Gamification in eLearning Why is it important to use gamification in eLearning? Read on to find out! There’s a lot to think about when you’re creating a training initiative. Sometimes you can get so swamped that you forget the most important detail of all – getting your learners to engage with it. Making sure that you keep your learners engaged, interested, motivated and happy to learn on their learning management system is tricky. If only there was something that could help you drive the learners to your door. At Growth Engineering, we put gamification into everything we do. Let us introduce you to Ant. His Mission Log lets him know exactly what he needs to do to unlock his inner hero. The Summary widget has shortcuts to various areas on the platform. In the Next widget, we see the Hero Hierarchy – our own super-duper name for the Growth Engineering leaderboard. The only way to do that is to keep taking training content and engaging with the rest of the team on the social feed. Gamification in eLearning Ability
Qu'est-ce qu'une image interactive ? - Prim à bord Source : éduthèque - Cliquez sur l’image. L’image est un vecteur important pour la circulation des informations, la transmission des savoirs et la création. Elle occupe aujourd’hui une place prépondérante dans notre société. Pour l’éducation, l’image peut être travaillée comme support, mais aussi comme objet d’étude. La description, le contexte, l’interprétation sont les trois principales étapes de l’analyse d’une image, elles peuvent désormais, grâce au numérique, s’appréhender à l’aide de la production d’une image enrichie. Cette image-outil vient ainsi modifier les façons d’enseigner et prolonger les possibilités pédagogiques. Définition : Une image interactive est une image contenant plusieurs liens hypertexte sur une page Web. Xia : un logiciel à découvrir : L’académie de Versailles propose des exemples d’images interactives créés à l’aide d’un logiciel libre.
Réseau Ludus : jouer en classe – Apprendre avec les jeux Pratiquer un jeu en classe peut être un moment particulièrement fort. pour les élèves comme pour leur professeur.e. Je profite de ce beau témoignage pour tenter de mettre en avant les aspects positifs du jeu pédagogique en matière de satisfaction… Read moreJeu pédagogique : faire entrer le plaisir dans la classe ! Mutualisation et jeu-cadre : des facilitateurs pour intégrer le jeu dans ses pratiques de classe. Pas toujours facile d’intégrer le jeu dans ses pratiques de classe : manque de temps pour la préparation, complexité de la création de jeu, course… Read moreIntégrer le jeu dans sa pédagogie : comment se simplifier la vie ? Un escape-cluedo-game avec Glide Apps Le titre à lui seul vaut le détour. Maxime Cavailles travaille au collège Jean-Louis Etienne de Mazamet (Tarn), dans l’académie de Toulouse. EN ROUTE VERS L’ATLANTIQUE ! Enseigner l’habiter au travers d’un jeu est une initiative des plus intéressantes.
Tester sa pédagogie numérique avec Enigma, un « escape game » Dans la famille de la gamification de l'apprentissage, je demande l'escape game. Bienvenue à Enigma. Un petit groupe d'enseignants est réuni, ce mercredi 5 octobre 2016 à l'atelier Canopé du Val de Marne à Champigny, à l'Est de Paris. Nous venons tester un escape game. Patrice Nadam, enseignant formateur dans le second degré est notre maître du jeu. Au bout de 28 minutes, un temps fort honorable, en dessous de la moyenne (temps à battre de 22 minutes), nous résolvons l'énigme. J'entends les sceptiques "Qu'avez-vous appris?" Enigma, pourquoi pas "Nous avons conçu Enigma dans le cadre d'un plan de formation académique au numérique", explique Patrice. Lancé l'année dernière dans l'académie de Créteil, le jeu a été testé par plus de 1 500 personnes. Il a suffi de 40 hres pour créer le scénario et de 200 hres pour documenter tout le projet. Devenir un faiseur d'énigme Lâchez tableau et bureau, copies et stylo rouge et venez tester Enigma. Contacts Son compte Twitter @canope_94 On en parle
Data-décode - Prim à bord À l’occasion du lancement de Safer Internet Day qui aura lieu en février 2017 et dans le cadre du programme internet sans crainte, cette application a pour objectifs : d’initier à la programmation et à la culture numérique, de définir ce qu’est une donnée, d’expliquer comment classifier une donnée, de décrire les conséquences des données dans nos vies. Cette application s’adresse à tous les jeunes de 9 à 14 ans. Elle propose aux utilisateurs de : Débattre autour de la vidéo « Culture Code » qui introduit le monde de la data. Deux modes d’usages sont proposés : 1) Apprendre par un parcours guidé simple à utiliser par tous.
Les jeux pour apprendre, les jeux sérieux (serious games) : le dossier Un dossier quasi exhaustif sur le site de la DANE de l’academie de Dijon Les jeux pour apprendre Des jeux dans le domaine de la santé Des jeux pour la gestion d’entreprise, la comptabilité Des jeux pour la maîtrise d’Internet Des jeux pour le droit Des jeux pour les langues (français, anglais, espagnol, allemand...) Des jeux pour les mathématiques Des jeux pour les sciences et la physique Des jeux pour préserver la planète Les jeux sérieux (Serious Game) Des serious games dans les domaines des sciences et de la physique Des serious games en lien avec le sport Des serious games pour apprendre la programmation Des serious games pour bien vivre sa scolarité, son orientation, la recherche d’emploi Des serious games pour découvrir des métiers Des serious games pour l’histoire, la géographie et l’EMC (ECJS) Des serious games pour la gestion d’entreprise Des serious games pour le droit, les ressources humaines Des serious games pour maîtriser internet
La recette octogonale de la gamification Toutes sortes de méthodes ont été utilisées pour susciter l’engagement que ce soit dans le domaine du commerce, du travail ou de l’école. Parmi les différents outils, il y en a un qui se retrouve fréquemment dans l’actualité contemporaine : la gamification. En effet, après des années de méfiance médiatique envers le jeu (vidéo, particulièrement), les journalistes se sont finalement intéressés aux caractéristiques positives qui expliquent pourquoi les joueurs y passent des dizaines d’heures par semaine. Forcément, on a voulu reproduire le modèle dans bien des domaines professionnels et éducatifs. Or, sait-on vraiment ce qui fait un bon jeu? Sous la loupe octogonale En effet, le travail de Chou se résume par un octogone représentant les huit aspects de l’analyse d’une gamification quelle qu’elle soit. Toutes les expériences ludiques peuvent être analysées à partir de ces huit aspects. Application étendue à l'enseignement Conséquemment, presque toute approche peut devenir plus ludique.
Les Espaces Numériques de Travail dans le premier degré - Prim à bord La circulaire de rentrée 2016 est disponible dans le bulletin officiel ; elle rappelle la priorité accordée au premier degré. L’école doit proposer à chaque élève « les meilleures conditions pour leur permettre de développer et lier entre eux les apprentissages. » Ainsi, la décision de généraliser les Espaces Numériques de Travail fournira à la communauté éducative un accès unifié à un ensemble de ressources et de services numériques pour les usages pédagogiques et éducatifs. Avec la poursuite du déploiement des ENT, le ministère réaffirme « la responsabilité de l’école, de développer un cadre de confiance, protecteur des données des élèves ». L’école doit « garantir la sécurité et la protection des données personnelles, sociales et scolaires. » En novembre 2015 et s’agissant du premier degré, on trouvait des projets ENT dans 88 % des départements et 3 500 écoles disposaient d’un ENT. Voici quelques liens vers des retours d’usages utilisant des Espaces Numériques de Travail.
Mathador : jeu de calcul mental, application, concours, jeu en ligne ou jeux de société Ludification, jeux et jeux sérieux : un expert explique les subtilités Depuis quelques années, on entend beaucoup parler de ludification de l’apprentissage et de jeux sérieux. Toutefois, il y a une différence importante entre ces concepts. Un expert explique. Afin de démêler le jeu, le jeu sérieux et la ludification, je me suis entretenu récemment avec Richard Landers, professeur de psychologie à l’université américaine Old Dominion et chercheur spécialisé dans le domaine de l’apprentissage et de la ludification. École branchée : Nous entendons souvent le terme « ludification ». Richard Landers : Lorsqu’un enseignant « ludifie » son enseignement, cela signifie qu’il utilise des éléments du domaine des jeux et du divertissement et les applique pour faire apprendre. École branchée : On pourrait penser que la ludification de l’enseignement consiste simplement à demander aux élèves de jouer à des jeux. Richard Landers : Je dirais que le simple fait d’utiliser des jeux dans une salle de classe n’est pas de la ludification. Sur le même thème