The Early Morning Activity Pack - Our Early Morning Activity Pack has 200 ideas and activities for children to try at the start of the school day. They're open-ended activities, covering a wide range of subjects and topics, that can be completed while the teacher is doing the register. Of course, they could also be used at other times of the day, for example, when children have finished the tasks set or as a short activity after the lunch break. Join Teaching Packs to download these resources today. In this Teaching Pack... TWO HUNDRED Activity Ideas - The ideas in this pack are all on individual pages in a PDF document. An alternative set of resources is also included for use with older learners. Preview the Resources... Click on the thumbnails below to view samples of resources from The Early Morning Activity Pack: Join NowDownload all of our resources! Become a member today for just £15 and you can download all of our current and future packs for a year! All payments are handled securely. Reviews from our members:
Strategi: Roller i Kooperativ Lärande – Kooperativt Lärande I Kooperativt Lärande (KL) flyttas fokus från läraren till eleverna. Undervisningen blir en social process där elevernas aktivitet är i fokus och där de successivt lär sig att ta mer och mer ansvar för sin inlärning. För att främja detta använder man i KL ofta olika roller. Dessa används för att förtydliga för eleverna vad deras uppdrag och fokus är. Rollerna används också för att hjälpa dem att utveckla de färdigheter som behövs för att lära av och med varandra så effektivt som möjligt. Det finns ett flertal olika roller som kan användas vid olika tillfällen beroende på vad eleverna behöver träna på och vad syftet med övningen är. Vissa av rollerna lämpar sig extra väl till vissa strukturer. Under användandet av roller är det bra att alla elever får testa på alla roller. Uppgiftsroller: Sekreterare – antecknar det gruppen gör, skriver ner lösningar och tankar inför senare presentation. Berättare – läser uppgiftsfrågor och texter för gruppen och fokuserar på att alla förstår innehållet.
Stor guide: 15 sätt att använda appar i klassrummet "Många elever tycker att de förstår bättre om de kan se saker i 3D. Det kan handla om att vrida och vända på DNA-spiraler eller se sin teckning ”få liv". Utvecklingen av den här typen av appar är på stark frammarsch. "Inlästa läromedel, inläst skönlitteratur och tillgång till talsyntes är bra för de elever som har svårt att ta till sig tryckt text. "I läroplanen står det på ett flertal ställen att ord, ljud och bild ska samspela i skapandet av texter så egentligen är ordet ”alternativt” i rubriken inte helt relevant. "Att spela in ljudfiler är ett bra sätt att avlasta arbetsminnet då eleverna slipper skriva och lyssna samtidigt vid genomgångar. Gör alla elever delaktiga genom att använda appar som direkt i realtid kan ge feedback. "Vanliga ordbehandlingsprogram klarar oftast inte att rätta de fel man gör som elev med läs-och skrivsvårigheter. "Om man vill slippa frågan "hur långt är det kvar" så kan man använda verktyg/appar för att visualisera tid.
Lära av varandra med eget ansvar: Världsdelar – Kooperativt Lärande Jennie och Lisa har varsin årskurs 1 som ofta samarbetar med varandra på ett eller annat sätt. Denna gång ville vi ta samarbetet ett steg längre. Vi valde att undervisa ena klassen i fakta om Nordamerika och den andra klassen undervisades i fakta om Sydamerika. Ovanligt sätt? – Ja. steg 1: Skaffa information Här delade vi ut information till eleverna. steg 2: Träna i par Vi berättade för eleverna att de nu skulle lära sig faktan om världsdelen de har för att de sen ska bli lärare till parallellklassen. steg 3: Dela information När eleverna tränat på faktan om sin världsdel blandade vi klasserna. steg 4: Quiz Klasserna återsamlas och får nu använda sig av grundprincipen eget ansvar. Genom att dela upp arbetet på detta sätt så lär sig eleverna att lära av och med varandra och det egna ansvaret stärks i flera led. Struktur: En för alla, alla för en! I "Allmänt" Par på tid: Förväntningar inför åk 4 Om ett par veckor ska jag lämna ifrån mig min 3:a som jag följt sedan åk 1.
Kamratrespons i åk 1 – Kooperativt Lärande Kooperativt Lärande innebär att eleverna arbetar tillsammans och lär av varandra. De behöver därför få verktyg och tillfällen att träna på hur de kan stötta varandra i lärandet. Ett sätt att göra detta är genom att ge respons utifrån 3F – feedback, feedup och feedforward. Vi har den här veckan introducerat en modell för kamratrespons med vår årskurs 1 och beskriver i detta inlägg hur vi gjorde detta. Att träna på kamratrespons är enkelt att anpassa till alla åldrar, det är aldrig för sent eller för tidigt att börja! Den här veckan arbetar vi i en årskurs 1 med bokstaven V. Det första V:et har raka, fina streck.Flera av dem står på raden.Du började på rätt ställe på flera av dem. En elev sa sedan ”du kan fixa till lite på den där”. Skriv alla V:n på raden.Gör så raka streck du kan.Dra båda strecken ändå upp till den övre raden så att de blir lika långa. Jag skrev sedan fem nya V med hjälp av deras tips. Eleverna fick nu följande instruktion: Hur börjar jag med Kooperativt lärande?
Struktur: Vandrande reportern – Kooperativt Lärande Vandrande reportern är en struktur där du låter eleverna i par eller grupper om 4 arbeta tillsammans för att lösa en uppgift. Sedan får en Vandrande reporter från varje grupp gå runt och samla information som kan hjälpa den egna gruppen vidare. I strukturen måste eleverna ta ett eget ansvar över att lära varandra och se till att lära sig själv. Väljer du att låta eleverna arbeta i grupper är det fördelaktigt om du tilldelar eleverna roller för att förstärka det positiva ömsesidiga beroendet och för att förtydliga vad som förväntas av varje gruppmedlem. Med strukturen får eleverna ett problem att lösa, det kan vara en fråga inom vilket ämne som helst. Dela in eleverna i par eller 4-grupper.Dela ut 1 anteckningsmaterial till varje par eller grupp.Ställ en öppen fråga och ge eleverna 30 s egen tanketid.Nu är det dags att tillsammans komma fram till och skriva ner ett gemensamt svar. Struktur: Inspiratören I "Allmänt" Struktur: Switcheroo! Strukturen Switcheroo! I "Klass- och teambuildning"
Two stars and a wish Grundprinciper för Kooperativt Lärande – Kooperativt Lärande Vad är Kooperativt Lärande? Kooperativt Lärande (eng: Cooperative learning) är ett förhållningssätt till lärande och en instruktionell undervisningsmetodik. Grundtanken är ett lärande som använder samarbete mellan elever för att lära ut ämnesinnehåll och sociala förmågor – samtidigt. Som hjälp har läraren olika principer, strategier och strukturer. Lärarens uppgift är att organiserar människor att lära sig i par och grupper där varje individs bidrag i olika övningar bidrar till att hela gruppen lär sig. Grundprinciper för Kooperativt Lärande Kooperativt Lärande är uppbyggd utifrån vissa förutsättningar och grundläggande principer. SamarbetsfärdigheterPositivt ömsesidigt beroendeEget ansvarLika delaktighet och samtidig stödjande interaktionFeedback, Feedup och Feedforward (3F) Samarbetsfärdigheter Som lärare behöver du skapa modeller i din grupp för hur fungerande samarbete ser ut så att du och eleverna kan utvärdera dessa och bedöma sin egen och andras utveckling. Eget ansvar Källor:
Struktur: Speed-dating | Kooperativt Lärande Struktur: Speed-dating Den här strukturen liknar strukturen Inre-yttre cirkel. Eleverna får i strukturen Speed-dating chans att lösa flera olika uppgifter med olika personer och jämföra sina lösningar. Strukturen går att använda i alla ämnen och för olika sorts innehåll. Ställ fram ett långbord i klassrummet och ställ stolar på varsin sida av bordet. Dela upp eleverna i 2 grupper och låt dom sätta sig på stolarna så de tittar på varandra. Skriv en fråga, en problemlösningsuppgift eller ett mattetal på tavlan. Lyft sedan lösningar i helgrupp med hjälp av t.ex. slumpa fråga eller multisvar (beroende på frågans art). När de olika paren fått presentera lösningar så får eleverna hoppa ett steg åt sidan så att de får en ny partner för nästa uppgift. Klassexempel Struktur: Inspiratören Inspiratören är en struktur där eleverna tillsammans i par eller grupper löser ett problem för att sedan gå runt i klassrummet och titta på hur andra grupper löst samma problem. I "Allmänt" Struktur: Två löser problem
Struktur: Hör vi ihop? | Kooperativt Lärande Struktur: Hör vi ihop? På engelska kallas denna struktur för Find the rule. Vi har valt att kalla den Hör vi ihop? Strukturen går ut på att försöka hitta kompisar i klassen som har samma som du själv har. Detta samma kan vara precis vad som helst som ni arbetar med i klassen. Det kan handla om uppdelning av tal, samma ordklass, hitta begynnelsebokstav eller något helt annat. Grafik: Jennie Wilson Alla elever får var sitt kort. Detta är en enkel och populär övning bland elever, som de gärna vill göra igen. Klassexempel Gruppstärkande övningar Innan en grupp kan arbeta och lära tillsammans krävs att vi låter eleverna lära känna varandra och att vi ger tid till gruppstärkande övningar. I "Allmänt" Struktur: Snöbollen Vill du lära ut kunskaper, träna logisk förmåga och samtidigt ha kul? Hör vi ihop? I matematiken har vi använt strukturen Hör vi ihop?
Teaching Character Traits in Reader's Workshop The Common Core State Standards in 3rd grade fictional literature calls for students to identify and describe characters’ actions, thoughts, and motivations, which is no small task for an 8-year-old who is just beginning to read longer text. This week, I will share with you how understanding and making inferences about character traits improves my students’ inferencing skills and comprehension. Next week, in part two, I’ll share how my students are incorporating character traits to improve their writing. Introducing Character Traits Lessons on character traits are truly lessons on the comprehension skill of inferencing. Rarely does an author come out and say a character is jovial or bossy; instead, the reader must discover it by analyzing a character’s actions and dialogue. Define It For Your Students I begin by differentiating between character traits and emotions. List the Traits Make a Connection After two days, we had well over 100 traits and emotions listed on our anchor chart.