EPS : Faut-il proposer des situations d’apprentissage pour transformer les élèves ?
« Monsieur, quand est-ce qu’on fait un match ? »: Quel enseignant n’a jamais entendu cette phrase ou encore ne s'est jamais rendu compte que les élèves s’étaient détournés de la tâche d’apprentissage en coopération pour faire un « match » entre eux ? Si nos propos peuvent paraître provocateurs, il nous semble pour autant révélateurs d’une problématique professionnelle : Faut-il nécessairement passer par des situations d’apprentissage pour transformer nos élèves? Une situation d’apprentissage : quésako ? La compréhension la plus classique est, un dispositif décontextualisé, mis en place par l’enseignant, qui confronte l’élève à résoudre un problème. Par exemple, une situation de 2 contre 1 en Handball met l’accent sur le « bon » choix à réaliser puisque les élèves doivent s’organiser pour réussir à tirer en supériorité numérique. La réflexion didactique disciplinaire a longtemps été inspirée par l’importance des situations d’apprentissages. Osons ? Par Antoine Maurice et Benoît Montégut
Éducation aux médias et à l'information - EPI information, communication, citoyenneté : exemples d'activités
Information, communication et citoyenneté et l'éducation aux médias et à l'information À compter de la rentrée 2016, pour mieux s'approprier des savoirs abstraits, les élèves bénéficieront d'enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Ils sont l'occasion d'apprendre de façon différente pour approfondir et consolider les fondamentaux et de travailler l'expression orale. Plus précisément, à quoi correspond le thème "information, communication, citoyenneté" ? S'ouvrir au monde, à la diversité des points de vue et percevoir les enjeux d'une société dans laquelle hyper-communication et surinformation nécessitent de construire un positionnement.Comprendre comment peut évoluer le débat citoyen ; expliciter et expérimenter les principes et les règles qui fondent la citoyenneté.Construire des réalisations concrètes dans le cadre de l'éducation aux médias et à l'information. Source : Le collège en 2016 : faire réussir tous les élèves. Ressources d'accompagnement éduscol Académie d'Amiens
L'EPS d'aujourd'hui pour la pratique de demain : un exemple en escalade
Didier Rigottard Au sein des cours obligatoires d'EPS, comment construire une EPS durable ? Si durabilité il y a, elle ne peut concerner que l'élève qui apprend. Les trois premiers principes organisateurs de pratiques d'enseignement Principe n°1 : Une EPS où l'action est première Pratiquant d'abord... apprenant sûrement ensuite ! Principe n°2 : Une EPS simple La simplicité est atteinte dès lors que ce qui est fait ou exposé apparaît aux yeux de tout le monde comme l'évidence. Principe n°3 : Une EPS qui offre de la continuité, qui donne des cadres Il est important d'offrir aux élèves des "fils rouges" qui organisent l'apprentissage. Les caractéristiques des élèves montrent qu'ils sont capables de manipuler de nombreux paramètres à la fois. Ces indicateurs "fils rouges" sont observés par les élèves eux-mêmes. Fil rouge : mode d'emploi en escalade Fil rouge individuel Document (format PDF) : Tableau 1 Fil rouge collectif Document (format PDF) : Tableau 2 Jouer avec le fil rouge Le lézard timide
Karine Jacquet : Mon collège à l'heure d'Harry Potter
Comment développer un esprit d’équipe et créer du lien entre élèves et enseignants ? Comment fédérer un établissement autour d’un même projet ? Karine Jacquet, enseignante d’anglais au collège Littré de Bourges (18) a mis en place des défis Harry Potter impliquant bon nombre d’enseignants et de classes. Après un travail sur les célèbres romans, une atmosphère magique se met en place au cours de l’année. « Mes élèves vivent des expériences similaires à celles d’Harry et ses amis ». Comment résumer ces défis Harry Potter organisés dans votre collège ? Ces défis ont lieu avant chaque vacances, ils représentent une fête de fin de période pour les élèves qui les attendent avec impatience. Quelle est l’origine de ce projet ? Je suis allée visiter les studios Warner à Londres il y a quatre ans. En anglais, le projet est intégré dans la progression annuelle. Les potions et les ingrédients vont être abordés de façons différentes mais simultanées en anglais, arts plastiques et SVT etc.
L'invention la plus dangereuse de l'histoire
Robert Proctor, historien des sciences à l'université Stanford, aux États-Unis, a mené l'enquête sur le tabac et son industrie pendant plus de dix ans. Son livre «Golden Holocaust», fruit de ce travail colossal, est sorti au printemps 2014 dans sa version française. Il répond aux questions du philosophe Mathias Girel, qui a préfacé et édité cette version. Vous avez passé plus de dix ans à éplucher les « Tobacco Documents », à savoir les notes et rapports confidentiels, désormais rendus publics, de l'industrie du tabac. Quel est l'argument principal de votre ouvrage, Golden Holocaust ? Robert Proctor : La cigarette est l'invention la plus dangereuse de l'histoire de la civilisation. L'historien des sciences Robert Proctor. Linda A. Votre ouvrage contient de nombreuses révélations. L’industrie du tabac a fait appel à des légions de scientifiques pour semer le doute. Chaîne de production dans l'industrie du tabac. En librairies :
Académie d'Orléans-Tours | Education physique et sportive : Evaluation: expérimentation académique
« Articuler l'évaluation par compétence et un usage raisonné de la note. »L'académie propose, à partir de la rentrée scolaire 2014-2015, une expérimentation sur l'évaluation dans toutes les disciplines d'enseignement en collège ou en lycée. Cette expérimentation entre en résonnance avec une priorité ministérielle affirmée : faire évoluer les pratiques d'évaluation. En effet, la loi d'orientation et de refondation de l'école de la république du 8 juillet 2013 précise que des évolutions sont nécessaires dans les modalités de notation des élèves afin qu'elles ne soient plus vécues comme des sanctions. Pour cela, les enseignants doivent s'attacher à mettre en oeuvre une évaluation positive, simple, lisible et consistante pédagogiquement en s'appuyant sur des compétences professionnelles clairement identifiées à travers la compétence P5 du référentiel des compétences professionnelles fixées par l'arrêté du 1er juillet 2013. Les modalités de communication à la famille.
Eldorado : Un bel EPI numérique Lettres - Géographie autour des migrations
Selon les dernières statistiques de l’OIM, 106 461 migrants ont rejoint l’Italie en bateau en 2016, la plupart depuis la Libye, et 2 726 hommes, femmes et enfants sont morts pendant la traversée. Comment l’Ecole peut-elle développer la compréhension d’une question si essentielle ? Au collège de Bourg-sur-Gironde, Marie Especel et Marlène Partyka ont choisi de travailler en interdisciplinarité autour du roman « Eldorado » de Laurent Gaudé pour mettre en œuvre une belle pédagogie de l’altérité avec leurs élèves de 4ème. Ce projet autour du roman de Laurent Gaudé se déroule dans le cadre d’un EPI intitulé « Des migrations et des (dés)informations » : pouvez-vous éclairer le dispositif et ses objectifs ? Au cœur de cet EPI, la volonté de traiter des programmes disciplinaires en développant, de manière transversale, des connaissances et des savoir-faire. La funeste actualité de l’année écoulée a soulevé des interrogations et une certaine confusion chez les élèves.
