Sciences appliquées Les premières cartes connues représentent les étoiles et non la terre. Des points datés de 16 500 BC, trouvés sur les murs de la grotte de Lascaux montrent une partie du ciel nocturne, incluant trois des étoiles les plus brillantes, Véga, Deneb, et Altaïr (le Triangle d'été), ainsi que l'amas d'étoiles les Pléiades. La Grotte du Castillo en Espagne possède également une carte de la Couronne boréale datée de 12 000 BC. Depuis l'Antiquité, jusqu'au milieu du XVIe siècle, les relevés sont issus de témoignages. Le véritable développement intervient avec l'amélioration des outils de mesure mis au point par la géodésie et les géomètres, ainsi que l'amélioration des registres de tous types, devenant de larges sources statistiques. Grâce à des avancées mathématiques et informatiques, on obtient avec facilité toujours plus de projections planes innovantes, qui doivent toujours arbitrer entre conservation des parallèles, des aires, et des longueurs.
Donner du sens aux éléments de technologie : soulevons le capot du numérique Questions de sécurité Quand l’adolescence est là : « Internet on connait, ça va ». On sait [1] « mieux que les vieux comment ne pas se taper la honte sur les réseaux sociaux ». Et parfois, « beurk les cours de techno ». Ce qu’il nous faudrait, c’est un cas concret et parlant où expliquer une technologie permet de résoudre certains problèmes d’usage que nous pourrions rencontrer. Excusez-moi, mais, voilà que je viens de recevoir un courriel inquiétant. C’est un mél qui semble sérieux : pas de fôte d’orthographe et une invitation à aller sur le site sécurisé mentionné, qui affiche cette page : C’est exactement la bonne présentation de Twitter, il y a bien « twitter » dans l’adresse et en plus je crois me souvenir que le « s » de « https: » veut dire sécurisé. Alors ? On a bien compris l’arnaque. Il y a une parade universelle : apprendre une bonne fois pour toute la langue dans laquelle s’écrivent ces adresses. De la notion d’identificateur de ressources universel Comment lire un URI ?
Missions Prof doc Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986. Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière. À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d'éducation. L'existence du Capes de documentation depuis 1989, le développement de la société de l'information et l'évolution des pratiques sociales en matière de communication ainsi que l'essor du numérique imposent de renforcer et d'actualiser la mission pédagogique du professeur documentaliste. La mission du professeur documentaliste est pédagogique et éducative.
EMC : Comprendre le fonctionnement de l’Assemblée nationale - Histoire-géographie - Éduscol À l’issue des scrutins des 11 et 18 juin 2017, une nouvelle Assemblée nationale a été élue. Les élus de la XVe législature ont été accueillis et il va désormais leur être possible de concourir au fonctionnement de cette institution. Selon un calendrier d’ouverture fixé le mercredi 22 juin, la répartition des divers postes de vice-présidents, questeurs et secrétaires, membres des différentes commissions, aura lieu dans le courant du mois de juin. Par ailleurs, des ressources complémentaires vidéo seront mises en ligne au fur et à mesure « sur le site de l’Assemblée nationale et les réseaux sociaux » qui montreront « de façon neutre et objective, le travail parlementaire, l’ouverture de l’institution aux citoyens ainsi que les principales commémorations historiques et inaugurations d’œuvres d’art durant la XIVe législature ». On pourra consulter en complément une proposition pédagogique de l’académie d’Aix-Marseille élaborée dans le cadre des TraAM 2016 et récemment indexée dans l’Édu’Base.
Accueil Décodage d'une trame NMEA 0183 Cette activité pédagogique permet de mettre en oeuvre le décodage d'une trame NMEA à l'aide d'un GPS grove en direct. La problématique proposée est la recherche d'un sac perdu. Les élèves doivent identifier la position de ce sac pour le récupérer. L'intérêt de cette activité, est qu'elle utilise un récepteur GPS réel avec des trames NMEA réelles à décoder en live sur une problématique concrête. Pour cela on utilise un récepteur GPS grove de Seed Studio (Merci à la société A4 pour la fourniture du capteur). L'acquisition des satellites est assez rapide. Ce capteur fonctionne parfaitement à l'intérieur d'une salle. L'idée est de mettre à disposition des élèves, qui sont équipés d'une carte Microbit, la trame NMEA à partir d'un seul récepteur GPS. Une solution est de connecter le récepteur GPS à une carte Microbit maître qui symbolise le sac perdu. Il suffira alors que les élèves se connectent sur ce réseau local pour lire les trames en live. Bons essais.
WWW – Sur Internet, on n’est jamais à plus de 19 clics d’une autre page L' »Opte project » tente de dessiner une représentation graphique du Web. Les lignes rouges représentent les liens entre les pages en Asie, les vertes en Europe, Moyen-Orient et Afrique, les bleues pour l’Amérique du Nord, les jaunes pour l’Amérique latine, et les blanches pour les adresses IP inconnues. (Opte project) La nébuleuse ci-dessus, conçue par « Opte project », représente le Web mondial, ses nœuds d’interconnexions et ses liens, qui dessinent un réseau bien structuré. Leur conclusion : les connexions entre les pages web – qui sont au nombre de plus de 14,8 milliards selon le site WorldWideWebSize – ne doivent rien au hasard, mais suivent un classement hiérarchisé, selon des critères thématiques ou géographiques. Selon le blog scientifique de la Smithsonian Institution, le physicien dresse un parallèle avec l’organisation des humains, qui tendent « à se regrouper en communautés, que ce soit dans la vie réelle ou virtuelle ». Signaler ce contenu comme inapproprié
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Publics concernés : élèves en cours de scolarité obligatoire des écoles élémentaires, des collèges et lycées publics et privés sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole, et, pour l'annexe, les enfants instruits dans la famille ou dans les établissements d'enseignement privés hors contrat. Objet : publication du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire de septembre 2016. Notice : le décret prévoit un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture destiné à remplacer le socle commun de connaissances et de compétences actuellement en vigueur. Références : le présent décret est pris en application de l'article L. 122-1-1 du code de l'éducation dans sa rédaction issue de l'article 13 de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. « Art. « Art. « Art. Annexe
Junior Sénat Localisation et cartographie - Site Ellasciences de Sciences physiques du Lycée Ella Fitzgerald GPS, Galileo Décrire le principe de fonctionnement de la géolocalisation. Cartes numériques Identifier les différentes couches d’information de GeoPortail pour extraire différents types de données. Contribuer à OpenStreetMap de façon collaborative. Protocole NMEA 0183 Décoder une trame NMEA pour trouver des coordonnées géographiques. Calculs d’itinéraires Utiliser un logiciel pour calculer un itinéraire. Représenter un calcul d’itinéraire comme un problème sur un graphe. Confidentialité Régler les paramètres de confidentialité d’un téléphone pour partager ou non sa position. Exemples d’activités - Expérimenter la sélection d’informations à afficher et l’impact sur le changement d’échelle de cartes (par exemple sur GeoPortail), ainsi que les ajouts d’informations par les utilisateurs dans OpenStreetMap. - Mettre en évidence les problèmes liés à un changement d’échelle dans la représentation par exemple des routes ou de leur nom sur une carte numérique pour illustrer l’aspect discret du zoom.
The Internet map The map of the Internet Like any other map, The Internet map is a scheme displaying objects’ relative position; but unlike real maps (e.g. the map of the Earth) or virtual maps (e.g. the map of Mordor), the objects shown on it are not aligned on a surface. Mathematically speaking, The Internet map is a bi-dimensional presentation of links between websites on the Internet. Every site is a circle on the map, and its size is determined by website traffic, the larger the amount of traffic, the bigger the circle. Charges and springs To draw an analogy from classical physics, one may say that websites are electrically charged bodies, while links between them are springs. Also, an analogy can be drawn from quantum physics. Anyway, the real algorithm of plotting The Internet map is quite far from the analogies given above. Semantic web The map of the Internet is a photo shot of the global network as of end of 2011. The Internet Phenomenon Map of human diseases Ideas and suggestions
Introduction au géopositionnement | Dossiers Techniques Par Emmanuel de Dossiers Techniques, le 26 novembre 2010 à 10:53:27 Introduction au géopositionnement historique du géopositionnement Depuis la nuit des temps, l’homme a ressenti le besoin de connaitre sa position en l’absence de repère visuel terrestre connu. Sur l’océan ou sur une terre inconnue, seuls les astres fournissent des repères propres à indiquer une position ou une direction. Principe Le géopositionnement par GPS est constitué de 3 segments. 1- Segment Spatial Il est constitué d’une constellation d’au moins 24 satellites (NAVSTAR) Actuellement ce sont 31 satellites qui orbitent à une altitude entre 20km et 20,5 km et font le tour de la terre en 11 heures 58 minutes et 2 secondes soit un demi jour sidéral. 2- Segment de contrôle Un ensemble de 5 stations au sol qui contrôlent les satellites et déterminent précisement leur trajectoire. 3- Segment utilisateur Les récepteurs au sol. Complexité du calcul de géopositionnement.