Accompagner par la recherche : une gageure ? Trois années de partenariat recherche-formation en Haute-Savoie (74) Par Sylvie Guffond, Eric Sonzogni (CPC, Académie de Grenoble (74)) Valérie Lussi Borer & Alain Muller (Laboratoire CRAFT, Université de Genève) 1. L’accompagnement : quel impact sur la professionnalité des CPC et des chercheurs ? Le point de vue d'un conseiller pédagogique impliqué dans un partenariat recherche-terrain (Eric SONZOGNI, CPC Cluses, 74) L'homéostasie, concept emprunté à la biologie, est un processus de régulation par lequel un organisme maintient les différentes constantes du milieu intérieur entre les limites des valeurs normales. Autrement dit, la caractéristique d'un écosystème qui s'adapte aux changements et retrouve un nouvel état d'équilibre. Appliqué aux organisations humaines, ce concept nous permet de comprendre que face à une perturbation un collectif se réorganise de manière à retrouver un état d'équilibre qui lui permet de continuer de fonctionner. Quel rapport avec le dispositif « Plus de maîtres que de classes » ? Mais qu'entend-on vraiment par accompagner ? video1
Reimagining School Writing There is a sad truth about the way that most students learn to write: They become boring writers. To write with clarity and insight involves struggle (regardless of age). When faced with this challenge, many students are taught to detach from content, to analyze with sterile language, and to develop ideas within a narrow formula. Structure is helpful, but if not implemented strategically, it can stifle creativity and require students to go through motions rather than investing themselves in creating something. Many of our attempts to help young people develop writing skills actually deter them from the joy and power of developing a unique, insightful writing voice. New Ways of Understanding the Writing Process Others (such as Nancy Flanagan, Elizabeth Rorschasch [PDF], and Ray Salazar) have thoughtfully written about some of the problems with the widely-used five-paragraph essay. How can we honor this process and make school writing about discovery? My Experiment: Advanced Essays
Néopassaction — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Des précisions sur les conditions du partenariat ? Contactez-nous 25/09/2015Deux nouveaux parcours disponibles Conçus par le centre Alain-Savary et utilisant les ressources de la plateforme Néopass@ction, découvrez ces deux parcours de formation hybrides : 07/09/2015Nouveau : Le thème 8 : Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique est en ligne Faut-il aider l’enseignant à faire classe ou à apprendre à faire classe ? Découvrir ce nouveau thème
Inciter les élèves à écrire grâce à des vidéos - École branchée En plus du texte et l’image, utilisez-vous la vidéo comme façon de susciter des situations d’écriture? Voici quelques pistes à ce sujet! Les incitations à écrire, ou writing prompts en anglais, sont des phrases, des mots ou des images que l’on propose aux élèves pour les inspirer et les encourager à écrire, tout en suscitant leur réflexion et leur imagination. Cette technique est souvent utilisée avec une mise en situation écrite, mais pourquoi ne pas le faire à l’aide de courtes vidéos? S’inspirer de vidéos pour écrire Les possibilités de sujets et de thématiques à exploiter sont infinies. Le but de l’exercice est de préparer des phrases ou des questions à compléter par les élèves après avoir visionné la vidéo. Des exemples de vidéos qui font réfléchir Le site Teach Hub, un site de ressources pour les enseignants, propose plusieurs vidéos accompagnées de plusieurs idées de situations d’écriture pour différents âges. Par exemple, il y a une vidéo sur l’éducation et ses bienfaits.
La différenciation pédagogique IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Explorer sa pensée et construire ses connaissances en écrivant. Les traces écrites : Quand, Comment , pourquoi, par qui ? Quel rôle et quelle place dans les processus d’apprentissage ? On peut distinguer 5 fonctions de la trace écrite : Outil de conceptualisation (mettre en mots, identifier , définir, nommer, formuler, résumer, classer, organiser, relier) Aide à la mémorisation (élève associé, des traces organisées) Outil de réinvestissement (réactivation de savoirs pour le préciser et l’enrichir) Support pour des apprentissages langagiers (situation pour apprendre à écrire, à utiliser un lexique précis..) Aide à la métacognition ( chercher des mots pour dire = prendre conscience de ses apprentissages) Le diaporama ci-dessous présente les traces écrites dans leurs diversités au service de ces apprentissages. Cardie Caen - Un exemple de débat régulé par ac-caen
L'apport de la psychologie en éducation : 20 principes inspirants La American Psychological Association (APA) a publié un rapport dans le cadre de la Coalition for Psychology in Schools and Education s’intitulant Top 20 Principles from Psychologie for PreK-13 Teaching and Learning. Les enseignants et le personnel de soutien gravitant autour des élèves pourront s’inspirer des 20 principes présentés dans ce document. Répartis en 5 rubriques, ces principes relevant de la psychologie et du développement répondent à des questionnements fréquents des enseignants. Comment les élèves pensent-ils et apprennent-ils? Qu’est-ce qui motive les élèves? Quels sont les contextes qui favorisent l’apprentissage? L’apprentissage se fait au sein de multiples contextes sociaux.Les relations interpersonnelles et la communication sont critiques à la fois au processus enseignement-apprentissage et au développement socioémotionnel des élèves.Le bien-être émotionnel influence la performance scolaire, l’apprentissage et le développement. Comment documenter les progrès des élèves?
Jogging d'écriture - des consignes à vidéoprojeter - La tanière de Kyban Si vous rôdez autour du blog depuis quelques temps, je suis à peu près certaine que vous connaissez le Jogging d’écriture et l’importance que j’y accorde. C’est un rituel phare que j’utilise depuis des années et qui s’avère être un outil formidable pour que les élèves écrivent de mieux en mieux, de manière autonome. Le but ? Je n’avais pas encore fourni de liste de thèmes, de calendrier ou de progression à ce sujet. L’organisation du diaporama Sur toutes les pages, en haut, vous avez une flèche vers la gauche (menant à la diapositive précédente) et une vers la droite (vers la suivante). Les menus de navigation Sitôt la première diapositive passée (elle passe toute seule), vous vous retrouvez sur la page avec une liste de numéros pour accéder aux diapositives numérotées. Sur cette même page, vous pouvez choisir d’aller vers la diapositive suivante pour avoir accès à une liste de « domaines ». Les différentes consignes Le format du fichier Il s’agit d’un fichier réalisé sous Powerpoint.
Conférence de Rémi BRISSIAUD: VIDÉO Une conférence récente (novembre 2016) de Rémi BRISSIAUD est disponible sur YouTube. C’est une aubaine pour ceux qui n’ont pas encore eu l’occasion de l’écouter! Contenu: -les 3 premiers nombres en PS, le subitizing -les 5 premiers nombres en MS, les 10 premiers en GS -l’importance de la décomposition -l’itération de l’unité (1 et encore 1 c’est 2, et encore 1 c’est 3) -le « comptage-dénombrement » (et non le « comptage-numérotage ») -les gestes professionnels -etc… Rémi Brissiaud présente les outils que l’on peut utiliser en classe avec les élèves, pour travailler notamment l’itération de l’unité et la décomposition (Fiches « Je compte, tu compares », etc…). Merci à Rémi Brissiaud qui met en ligne le PowerPoint de sa conférence: ICI J’ai pu enfin comprendre comment enseigner la numération en maternelle grâce à Rémi BRISSIAUD, à ses livres, ses ressources pédagogiques pour la classe, et en l’écoutant plusieurs fois en conférence.
Why Revise? Because You Have an Authentic Audience Whenever I start talking about the importance of revising our writing with my classes, I show them this photograph: an over-the-shoulder shot of Barack Obama holding a copy of his Inaugural Address from 2013. It's a printed page covered with his handwritten edits. Words are crossed out, arrows go every which way, and there are notes everywhere. My point in showing this to students has always been: "Look how important revision is -- even the President of the United States takes the time to work on writing revision!" However, I used to overlook one key question when discussing the photograph with students: "Why did Mr. Undoubtedly, the answer is that millions of people around the world would be listening to the speech, and thus he wanted his writing to be clear, precise, and flawless. It should come as no surprise, then, that students care more about writing, revising, editing, proofreading, and perfecting their compositions when given a real-world audience. 5 Inspiring Strategies 1. 2. 3.
La pédagogie Montessori contre les inégalités à l'école? Les pédagogies alternatives, Montessori en tête, ont le vent en poupe actuellement, notamment dans les médias. Mais que connaît-on réellement des effets d’une telle pédagogie sur les apprentissages ? Cet article a été initialement publié dans le n°10 du magazine Les essentiels de l’ESPE (décembre 2016) Si un bon nombre des principes au cœur de l’éducation Montessori sont largement soutenus par les sciences cognitives (le libre choix, la coopération et l’apprentissage par l’action), les preuves de son efficacité manquent encore, principalement parce que toutes les études actuelles ont des limites importantes (par exemple l’absence de randomisation des groupes et le milieu socio-économique élevé des enfants étudiés). la randomisation La randomisation (de l’anglais random, signifiant hasard) consiste à intégrer un élément pris au hasard dans un ensemble de calcul raisonné. Vers une éducation « basée sur les preuves »? l'étude transversale l'étude longitudinale