Curation : les liens à ne pas manquer en novembre 2016 | Rue89 Formation Nous vous proposons de retrouver tous les mois une curation des meilleurs liens de notre veille ! Revenons ensemble sur ce qui s’est passé au mois de novembre. Journalisme, rédaction de contenus, tendances ou encore réseaux sociaux, voilà les thèmes du mois. A la recherche d’une meilleure rémunération du journalisme webFaire du jeu vidéo un média journalistiqueLes médias mis en cause suite à l’élection de Donald TrumpUn robot qui scanne les sites des médias pour analyser la représentativité homme/femme dans les rédactionsQuels usages des réseaux sociaux ont les journalistes à travers le monde en 2016 ? Audience et usages des réseaux sociaux L’audience des réseaux sociaux en France pour l’année 2016 résumée en une infographieLe profil des utilisateurs français des réseaux sociauxComment bots et trolls pro-Trump ont inondé les réseaux sociaux durant la campagne présidentielle américaineQui est à l’origine de certaines fonctionnalités dans chaque réseau social ? Facebook Twitter Instagram Snapchat
Transposition didactique et Information-documentation : de la théorie à la pratique – Didactique(s) & Information-documentation | Rémy Sarah Les disciplines scolaires s’appuient sur un savoir savant constitué et incontestablement reconnu, légitimant par là-même leur position au sein de l’institution scolaire. L’ Information-documentation ne constitue pas une matière disciplinaire et doit ainsi sans cesse justifier de son utilité pédagogique. Néanmoins, cette dernière trouve divers appuis théoriques associés à des pratiques issus notamment des Sciences de l’Information et de la Communication (SIC). Le concept de transposition didactique, communément appelé didactisation, introduit en 1975 dans Le temps des études1 par le sociologue français Michel Verret, occupe une place primordiale en didactique. Verret définit la didactique comme « la transmission d’un savoir acquis. Le savoir savant est parcellisé et le savoir universitaire ou scolaire qui en découlent peuvent avoir une existence et une autonomie propres. Cette transposition didactique est polymorphe. Nous avons clarifié le concept de transposition didactique. J'aime :
Culture de l'info et des médias en lycée – Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste La fin d’année approche, et la réunion relative au bilan d’activité pédagogique des professeurs documentalistes de l’établissement (nous sommes deux titulaires, une sur le poste LGT, l’autre sur le poste LP), que nous avons instaurée depuis plusieurs années dans l’établissement après une première rencontre fin de premier trimestre pour tâter le pouls du déploiement des … Plus Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite : SEANCE 2 Documents de préparation de séance Facebook 2 – trame pedagogique Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, … Plus Troisième objet d’étude du bloc “culture de l’information et des médias numériques” développé en accompagnement personnalisé niveau 1ere : le fonctionnement d’un réseau social, à partir de l’exemple de Facebook. Plus Plus Plus Plus Plus Plus Plus
Et s'il ne fallait en lire qu'un... Sur la télévision Ce qui demeure intéressant, c'est que François Jost est l'un des premiers sociologues de la télévision. Envers et contre tout, il s'est interrogé sur cet objet que les autres universitaires avaient tendances à mépriser: la télévision. C'est d'ailleurs comme cela que commence le livre, à partir des représentations que nous pouvons avoir et l’apriori qui entoure l’étude des usages télévisuels. La particularité de François Jost n’est pas d’appliquer les critères de catégorisation de la littérature ou d’autres medias a la télévision, mais d’analyser celles-ci en fonction de ses contraintes inhérentes (programmation, image et responsabilités des chaines…) et narratives. Il nous propose ainsi une typologie des émissions de télévision en fonction de leur appartenance à l’un des trois mondes. La lecture de ce livre est assez aisée et met le doigt sur des détails qui nous échappent lors de notre consommation télévisuelle.
Numérique pas de panique ! – ACLEEA Arrivé ici par hasard ou curiosité ou suite à l’une de nos interventions, retrouvez une sitothèque autour du thème de la prévention et du numérique à découvrir avec des outils de tous horizons : portails, jeux, documents ou sites destinés aux jeunes et d’autres aux public adulte. L’accompagnement des jeunes aux pratiques du numérique est aujourd’hui un enjeu éducatif majeur. En effet, les enfants et les jeunes sont souvent peu accompagnés dans leurs pratiques et leur découverte du web ou du téléphone mobile alors qu’il y aurait surement à « sacraliser » la prise en main d’un premier portable ou la création d’un compte facebook afin d’établir les droits et devoirs, définir les règles d’utilisation au sein du foyer, de rappeler les droits à l’image, au droit d’auteur, au harcèlement, à la diffamation, d’établir des paramètres de confidentialité … Pour les jeunes Portails Hoax, spam, et cætera Signaler un contenu sur le web Jeux vidéo Mobiles Parents
Tom Tom's Docs | Documents pédagogiques, TIC, serious game, avis de lecture et autres supports partargés Doc à bord | Professeure documentaliste La désinformation par l’image à l’heure des médias sociaux — Professeurs documentalistes Face au like, RT, +1… qui profilèrent aux vues d’une « photo parlante » par automatisme, quelle réflexion avoir ? Quel outil utiliser ? Description générale du scénario pédagogique Déroulement de la séance Outils pédagogiques élèves Descriptif de la fiche sur Edu'base N.
La recherche sur Internet : la face cachée de l'iceberg by Myriam Lecerf on Prezi Synthèse nationale des TraAM 2015-2016 — Documentation (CDI) Introduction de M. Reverchon-Billot, IGEN-EVS Dans la suite cohérente de l’année précédente, les travaux académiques mutualisés 2015-2016 font le pari ambitieux d’aborder les enjeux de l’information sous deux angles complémentaires : La veille, la collecte et le traitement de l’information pour mieux informerLes pratiques des élèves pour s’informer Ces deux facettes d’un même concept présentent l’intérêt de traiter en même temps la question de la culture professionnelle des professeurs documentalistes et celle des pratiques informationnelles des élèves. C’est l’objet même du travail de cette année qui montre la créativité des équipes impliquées et leur capacité à inventer de nouvelles formes pédagogiques. Réflexion sur la thématique Le thème de travail de l'année 2015-2016 était "Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s'informer" Le dispositif TraAM 2015-2016 Deux académies étaient nouvelles dans le dispositif : l'académie de Créteil et l'académie de Rouen. Axes de travail :