Les meilleures conférences TED qui parlent de danse. Connaissez vous les conférences TED ?
Et saviez vous que des danseurs y sont régulièrement invités ? Ces conférences sont données au quatre coins du monde sous des formats courts (le temps d’un repas, d’une pause café…) sur des sujets inspirants. Leur format oblige les orateurs à redoubler d’éloquence et d’inventivité pour synthétiser les concepts qu’ils présentent. Petit tour d’horizon sur les conférences en lien avec la danse. Dance your PhD. Voici une version plus élaborée de l'ENTBox : l'EPSBox ; spécifique à l'EPS avec de nombreuses ressources intégrées et un accès sécurisé. #EPSBox @acmontpellier @acamiens.
Jeux sérieux- Serious Game. Intérieur Sport - Lendemain de fête [2008-01] Courses-Repères Icone Application: lien vers l'appStore Texte AppStore: Conçue par un professeur agrégé en Education Physique et Sportive et spécialiste du demi-fond, cette application sera très utile à la fois aux enseignants en EPS, aux entraineurs en demi-fond et fond, mais aussi aux athlètes désireux d’établir pour leur préparation, des vitesses d’entrainement et des repères cohérents avec leurs objectifs et leur niveau.
Elle permet en effet, à partir de la connaissance de sa VMA, mais aussi à partir de la saisie du résultat du test Luc Léger, du semi-Cooper ou du Vameval de: Bilan et ressources du stage EPI à Dubaï, 10-12 janvier 2017 – Histoire géographie MOPI. Parallèlement à sa dimension pratique (travail en groupes, présentation d’applications numériques et d’outils d’accompagnement), le stage EPI qui s’est déroulé à Dubaï du 10 au 12 janvier 2017 a porté sur les points suivants : L’intérêt des EPI pour les élèves dans le cadre de la réforme du collège et leurs effets sur la pratique enseignante.L’organisation des EPI dans l’établissement.La mise en œuvre des EPI par les équipes pédagogiques.L’évaluation dans un EPI.L’inscription des EPI dans les logiciels Vie scolaire, sur Folios et dans le futur livret scolaire unique (LSU).Les EPI et l’oral du DNB. 1° L’intérêt de faire des EPI au cycle 4 Conformément aux objectifs de la loi du 8 juillet 2013 dite loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République, l’un des axes forts de la réforme du collège est la mise en place d’enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) pour le cycle 4.
Leur organisation a été explicitée par la circulaire du 30 juin 2015. M. TournerAV. EDU'bases en EPS - Toutes les fiches. Mur interactif en escalade : La chasse aux prises. Tâche complexe en handball N2. Particuliers. EPS : Faut-il proposer des situations d’apprentissage pour transformer les élèves ? « Monsieur, quand est-ce qu’on fait un match ?
»: Quel enseignant n’a jamais entendu cette phrase ou encore ne s'est jamais rendu compte que les élèves s’étaient détournés de la tâche d’apprentissage en coopération pour faire un « match » entre eux ? Si nos propos peuvent paraître provocateurs, il nous semble pour autant révélateurs d’une problématique professionnelle : Faut-il nécessairement passer par des situations d’apprentissage pour transformer nos élèves? Une situation d’apprentissage : quésako ? La compréhension la plus classique est, un dispositif décontextualisé, mis en place par l’enseignant, qui confronte l’élève à résoudre un problème. Par exemple, une situation de 2 contre 1 en Handball met l’accent sur le « bon » choix à réaliser puisque les élèves doivent s’organiser pour réussir à tirer en supériorité numérique. La réflexion didactique disciplinaire a longtemps été inspirée par l’importance des situations d’apprentissages.
L'EPS d'aujourd'hui pour la pratique de demain : un exemple en escalade. Didier Rigottard Au sein des cours obligatoires d'EPS, comment construire une EPS durable ?
Si durabilité il y a, elle ne peut concerner que l'élève qui apprend. Tout travail sur l'enseignement de l'EPS se penche à la fois sur la réussite des élèves (ce qu'ils apprennent vraiment) et sur les conditions nécessaires à mettre en oeuvre pour favoriser cette réussite. Parallèlement, il peut y avoir l'abstraction d'une réflexion sur ce qu'il est pertinent de faire apprendre aux élèves (les contenus d'enseignement). Echauffement basket école. Education physique et sportive : Evaluation: expérimentation académique. « Articuler l'évaluation par compétence et un usage raisonné de la note. »L'académie propose, à partir de la rentrée scolaire 2014-2015, une expérimentation sur l'évaluation dans toutes les disciplines d'enseignement en collège ou en lycée.
Cette expérimentation entre en résonnance avec une priorité ministérielle affirmée : faire évoluer les pratiques d'évaluation. En effet, la loi d'orientation et de refondation de l'école de la république du 8 juillet 2013 précise que des évolutions sont nécessaires dans les modalités de notation des élèves afin qu'elles ne soient plus vécues comme des sanctions. Pour cela, les enseignants doivent s'attacher à mettre en oeuvre une évaluation positive, simple, lisible et consistante pédagogiquement en s'appuyant sur des compétences professionnelles clairement identifiées à travers la compétence P5 du référentiel des compétences professionnelles fixées par l'arrêté du 1er juillet 2013.
Les modalités de communication à la famille. Exemple ESCALADE. Progression situation d escalade de l echauffement au debut de la tete. Relais Vitesse-Collège-N1-Eric LLOBET — Conservatoire EPS.
2014 groupecp4 hb t2. 2014 groupecp4 hb t2. Hand en Lyc e - Comp tences sp cifiques - Nature des transformations à effectuer : prendre des informations pour utiliser le surnombre fonction du placement et déplacement des défenseurs ; tir adapté à la situation.
Nous préconiserons la stabilité des équipes pour cette situation d’apprentissage afin de différencier et mieux coordonner les tâches offensives de chacun (ex. : chaque équipe devra se trouver un passeur précis et un joker mobile). Exemple 2 Compétence spécifique retenue : jeu rapide en progression directe. Problème posé par la tâche : concilier par son activité un jeu direct rapide avec recherche du duel tout en restant efficace dans ses actions offensives.
Pour cette situation d’apprentissage nous pensons que les groupes de 2 devront être constitués de joueurs de même niveau et ne pourront rencontrer que des binômes du même niveau qu’eux. Le meilleur de l’équipe 1 et le meilleur de l’équipe 2 rencontrent les meilleurs des équipes 3 et 4, et ainsi de suite... Classes de Première et Terminale. 19 applis pour démarrer sur iPad - Prof de Balles. «Dis, quelles applis me conseilles-tu ?
» Voici une question délicate tant elle est décontextualisée de sa pratique. Je pourrais vous proposer une liste mais celle-ci ne vous correspondrait pas. C’est toutefois une question qui revient fréquemment. Alors que faire ? A travers cet article, je ne ferai pas un guide d’utilisation mais tenterai plutôt de faire un recensement des outils que j’utilise fréquemment dans le cadre de ma pratique de l’EPS.