Lettre TIC'Édu thématique N°05 Les (biens) communs de la connaissance et de l'information — Enseigner avec le numérique Sommaire 1. Préambule Si la notion de biens communs n'est pas nouvelle(1), elle opère un retour en force en ce début de siècle, popularisée en partie par les travaux de l'Américaine Elinor Ostrom(2), récompensés par l'attribution du Nobel d'économie en 2009. (1) Certains auteurs situent son origine avec le travail dans les champs de l'Europe du 12ème siècle. (2) Hervé Le Crosnier, Le prix « Nobel » à Elinor Ostrom : une bonne nouvelle pour la théorie des biens communs . (3) L’information est aussi considéré par certains chercheurs comme un bien commun de la connaissance. (4) La donnée sous toutes ses occurrences : données ouvertes, publiques, data et textmining , protection des données personnelles, etc. 2. Définir un bien comme commun(10) n'est pas simple tant les angles d'attaque sont nombreux et les intérêts conflictuels. (6) Mouvement né en Angleterre au 17ème siècle : les propriétaires terriens clôturent et donc interdisent l'accès aux pâturages jusque-là gérés en commun. 3. 4.
Les Communs, source de nouveaux usages ? (Intervention CNAM – séminaire "Design with Care") Il y a quinze jours, j’étais invité à intervenir au CNAM dans le cadre du séminaire « Design with Care » proposé par Cynthia Fleury et Antoine Fenogli pour explorer les rapprochements entre design, éthique et philosophie. On m’avait demandé de traiter dans le cadre d’une conférence le sujet « Les Communs, sources de nouveaux usages ? », à travers une série de questions que l’équipe du séminaire m’avait adressées. Vous pouvez trouver ci-dessous l’enregistrement vidéo de l’intervention. Voici un timecode pour accéder directement aux différentes parties de l’intervention : Rappel historique sur les Communs (5m46) ;Retour des Communs à partir des travaux d’Elinor Ostrom (20m42) ;Quel types de ressources ? Ci-dessous l’enregistrement sonore pour une écoute en podcast : J’ajoute le support de présentation sur lequel je me suis appuyé : Et enfin, une prise de note collaborative réalisée pendant la séance par des participants (merci aux contributeurs !).
Le logiciel libre et ouvert : révolution ou évolution ? 1. La problématique du logiciel libre et ouvert Quelques mots d’histoire permettront de mieux comprendre l’origine de cette problématique. Au début, jusque dans les années 1960, le monde de l’informatique était peuplé de machines, des calculateurs lourds et peu rapides pour lesquels il fallait aménager des « cavernes » adaptées. L’informatique signifiait lampes, circuits, fils et transistors. Le logiciel bien sûr existait, mais n’avait pas de personnalité propre ; d’ailleurs, le constructeur ne facturait pas le logiciel qu’il livrait avec la machine. Dessin : François Cointe. Puis sont arrivés, durant la décennie des années 1970, deux projets révolutionnaires. Face au pouvoir des éditeurs Au début des années 1980, la diffusion en masse de l’informatique auprès de cibles à profil non technique, et la prise de conscience de la valeur intrinsèque du logiciel en tant que tel se sont traduites par la montée en puissance d’une nouvelle espèce d’acteurs : les éditeurs de logiciel.
Communs, Biens Communs, littératie des Communs : de quoi parle-t-on ? Le 5 octobre, le festival Le Temps des Communs va être lancé. De nombreuses animations, conférences, ateliers sont proposés peut être près de chez vous. Depuis quelques mois, on entend parler de « Biens Communs » et « Communs » aussi dans le domaine de l’information-documentation. Petit point sur ces questions. Que sont les Biens Communs ? Biens communs = une activité+ une ressource + une communauté + des règles de fonctionnement Apparue au XIIe siècle, la théorie des Biens Communs n’est donc pas neuve. Pour en savoir plus : Extrait de : Biens Communs ou Communs de la connaissance ? Une approche récente, voit un basculement des termes de « Biens communs » à celui de "Communs". Ce changement d’appellation est induit par la prise en compte des biens immatériels que sont les savoirs et les connaissances qui sont multipliables et copiables, à l’infini, notamment avec le numérique. Concrètement, quel peut être le rôle de l’enseignement ?
« Tout le monde veut faire "en commun", beaucoup moins "des communs" » Gatien Bataille est spécialiste de l’éducation à l’environnement, des projets collaboratifs et des outils numériques qui les facilitent. Interview. « votre idée ne devient bonne que si d’autres s’en emparent » Un texte de Christophe Dubois repris du numéro 125 de la revue Symbioses, magazine de l’éducation relative à l’environnement en Belgique, consacré aux communs,et publié sous licence CC by sa avec en lien le numéro du magazine (pdf 24 p.) C.D. : Faire en commun est à la mode. Faire en commun, ça veut dire faire ensemble. C.D. Quand on crée des communs, on le fait souvent pour soi mais aussi pour les autres. Selon moi, si vous avez une bonne idée pour améliorer la société, elle ne devient bonne que si d’autres s’en emparent. C’est également vrai pour l’éducation à l’environnement. image reprise du site culturepointwapi Quelles sont les possibilités en matière de droits d’auteurs ? Le droit d’auteur libère votre œuvre 70 ans après votre mort. C.D. Les communs, c’est peu palpable.
Les informaticiens et l’éthique du numérique – binaire Couverture de The Economist, Décembre 2009. Lucas Cranach, Adam and Eve, 1526, Courtauld Institute of Art Gallery. Que deviendra la notion de vie privée dans notre société numérique ? L’hyper-mnésie et l’hyper-connectivité du net sont-elles des facteurs d’asservissement ou de libération de l’homme ? Quelle sera notre responsabilité vis-à-vis de robots commandés par la pensée, quelle sera notre cohabitation avec les robots ? Cet échantillon d’interrogations – dont certaines relèvent encore de la fiction – illustre l’ampleur et la diversité des questions éthiques que pose l’explosion du numérique. Il serait présomptueux de vouloir traiter ici ces questions, d’autant que l’on ne peut pas en débattre entre informaticiens seulement; le propos est plutôt d’esquisser comment le monde scientifique les aborde actuellement. Ethique et déontologie En gros l’éthique – qu’elle soit générale ou appliquée à un domaine – relève d’abord de la philosophie et l’humain est en son centre.
Elinor Ostrom : Par-delà la tragédie des communs Elinor Ostrom (1933-2012) naît en Californie, dans la tourmente de la Grande Dépression. Ses parents ont des penchants artistiques – son père est scénographe et sa mère musicienne – et aucun d’eux n’a de diplôme universitaire. Ostrom étudie au lycée de Beverly Hills en tant que « fille de pauvres dans une école de riches », selon la formule qu’elle emploiera plus tard, puis fait des études de sciences politiques à l’UCLA. Elle y obtient ensuite son doctorat dans le même domaine, après avoir été recalée du programme de troisième cycle en économie. Elle obtient un premier poste universitaire comme professeur à mi-temps à l’Université de l’Indiana, où elle s’est installée afin d’accompagner son mari Vincent Ostrom. Affronter la tragédie des communs Toute la carrière universitaire d’Ostrom est axée autour d’un concept qui joue un rôle essentiel en économie, mais qui est rarement examiné en détail : le concept de propriété. Droits de propriété Ostrom et le champ de l’économie
Open Peeps : une bibliothèque gratuite d'illustrations dessinées à la main ! Pour illustrer vos campagnes marketing ou encore votre site, vous êtes parfois à la recherche d’illustrations ou d’icônes. Afin de rendre plus authentique ces dernières, je vous propose de découvrir une bibliothèque d’illustrations dessinées à la main, créé par Pablo Stanley. Pablo Stanley est un designer InVision et le cofondateur de Carbon Health. Avec Open Peeps, il propose de nombreuses illustrations en noir et blanc et personnalisables. Des illustrations gratuites ! Tous les visuels sont libres de droit et gratuits, car sous licence CC0. Plus de 500 000 combinaisons disponibles avec Open Peeps Au total, il existe plus 580 000 combinaisons possibles. Il est également possible de télécharger les assets en mode flat. À l’avenir d’autres fonctionnalités sont à venir comme un constructeur web, de nouveaux corps, des animaux ou encore d’autres positions assises et debout !
Pour aller plus loin Les communs pour aborder la culture numérique Lors de notre journée du GRANE (Groupe de Réflexion Académique sur le Numérique Educatif), nous avons abordé les communs pour analyser comment ils peuvent nous faire entrer dans la culture numérique. Ce travail s’est réalisé en 3 temps : Quels biens partageons-nous en commun ?Analyse de différents communsQuels communs pourrions-nous mettre en place dans nos écoles et/ou établissements ? 1 – Les communs partagés Le premier temps d’échange sur les biens communs partagés a été l’occasion de lancer le sujet, avec des échanges sur la différence entre communs et biens communs. La synthèse s’est faite autour de la représentation issue de BIENS COMMUNS – La prospérité par le partage de Silke Helfrich, Rainer Kuhlen, Wolfgang Sachs, Christian Siefkes qui nous semble recenser la diversité de ces biens communs regroupés en trois ‘familles’ : nature, culture et communauté. 2 – Analyse de différents communs 3 – Les communs que l’on pourrait mettre en place mais ne l’avons finalement pas utilisé.
Des outils libres de droits et utiles en enseignement Qu'est-ce qu'un logiciel libre? Quels avantages trouve-t-on à les utiliser? Quels outils libres peuvent être utiles à un enseignant? Je propose quelques pistes de réponse à ces questions, en me basant, entre autres, sur ce que j'ai appris lors d'un atelier sur le sujet organisé par le Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD). (Divulgâcheur: il y a une foule de logiciels libres intéressants pour un enseignant! Lisez vous-mêmes...) Un atelier organisé par le REFAD : Découvrez les ressources libres de droits pour supporter et améliorer vos formations à distance Le 4 décembre 2019, le REFAD a organisé un atelier au cours duquel Lise Chovino et François Dallaire, du Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF), ont présenté des outils libres de droits pour supporter et améliorer les formations à distance. Qu'est-ce qu'un logiciel libre? Gratuit et libre ne sont pas synonymes. Pourquoi utiliser des logiciels libres?
Ville numérique : quels impacts sur la vie privée? La ville numérique ou la « smart city », fait l’objet de nombreux débats parmi les chercheurs et les spécialistes. Ses promoteurs voient dans le big data une opportunité pour les villes de devenir plus riches, plus propres et plus efficaces ; d’autres considèrent que les villes deviendront des espaces robotisés, ennuyeuses, gérés par les seules data (data driven), et où la créativité n’aura plus aucune place. Le géographe Rob Kitchin, considère que la collection tous azimuts de données urbaines risque de produire des villes « panoptiques », qui risquent de menacer le droit à la vie privée et à la liberté d’expression. Liesbet van Zoonen considère, que si l’on ne prend pas en compte des aspects vie privée, les projets de smart cities, deviendront sujets à controverses, voire disparaitront. Pour la CNIL, le sujet des smart cities fera l’objet d’une attention toute particulière de nos travaux innovation et prospective en 2017... « Privacy Framework » Quelles données ? Police prédictive
wiki_concours lycéen - CLEMI Ce concours, organisé pour la huitième année consécutive, associe le CLEMI à Wikimédia France pour proposer aux lycéens et lycéennes de contribuer à Wikipédia (création d’articles et enrichissement de contenus existants). Le projet s’inscrit dans une démarche d’éducation aux médias et à l’information (EMI) ainsi que d’éducation au numérique. L’écriture collaborative est au centre du travail et mobilise des compétences essentielles telles que savoir chercher, savoir organiser, savoir vérifier, savoir publier. Cette immersion au sein de la communauté wikipédienne permet aux élèves de : Deux modalités de contribution sont proposées : Améliorer un article existant considéré comme à l’état d’ébauche ;Créer un article, en ayant vérifié sa pertinence encyclopédique. Comment participer au Wikiconcours lycéen ? Consultez le guide pratique rédigé par Edith Boulo en partenariat avec le CLEMI et Wikimédia France. Règlement du Wikiconcours lycéen * Attention ! Des questions ?