Colloque « Sauver les jeunes des médias sociaux ? » - Sciencesconf.org Mercredi 22 novembre Session 1 - Ambivalences dans les usages des médias sociaux 9H45 Beatrice Guillier Grande sœur, modèle, star : la YouTubeuse et les adolescentes, entre influence normative et potentiel émancipateur. Les YouTubeuses sont souvent accusées par les médias traditionnels de prôner un mode de vie consumériste et superficiel auprès de leur jeune public. Traditional medias often accuse female YouTubers of promoting a consumerist, superficial lifestyle among young people. Principales références : Monnot Catherine (2009). Pasquier Dominique (2005). Radway Janice (1984). Béatrice Guillier est doctorante à l’École des hautes études en sciences sociales. Diaporama Beatrice Guillier 10H15 Anne Cordier S’informer aujourd’hui : Pratiques et regards de jeunes sur l’information et le paysage médiatique Qu’est-ce que « s’informer » pour « les jeunes » à l’heure des médias sociaux ? What is information for "young people" at the time of social media? Cordier, Anne (2015). 11h Nadia Gauducheau
infographie 1 HomeLeave*Don't forget to save! SaveSaveCanvas has not been saved... OpenOpenImport Previous Work ClearClear*Don't forget to save! Download Share Resize Checking... Login Login Don't have account? or Forgot password? Register Register Already have account? Logout Templates drag a theme onto your Canvas » Objects or choose category page slide 1 of 0 Media Loading Paste Youtube URL here: Choose an image to upload Add files... backgrounds portrait landscape mobile color upload 1 of undefined draw Choose shape to draw shapes text Drag text onto your Canvas » charts Pie, Area, Line, Scatter... » Choose an image to upload » zoom @ 100% grid undo - redo Present delete lock clone group ungroup hyperlink position opacity stroke weight align font size Get More Icons & Templates for Only $3! Link -Change|Remove Embed Code Who would you like to invite? cancel Now Chatting Hi, I am around, click 'start chatting' to contact me. Olark Live Chat
Tronc commun Approche pluridisciplinaire: EMI Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. L’expérience lycéenne des réseaux sociaux numériques 1En 2016, 79 % des 12-17 ans ont participé à des réseaux sociaux sur Internet (Croutte, Lautié et Hoibian, 2016), utilisant principalement Facebook, Twitter, Snapchat et Instagram (Schmutz, 2015). Cette appétence pour les réseaux sociaux numériques (RSN) se traduit par des usages s’inscrivant notamment dans des logiques de constructions identitaires et d’échanges entre pairs, un mode de communication qui constitue pour Dominique Pasquier une « scène sociale particulière » (2005) où les adolescents cheminent entre volonté d’autonomie et désir d’appartenance, curiosité et recherche d’intensité. 2À la faveur d’équipements en smartphones qui ne cessent de croitre (85 % des 12-17 ans possédaient un smartphone en 2016 (Croutte, Lautié et Hoibian, 2016), les usages en mobilité se développent et les lycéens incorporent également ces réseaux dans leur sphère scolaire. 3L’institution scolaire est ambivalente à l’égard de ces usages. 14Notre enquête se développe sur deux terrains. Fig. 1.
infographie 2 HomeLeave*Don't forget to save! SaveSaveCanvas has not been saved... OpenOpenImport Previous Work ClearClear*Don't forget to save! Download Share Resize Checking... Login Login Don't have account? or Forgot password? Register Register Already have account? Logout Templates drag a theme onto your Canvas » Objects or choose category page slide 1 of 0 Media Loading Paste Youtube URL here: Choose an image to upload Add files... backgrounds portrait landscape mobile color upload 1 of undefined draw Choose shape to draw shapes text Drag text onto your Canvas » charts Pie, Area, Line, Scatter... » Choose an image to upload » zoom @ 100% grid undo - redo Present delete lock clone group ungroup hyperlink position opacity stroke weight align font size Get More Icons & Templates for Only $3! Link -Change|Remove Embed Code Who would you like to invite? cancel Now Chatting Hi, I am around, click 'start chatting' to contact me. Olark Live Chat
Le blog comme outil pédagogique, notes | Le Clin de l'œil J’ai commencé à donner des cours à Paris 3 Sorbonne Nouvelle en février 2011 : une charge de cours de 2h hebdomadaire, intitulé “Photographie et presse” au sein du parcours de spécialisation “Images” de la Licence de Médiation culturelle (L2). Un groupe de 35 étudiants en moyenne, ayant commencé leur spécialisation dans l’image au premier semestre de cette deuxième année de licence. J’ai alors décidé par commodité d’ouvrir un blog comme support de ce cours (blog sommaire sur wordpress): Le Coin de Censier. Premier billet – de bienvenu – publié le 8 février 2011: “Le blog permet de compiler les informations concernant le cours, la bibliographie, des ressources documentaires, des informations ponctuelles en lien avec le cours, etc. Mais aussi de signaler des articles, expositions, liens, lieux etc. de la photographie que vous souhaitez partager ; des ressources ; la publication de compte rendu ou autres suggestions…”. Usage par l’enseignant Usage par les étudiants
Publication gênante sur les réseaux sociaux : signalez pour supprimer ! Sur les réseaux sociaux, vous pouvez être confronté à la diffusion d’informations personnelles publiée par d’autres internautes. Voici quelques liens utiles pour demander rapidement l’effacement de ces contenus. Une donnée personnelle donnée personnelle Une donnée personnelle est toute information se rapportant à une personne physique identifiée ou identifiable. Mais, parce qu’elles concernent des personnes, celles-ci doivent en conserver la maîtrise. est « toute information se rapportant à une personne physique identifiée ou identifiable ». Votre identification peut être réalisée : à partir d’une seule de vos données (exemple : numéro de sécurité sociale, etc.) Avant de demander la suppression du contenu, assurez-vous que le compte ou l’information n’appartient pas à un homonyme. En cas de doute raisonnable, le réseau social peut être en mesure de vous demander tout document permettant de prouver que ce contenu vous concerne. Quelle réponse attendre du réseau social ?
Sur les Traces d'Harry Potter par Marie Soulié et Aurore Coustalat Mission 1 :premiers contacts sur le chemin de traverse Fleur Mission se balade dans le chemin de traverse et achete une baguette magique. Activité anglais : sketch marchande ou demander son chemin filmé avec Puppet Pals. Activité français description d'une boutique à partir d'un croquis sur BookCreator Mission 2 :les portraits qui parlent Inventer des vies à des personnages de tableaux trouvés sur le net ,imprimer et afficher les portraits afin de décorer la salle en galerie des portraits, les animer en anglais et en français avec animate anythings. Mission 3: Ecrire un article sur la Gazette du sorcier La baguette de Fleur a disparu. Mission 4: les énigmes d'Hagrid Emballage de bonbons avec des enigmes en anglais façon rebus travail sur le vocabulaire fantastique
Apprends à t'informer grâce à « 1jour1actu-les reporters du monde » Tu as envie de devenir un pro de l'info et d'aiguiser ton esprit critique ? Pour t’y aider, ton journal d’actualité, 1jour1actu, lance aujourd’hui une nouvelle plateforme : 1jour1actu-les reporters du monde. Ce site sécurisé, accessible librement depuis un ordinateur ou une tablette, te donne les outils pour apprendre à bien t'informer et pour créer ton webjournal. Voici la page d’accueil de la plateforme 1jour1actu-les reporters du monde. Elle te donne accès aux trois espaces pédagogiques. Tu es déjà très bien informé en lisant ton hebdo 1jour1actu ou en te connectant à ton site préféré, 1jour1actu.com. Comment ça fonctionne ? Tu peux avoir accès directement à la plateforme sur un ordinateur ou une tablette à cette adresse : Attention, il faut que tu sois accompagné par ton enseignant ou ton animateur. S'informer, s’entraîner, puis écrire Quand tu arriveras sur la page d'accueil de la plateforme, tu auras accès à trois espaces différents : Églantine Lebrun
Sondage Parole aux jeunes : les jeunes et leurs réseaux sociaux ! Quels sont les réseaux sociaux préférés des jeunes ? Quels sont ceux qu'ils ont préféré supprimer ? Zoom sur les applis qui conquièrent le coeur des 16-25 ans en 2019. Crédit Diplomeo Les pratiques digitales des jeunes se modifient année après année, ne permettant pas aux réseaux sociaux d’être sûrs de porter la couronne très longtemps. Instagram, étoile montante face à Snapchat Nombreux sont les jeunes qui ne sauraient dire quelle application entre Snapchat et Instagram ils utilisent le plus. Un chiffre très positif pour Instagram, qui, en 2017, faisait partie du quotidien de 64 % des interrogés. Selon le sondage, Instagram est d’ailleurs le seul réseau social ayant bénéficié d’un regain d’attractivité en 2018. Utilisation d'Instagram et Snapchat chez les jeunes en 2018 Facebook, le grand oublié de la nouvelle génération Il ne reste plus que 67 % des jeunes sur Facebook. Suppression des réseaux chez les jeunes en 2018 Quoi de neuf pour Twitter, Linkedin et Pinterest ? Alice Meyer
corpus et documents Évaluation positive commune Objectif : Utiliser les avantages de la classe inversée pour gagner du temps en classe dans le but de mener une activité de groupe différenciée qui permettra de mettre en oeuvre du tutorat. Déroulé du processus INVERSÉE Étape 1: La capsule " mise en bouche " (dixit @marie34), ici, elle présente le projet à mener à la rentrée. Autre exemple de capsule utile avant la lecture en 6e notamment : Étape 2: Lecture des élèves pendant les vacances du roman en autonomie pour se confronter au texte. Étape 3 : Évaluation diagnostique faite via l'application Plickers à partir des questions créées par les élèves eux mêmes en groupe la séance précédente. Des résultats éloquents: Étape 4 : Création de groupe de besoin pour une différenciation au plus près des besoins des élèves. Groupe 1: (3 élèves seulement ) niveau de lecture expert : création d'une carte mentale reprenant les liens entre tous les personnages clés du roman avec réactivation du schéma actanciel. => autonomie. Étape 5:
Le sens des images » Analyser une photo : « The Kid » (1921) Photo de plateau de The Kid (1921) de Charlie Chaplin Cette photo publicitaire anonyme représentant Charlot (Charlie Chaplin) et le Kid (Jackie Coogan) est l’une des plus célèbres associées à l’œuvre du cinéaste. Sans doute parce qu’elle évoque l’un des meilleurs films de l’auteur – son premier long intitulé The Kid sorti en 1921 – mais aussi, assurément, parce qu’elle nous émeut, en dehors de toute référence au film, par sa puissance visuelle universelle évoquant tout à la fois la pauvreté, l’enfance et la paternité. Un décor à la Dickens Dès sa deuxième apparition à l’écran en 1914 Chaplin crée son personnage emblématique du vagabond Charlot qu’il n’aura de cesse d’interpréter jusqu’en 1940. Tel père, tel fils The Kid occupe une place à part dans l’œuvre de Chaplin dans la mesure où, en racontant l’histoire d’un orphelin recueilli par Charlot, le cinéaste revit en quelque sorte sa propre enfance pauvre dans les faubourgs miséreux de Londres. Le regard caméra
Guide réseaux sociaux pour des usages professionnels et pédagogiques A la conquête des réseaux sociaux dans l’enseignement : Usages professionnels et pédagogiques, c’est le nom d’un guide téléchargeable (21 pages, en pdf) conçu et publié en septembre 2015 par le Service général du Pilotage du Système éducatif, la Cellule Projets TICE de la Direction Enseignement.be (Fédération Wallonie-Bruxelles, Belgique). Ce guide gratuit propose une série de conseils chapitrés à l’intention des enseignants, aux professionnels du monde scolaire, et par extension aux animateurs multimédia en EPN et formateurs, afin de les aider à mieux appréhender, encadrer, encourager une utilisation responsable et pédagogique des réseaux sociaux, ceci dans l’exercice de leur métier. Objectifs du guide Réseaux sociaux Parmi les objectifs visés avec ce guide Réseaux sociaux dans l’enseignement : 3 axes pour utiliser les réseaux sociaux dans un contexte pédagogique Ce dossier Réseaux sociaux est structuré autour de 3 grands axes qui couvrent ces différents champs :