Enseigner la ponctuation… Pas si banal que ça! À priori, on pourrait penser que les marques de ponctuation servent essentiellement à nous dire quand reprendre notre souffle lorsqu’on lit. Plusieurs croient aussi que c’est en grande partie un choix personnel ou esthétique de placer une virgule ici et là. Or, les marques de ponctuation sont également régies par des règles et elles ont des fonctions spécifiques qui seraient souvent mises de côté dans l’enseignement du français. Shutterstock / igor kisselev Dans un article publié dans le numéro de janvier 2017 du bulletin Correspondance, Marie-Pierre Dufour, chargée de cours à l’Université Laval, offre un éclairage intéressant sur l’enseignement de la ponctuation. L’auteure explique que, de manière générale, peu de temps d’enseignement est accordé à la ponctuation. Les résultats de recherche de Dufour ont montré que l’utilisation adéquate de la virgule serait particulièrement problématique chez les élèves (Dufour, 2014). (Catach, 1996, rapporté par Dufour, 2014) La fonction de séparation
lettres - le numérique pour rendre compte d’une lecture cursive Le numérique permet de renouveler les modalités de restitution et de validation de lecture cursive, en incitant les élèves à réagir soit au cours de leur lecture, soit à son terme, par des productions enrichies. Grâce au numérique, le lecteur solitaire peut entrer en réseau, rejoindre une communauté de lecteurs afin de partager, réagir, analyser. En laissant un espace pour l’expression de la sensibilité, le numérique favorise le passage des impressions de lecture vers une compréhension plus fine de l’œuvre. Faire commenter une œuvre par les élèves au cours de la lecture Le numérique offre aux élèves la possibilité de commenter ses lectures et de partager ses impressions avec ses camarades. ► Créer un padlet pour la classe afin de recueillir les impressions de lecture. ► Utiliser un site comme GLOSE : une plateforme mettant en ligne des œuvres libres de droits. Réaliser des documents enrichis pour traduire les impressions de lecture et la compréhension des œuvres Pour prolonger la réflexion
Compétences, processus et stratégies de lecture en fonction des genres textuels numériques et des supports numériques D'emblée, les responsables de ce projet nous partagent les questions qui ont guidé leur recherche : Dans quelle mesure l’acte de lire se définit-il « autrement » à l'ère numérique? Quelles sont les compétences requises, de même que les processus et les stratégies mobilisés par les lecteurs, dans ce nouveau contexte? Quelles stratégies de lecture doivent être mises en place par l’école pour une clientèle de fin primaire et pour tout le secondaire? Aussi, dans leur rapport scientifique, les auteurs annoncent leur problématique : « L’ère numérique invite à enrichir la définition de la compétence à lire et de ses composantes. La lecture numérique repose sur plusieurs processus selon l'intention de lecture, le support et le genre textuel. la perceptionla manipulationla navigationle traitement et l'évaluation de l'informationla construction/coconstruction et interprétation du sensl'intégration multimodalela métacognition 6- Augmenter les occasions pour les jeunes de lire en ligne. Ressources
L'univers de ma classe: Présenter un livre... avec une boîte de céréales ! Edit du 10/06/2022 : Hello ! Je fais remonter cet article de début 2012 (10 ans déjà !) pour ceux que cela intéresserait ! J'ai refait les documents afin qu'ils soient plus au goût du jour, vous pouvez les télécharger ici ! Ils sont en deux formats : petite et grosse boite de céréales. Bonne lecture ! Voici une activité que mes élèves adorent ! Voici en tout cas ma version, qui est très très proche de celle de Beth, mais évidemment traduite en français ! Avant toute chose, lorsque je parle du projet à mes élèves, il faut que je leur montre de quoi il s'agit ! Je distribue (et projette au TBI) ensuite la fiche d'instructions. Vous pouvez télécharger cette fiche d'instructions ici ! A l'intérieur de la boîte, les élèves peuvent, s'ils le souhaitent, mettre des objets en rapport avec l'histoire. Les élèves ont le choix, soit de tout faire eux-mêmes (de préférence sur l'ordinateur), soit de se servir des modèles que je leur donne : Aide n°1 à télécharger ici. Aide n°2 à télécharger ici.
Jouer avec les savoirs en bac pro Comment favoriser les apprentissages par la créativité, en français, jusque dans un Centre de Formation d’Apprentis de l’Industrie (CFAI) ? A Besançon, l’enseignant Romain Cordier invente bien des activités en ce sens. Ainsi, dans le cadre d’un parcours du Mythe de Sisyphe d’Albert Camus, ses Terminales Bac Pro ont à leur tour actualisé les mythes en concevant des entreprises fictives portant le nom de divinités. Ou encore, pour explorer l’imaginaire et le surréalisme, ses 1ère Bac Pro ont imité la démarche de Magritte dans son célèbre « Ceci n’est pas une pipe » et détourné des objets de leurs fonctions premières. Eclairages par l’enseignant sur des activités qui tentent de faire retrouver le plaisir d’apprendre et se prolongent volontiers sur les réseaux sociaux… Dans quel cadre avez-vous mené cette activité ? L'activité prend place en Terminale Bac Professionnel et en cours de lettres. Quelle a été la mission assignée aux élèves ? Pouvez-nous donner quelques exemples des réalisations ?
La BD (travailler en classe sur des bandes dessinées…) La BD avant la BD Le site présente les antécédents de la bande dessinée dans les enluminures du Moyen Âge et explore dans un dossier cinq thèmes différents : le règne de l’image au XXe siècle ; les origines erronées de la BD ; le récit en séquences d’images du XIe au XVe siècle ; les procédés de mise en page et le son en images. Cette dernière partie concerne notamment les phylactères et autres "bulles". Trois… Le site Web : Maîtres de la BD européenne Le site propose une découverte des grands maîtres de la BD européenne à travers une centaine de planches. Trois dossiers thématiques permettent d’approfondir les grandes tendances de la BD européenne, les principales représentations de héros et enfin, les techniques de la bande dessinée. Plusieurs planches peuvent être explorées à la loupe, comme M. Exploitez la BD en classe ! Le site L@BD propose des sélections d’albums, des ressources thématiques pédagogiques et une importante base de données.
Une sélection de 150 ePubs de Gallica pour les lettres - Lettres - Éduscol La bibliothèque numérique vient de publier une nouvelle sélection d’ePubs dans l’espace BnF du portail Éduthèque. Dans le cadre du partenariat Éduthèque, la direction du numérique pour l’éducation (DNE) et la bibliothèque numérique Gallica de la BnF ont établi une nouvelle liste de 75 ePubs utiles en lettres. Ces publications électroniques ont été sélectionnées selon des critères techniques mais aussi pédagogiques pour répondre aux attendus des programmes. Ces ePubs sont téléchargeables soit depuis le site Classes de la BnF via le portail Éduthèque, soit depuis l’actualité publiée sur le blog de Gallica. On trouve désormais, à titre d’exemple, Les Amours jaunes de Tristan Corbière, Les Fables de La Fontaine, Les Contemplations de Victor Hugo, Les Essais de Montaigne, plusieurs romans de Jules Verne. Autres actualités en lien :
Le genre épistolaire dans sa diversité Le samedi 10 avril 2004. La correspondance semble avoir le vent en poupe auprès des écrivains pour la jeunesse. En témoigne le nombre important de titres parus ces dernières années, qu’il s’agisse de lettres authentiques ou fictives Certains titres remportent toujours autant de succès et on peut se les procurer sans problème, surtout s’ils figurent dans la liste des ouvrages recommandés dans les compléments aux programmes de collège... La marraine de guerre de Catherine Cuenca. Un court récit pour rendre toute l’atrocité de la première guerre mondiale. Elisabeth se souvient... Le général des soldats de bois de I. Comme les précédents, ce livre aurait dû plutôt figurer dans la précédente sélection, mais je ne l’avais pas encore lu ! Est-il vraiment nécessaire de présenter ce récit fulgurant écrit en 1938 et proposé par les éditions « Autrement » en 1999 ? Les lettres à Anne Frank de M. Une journaliste japonaise offre Le journal d’Anne Frank à sa fille âgée de 13 ans.
Banque de Séquences Didactiques Enseignant(e) : Marilyne Le Sann, professeure de FrançaisIntervenant(s) : Marie Loury, élève de 1re LMarion Bertin, élève de 1re LRéalisation : Steven PravongEquipe technique : Pierrick David, image et réalisationSteven Pravong, cadrage, montage et réalisationBernard Taillat, montage et réalisationSandie Brujean, assistante de productionJean-Paul Kerbart, prise de son et mixageCorinne Gigon, prise de sonFrançois Haubertin, producteurProduction : Canopé académie de RennesProduction déléguée : Canopé académie de RennesPartenariat : Rectorat de l'académie de Rennes Lire pour le plaisir La librairie Cheminant à Vannes vous propose sa librairie numérique avec 100 Ebooks libres et gratuits dont ce titre : On connaît sous le nom de Livre de la jungle les aventures du jeune Mowgli en dessin animé ou film. Mais l'ouvrage original de Rudyard Kipling regroupe en fait sept récits. Les trois premiers mettent en scène Mowgli, petit garçon volé dans un village par le tigre Shere Khan, sauvé par un clan de loups et pris sous leur protection par la panthère Bagheera et l'ours Baloo. Viennent ensuite les aventures de Kotick, le phoque blanc qui cherche pour ses semblables un lieu où les hommes ne pourront pas les massacrer, de Rikki-tikki-tavi, adorable mangouste qui sauve son petit maître d'un terrible couple de cobras, de Toomai, le petit cornac qui voulait voir danser les éléphants… L'auteur, conteur magnifique, grand amoureux et connaisseur de l'Inde et de la nature, propose un voyage fabuleux au coeur de la jungle, parmi les loups, les tigres et les éléphants.
Walden, jeu d'exploration pour une nouvelle approche de la littérature Le site Walden* a représenté la France lors de la Foire aux livres de Francfort, en octobre 2017. Il est en ligne depuis le 12 juillet, date anniversaire du centenaire de DH Thoreau, dont l’œuvre "Walden ou la vie dans les bois" a inspiré le nom du site et son univers. Présenté par les concepteurs comme une "plateforme culturelle immersive et interactive, imaginée et réalisée par l’écrivain Philippe Djian (le père) et le réalisateur Loïc Djian (le fils)", cette promenade virtuelle a pour terrain de jeu une vaste forêt - "culturelle 2.0". Walden, le site L’exploration Deux espaces sont à découvrir : la forêt avec les sentiers littéraires, les grottes, l’arbre à voix et le LodgeLe promeneur déambule dans une épaisse forêt, où apparaissent entre autres les figures de Samuel Beckett, Eugene Ionesco, Milan Kundera, Jorge Semprún, Apollinaire, Gao Xingjian, Amin Maalouf ou Assia Djebar. De nouveaux contenus sont régulièrement mis en ligne. Vous pouvez suivre l’actualité du site sur Twitter
Lectures pour les collégiens Le ministère de l'éducation nationale publie une liste de livres pour les collégiens. Ces livres permettront d'enrichir l'expérience de lecteur des élèves et de susciter leur curiosité. La plupart des lectures proposées sont des ouvrages récents de littérature de jeunesse ou des ouvrages jugés accessibles à des collégiens. La sélection des ouvrages est présentée : par niveau : la recherche d'un livre se fait selon la classe de l'élèvepar genre : récit, roman, conte, pièce de théâtre, bande dessinée, etc. Pour chaque titre, une mini-fiche de lecture propose une présentation, un commentaire sur l'intérêt de ce titre, le point du programme abordé et des mots-clés. Les "Lectures pour les collégiens" complètent les œuvres de la littérature patrimoniale indiquées dans les programmes officiels de français et étudiées en classe. Consulter la liste de "Lectures pour les collégiens"