonge les enfants dans un monde imaginaire, où ils doivent déjouer les plans d’ennemis qui tentent de les hacker, de les intimider ou de voler leurs données personnelles. Les grands méchants hackers n’ont qu’à bien se tenir.
doubler sa capacité de mémorisation Comment muscler notre mémoire? La question n’est pas neuve: il y a plus de 2000 ans, elle occupait déjà la civilisation gréco-romaine. Quatre siècles avant notre ère, une réponse efficace fut trouvée par un poète grec. Il s’agit, en somme, de bâtir votre «palais de la mémoire». Le plus étonnant est que cette méthode antique reste une des techniques les plus efficaces, aujourd’hui encore, pour développer notre mémoire. Une centaine de mots en cinq minutes Les auteurs ont d’abord recruté 23 «champions mondiaux de la mémoire». Ensuite, les auteurs ont suivi 51 individus aux capacités mnésiques standard, dont la mémoire n’avait jamais été entraînée. Avant tout entraînement, ces individus se souvenaient en moyenne de 26 à 30 mots, lors d’un test standardisé. La mémoire est un voyage: les structures qui nous permettent de mémoriser sont les mêmes que celles qui nous permettent de naviguer dans l’espace Fonctionnement intime du cerveau Lire aussi: Bien dormir pour mieux se souvenir
Vélo-Pupitre | Une aide au TDAH Ralentissons le rythme Mémorisons tranquillement… « Ils ne travaillent pas à la maison », phrase entendue 15 fois par jour voire plus en période de conseils de classe. Bien, c’est un fait… le constat est assez généralisé et ce quel que soit le contexte de l’établissement. Alors que faire ? Alors concrètement, comment mettre en place une petite activité de mémorisation en classe ? Étape 1 : Annoncer la mémorisation Annoncer aux élèves en début d’année que des temps de mémorisation auront lieu en classe. Étape 2 : Le vocabulaire J’apporte du vocabulaire (mais on peut tout à fait imaginer le faire avec des définitions d’histoire, de SVT…). Étape 3 : La restitution C’est ici qu’il faut se montrer inventif pour obtenir la participation du plus grand nombre (et surtout de ceux qui ne travaillent pas à la maison, c’est eux notre cible !). La classique mais peu motivante récitation : Toute la classe se retourne vers le fond de la classe (pas de tableau à effacer et de cahier à fermer), et j’interroge. Commentaires
Education : le libéral Institut Montaigne, maître à penser de Macron Au jeu des pronostics politiques, Laurent Bigorgne était bien coté pour devenir ministre. Cet agrégé d’histoire de 42 ans, spécialiste de l’éducation, est à la tête de l’Institut Montaigne, un think tank proche du patronat. Pendant la campagne, il a discrètement modelé une partie du programme de son «ami» Emmanuel Macron en jonglant pendant plusieurs mois entre un rôle de conseiller officieux et son poste à «Montaigne». Cela fait déjà plusieurs années que Laurent Bigorgne souffle des idées à l’oreille d’Emmanuel Macron. «Structure apolitique» Ce think tank fondé en 2000 par Claude Bébéar, longtemps PDG d’Axa et figure tutélaire du patronat français, a la vocation «d’élaborer des propositions concrètes dans les domaines de l’action publique, de la cohésion sociale, de la compétitivité et des finances publiques». En s’engageant avec En marche, Laurent Bigorgne a surtout joué avec le feu. «Veux-tu en être ?» «Une philanthropie à l’américaine» «libérer les énergies» Ismaël Halissat
Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire - VISIBLE LEARNING John Hattie a fait des recherches sur plus de 800 méta-analyses qui résument plus que 50000 études individuelles. Il a publié sa synthèse dans un livre paru en 2009 : « Visible Learning ». En tout, 250 millions d’élèves ont été concernés par ces recherches sur la réussite et l’apprentissage. Hattie élargit constamment sa base de données avec de nouvelles recherches . Voici une partie des 138 facteurs d’influence que Hattie évalue dans son livre. En attendant la traduction française de ses livres veuillez trouver la liste des 138 facteurs d’influence en anglais (ici) ou en allemand (ici) et un extrait en français ci-dessous. Ce qui nuit à l’apprentissage • trop de télévision (d=–0.18) • Le redoublement (d=–0.16) • de longues vacances d’été (d=–0.09) Ce qui ne nuit pas, mais n’aide pas non plus • l’enseignement ouvert vs. traditionnel (d=0.01) • les classes multi-âges (d=0.04) • l’enseignement et l’apprentissage basé sur le web (d=0.18) Ce qui n’aide que peu Ce qui aide davantage
Catherine et son trouble des fonctions exécutives | Universitas Les signes d’un trouble des fonctions exécutives Il est bien possible que vous n’ayez jamais entendu cette expression, même si vous êtes plutôt au fait des troubles d’apprentissage. Pourtant, le trouble des fonctions exécutives est assez courant et est souvent associé ou confondu avec le TDAH (trouble déficitaire de l’attention). J’ai suivi, durant quelques mois, une jeune fille qui avait reçu ce diagnostic. D’une intelligence vive, Catherine s’était développée normalement depuis son tout jeune âge. Bref, cela semblait mal parti ! Quelles sont les différents aspects des fonctions exécutives ? Voici plusieurs aspects des fonctions exécutives qui sont évalués lors d’une évaluation en neuropsychologie : L’organisation et la planification :Il s’agit de la capacité à utiliser des stratégies efficaces, à établir des priorités, à anticiper et prévoir les étapes d’une tâche. À quoi servent les fonctions exécutives ? Mais que faire, maintenant ? Élaborer un plan d’intervention Et après ?