Activité Éducation et Numérique Présentation de l'activité Voici une activité destinée à te faire découvrir la presse écrite. Quelles sont les types et les rythmes de publication ? Après avoir suivi cette séquence tu seras capable de : 1. 2. 3. 4. La presse écrite : rythme de publication L'expression presse écrite désigne, d'une manière générale, l'ensemble des moyens de diffusion de l’information écrite, ce qui englobe notamment les journaux quotidiens, les publications périodiques et les organismes professionnels liés à la diffusion de l'information. Le mot « presse » tire son origine de l'utilisation d'une presse d'imprimerie sur laquelle étaient pressées les feuilles de papier pour être imprimées. Connais-tu les rythmes de publication de la presse écrite ? Journal publié tous les jours. La presse écrite : formats Connais-tu les formats de publication de la presse écrite ? Publication périodique, généralement illustrée qui traite de sujets divers souvent vulgarisés. Certaines réponses ne sont pas encore bonnes !
S'informer à l'ère du web Charte déontologique - cFactuel Contexte : Depuis la loi de novembre 2016, chaque entreprise de presse doit disposer d’une charte déontologique à partir du 1er juillet 2017. Aucune sanction - pénale comme financière - n’est encourue en cas de non mise en place de la charte. La loi ne donne pas obligation de la publier. Partie 1 : Principes généraux cFactuel est édité par cFactuel SAS, et reconnu service de presse en ligne sous le n° 0318 W 93023. Sa vocation première est, à travers le travail de ses journalistes, de délivrer une information de qualité, équilibrée, vérifiée et digne de confiance à ses lecteurs. 1/ Objet de la charte La présente charte a pour objectif de préciser les engagements, devoirs et principes qui régissent le fonctionnement de cFactuel. cFactuel juge ces conditions indispensables à son bon fonctionnement. cFactuel a souhaité les partager à ses lecteurs pour engager un dialogue à leur endroit et s’assurer de leur confiance. 2/ Adhésion au Spiil Partie 2 : Éditorial
La Semaine des médias 2017 : Toujours connectés ? 4ème : recherche sur les médias - prof' doc' Nom de la séquence : Recherche sur les médias d’information et sur les médias sociaux Identification Contexte (contraintes) : En classe de Quatrième, deux ou trois heures en classe entière (2 x 1 heure ou 2 x 1,5 heure), en salle informatique. Niveau des élèves (classe/groupe) : 4ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : référentiel APDEN 1997, Wikinotions Info-Doc Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Un média est un dispositif de communication qui utilise un support technique. Description Enjeux de la séquence : Connaître les médias d’information et les bases de leur modèle économique Connaître les médias sociaux et les bases de leur modèle économique Investir des compétences de recherche pour enrichir ses connaissances Pré-requis éventuels : Objectifs Information-documentation : Savoirs : Synopsis de la tâche 1re séance : 2e séance Outils Pour les élèves (guides, aides, exercices Évaluation et bilan
Quand Le Gorafi est pris au pied de la lettre Il n’est pas rare que des articles du site parodique soient pris au premier degré par des politiques ou des médias. Des méprises souvent amusantes. M le magazine du Monde | • Mis à jour le | Par Adrien Sénécat Le Gorafi est l’anagramme du Figaro. 2013 : Toyota, constructeur de clitoris « 89 % des hommes pensent que le clitoris est un modèle de Toyota. » Cette information absurde, présentée comme le résultat d’un sondage par Le Gorafi, a été reprise par l’agence de presse italienne Ansa en septembre 2013, dans une dépêche elle-même publiée par le grand quotidien italien Corriere Della Sera. 2014 : Christine Boutin à pieds joints sur la gauche Le 3 février 2014, l’exécutif annonce le report de la loi famille, décriée par la droite conservatrice. 2017 : Marine Le Pen fait son mur « Le Pen : “Je vais construire un mur entre nous et l’Algérie, et cette dernière va le financer” », pouvait-on lire le 14 février dernier dans le journal algérien El Hayat. 2017 : Emmanuel Macron, candidat sali « Hé !
Expositions "Découvrir la presse" Les expositions itinérantes "découvrir la presse" permettent de comprendre le monde de la presse écrite (son histoire, sa diversité, ses codes). Débats, échanges, ouvertures... sont autant de thèmes qui peuvent être abordés via l’étude de ces expositions. Fonctionnalités Education à la citoyennetéSensibiliser les jeunes (collégiens et lycéens) à l’univers de la presse écrite, à travers les quotidiens nationaux et à devenir citoyen. Description des différentes expositions Matériels proposés en prêt aux établissements du 1er et 2nd degré de l’académie de Versailles : "La presse à la une.
Weboscope - La presse pour les jeunes et les ados Mon quotidien Journal d'actualités pour les 10-14 ans. 5 numéros sont envoyés gratuitement sur simple demande. A partir de 14 heures, la une du lendemain et des infos en direct sont mises en ligne. Actu Ados Journal d'actualités pour les 14-18 ans. 5 numéros sont envoyés gratuitement sur simple demande. Les Clés de l'Actualité Junior Tous les jours de la semaine, les éditeurs de l'hebdomadaire d'actualités pour les 8-12 ans mettent en ligne une page avec des infos sur l'événement du jour en France et dans le monde. Okapi Le site du journal Okapi pour jeunes adolescents. Phosphore Le site des lycéens et des étudiants avec beaucoup d'informations sur l'orientation (en France!) Coup d'Oeil Un site très récent de l'hebdomadaire belge du même titre qui s'adresse aux 12-16 ans. Chapô les jeunes... Actustar Magazine d'actualité pour des adolescents sur les célébrités du cinéma, du sport et de la chanson. Le Journal des enfants Il s’agit d’un blog.
Parcours EMI | Accueil 1 - Utiliser les médias et les informations de manière autonome 01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports 02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique 03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information 04 Avoir connaissance du fonds d’ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement 05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion 06 Utiliser les genres et les outils d’information à disposition adaptés à ses recherches 07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés 08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site) 10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d’informations et de leur exploitation par l’utilisation avancée des moteurs de recherche
Semaine de la presse 2014 : une info, des supports Semaine de la presse 2014 : « une info, des supports ». Séquence 1 : 6ème (La Farlède) Objectifs de la séquence : Lire un article de presse jeunesse dans un but documentaire. Découvrir le lien entre typographie, mise en page et contenu. Compétences travaillées : Adapter son mode de lecture en fonction du type de texte. Notions abordées : Sommaire, Une, choix éditorial, édito, rubrique, légende. Nombre de séances : 2 ou 3 Niveau : 6ème Effectif : Demi-classe (configuration idéale au moins pour la première étape), ou classe entière (si on n’a pas le choix, ce qui a été mon cas pour l’étape 2) Outils : - Magazines : Géo Ado, Okapi en version papier et version en ligne. - Fiche élève (voir "fiche outil" en pièce jointe) - Postes informatiques du CDI - Vidéoprojecteur Déroulement : Choisir un magazine papier (Géo Ado, Okapi, Le monde des ados). Etape 1 : observation de magazines en version papier Travail en demi -classe (environ 12 élèves) Observer la page de couverture et la page de sommaire.
Infographie : les sites d'info pure players passés au crible De Rue89 au nouveau Newsring, voici notre banc d'essai des principaux sites d'information en ligne indépendants de la presse papier. >Lisez aussi notre enquête “Les pure players ou le pari de la presse en ligne « Facebook affirme qu’il n’a pas de rôle éditorial, mais les documents attestent du contraire » Sarah Roberts, chercheuse en sciences de l’information à l’université de Californie de Los Angeles, revient sur le contenu des guides de modération publiés par le « Guardian ». Que faire si un utilisateur profère des menaces de mort sur Facebook ? Parle de tuer le président des Etats-Unis ? Ou poste des images d’animaux morts ?
Unes 2015 - Accompagnement pédagogique Le CLEMI "CLEMI - Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information" Carte du réseau des coordonnatrices et coordonnateurs du CLEMI Accueil > Le Clemi > Semaine de la presse et des médias dans l’école® > Accompagnement pédagogique > Unes 2015 Unes 2015 Imprimer la page Unes - Quotidiens nationaux et quotidiens gratuits du 1er octobre 2015 Unes - Quotidiens régionaux du 1er Octobre 2015 1234Page suivante > Les “pure players” ou le pari de la presse en ligne La presse papier est en crise ? De plus en plus de médias font le pari d'une présence exclusive sur le Net. Entre quête du clic et précarité financière, ces “pure players” peuvent-ils tirer leur épingle du jeu ? Rue89, Mediapart, Slate, Huffington Post, Owni... depuis 2007, de nouveaux médias en ligne avec des drôles de noms bousculent le paysage traditionnel des Figaro(.fr), Le Monde(.fr), Libé(.fr). Ces sites d'information généraliste nés sur le Web sont des « pure players », indépendants (ou presque) des groupes de presse. Hérauts du numérique, ils revendiquent un autre ton, une liberté éditoriale, sans toujours en avoir les moyens. De Rue89 au Huffington Post, tous les pure players français passés au crible sur notre infographie. De ta cuisine tu sortiras« Maintenant, on a un téléphone par personne ! Mais l'enthousiasme s'étiole. Il y a trois ans, Edwy Plenel et son Mediapart, optaient, dans le scepticisme général, pour le payant. Pour les derniers arrivants, la stratégie s'affine.
Restez critiques – Campagne de la Journée Mondiale de la Liberté de la Presse 2017 En tant que producteurs et consommateurs de médias, nous devons être critiques de ce que nous lisons, écoutons et regardons. L'information a le pouvoir de catalyser un changement, positif ou négatif. Le journalisme de qualité contribue à la construction de sociétés plus justes, pacifiques et inclusives. Les audiences critiques ne deviendront pas facilement victimes de la désinformation et de la manipulation. Un journalisme de qualité et des audiences critiques dans une société libre forme, ensemble, les fondations d'un environnement médiatique sain qui peut aider le monde à faire face au défi de notre temps. Les transformations politiques, technologiques et économiques remodèlent le paysage médiatique. Les rumeurs, les mensonges et la manipulation émotionnelle peuvent affecter nos opinions, inciter à la haine et exacerber la violence. Le journalisme critique et bien documenté est essentiel pour mettre en défaut la désinformation.