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Maths en-vie - Projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques

Maths en-vie - Projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques
M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques (ordinateur, tablette, appareil photo numérique, blog ou site d’école, logiciels photo, internet...) Objectifs L’intégration des outils numériques dans la démarche pédagogique se fait sur deux plans : production, recherche et utilisation de supports numériques réels (photos et ressources en ligne) ; utilisation d’outils numériques pour produire, échanger et mutualiser. Condition : les supports numériques ne sauraient être que de simples illustrations. Le projet tourne autour des activités suivantes : Résolution de problème Constructions d’énoncés mathématiques Construction d’énoncés de problèmes Recherche d’informations Travail sur les ordres de grandeur Catégorisation... Ce dispositif s’inscrit pleinement dans les nouveaux programmes de l’école primaire de par son caractère interdisciplinaire, son lien avec des situations de la vie courante et son volet numérique.

http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/mathsenvie/?lang=fr

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Les mathématiques en classe de cycle 2 - Stella Baruk Réseau Canopé Les mathématiques en classe [cycle 2] Un travail d'équipe avec Stella Baruk Ce webdocumentaire propose des vidéos organisées en 3 rubriques : deux sont consacrées à la numération et aux problèmes. Difficultés des élèves en mathématiques : la didactique Comment aider les élèves qui présentent des difficultés en mathématiques? Dans cet article paru dans l’édition de novembre 2015 de la revue Math-Ecole, Jacinthe Giroux de l’UQAM explique en quoi la didactique des mathématiques aide à mieux comprendre les difficultés d’apprentissage inhérentes à cette discipline scolaire afin de mieux agir sur ces difficultés. En didactique des mathématiques, une « théorie des situations didactiques » a été élaborée par Brousseau en 1998. Cette théorie s’est distinguée de la perspective classique des mathématiques selon laquelle les erreurs commises par les élèves constituent des « carences » ou des « anomalies » à éviter. Selon la perspective de Brousseau, il ne s’agit pas d’éviter l’erreur, mais plutôt « d’agir au niveau des situations d’apprentissage, d’en manipuler les caractéristiques pour obtenir les changements d’attitudes souhaités » (Brousseau, 1981, p. 9).

les centres de mathématiques - Cela fait plusieurs années que je réfléchis à mon approche des mathématiques, j’ai commencé par abandonner le fichier de maths, puis à développer les ateliers mathématiques et cette année je me lance dans les centres de mathématiques et vers le quasi zéro fiche pour faire une grande place à la manipulation. Ateliers vs centres La grande question est la suivante : mais qu’est ce que c’est, les centres mathématiques ? Et bien, je vous renvoie vers cet ouvrage indispensable : Les centres de mathématiques de Debbie Diller, vous le trouverez sur le site chenelière éducation. Pour plusieurs enseignants, initier les élèves de cinq à huit ans à l’univers des mathématiques représente un véritable défi. C’est à tous ces enseignants qu’est destiné l’ouvrage de Debbie Diller.

www.celles.net: http:www.celles.net/papier Introduction Cette page vous permet de générer à la demande des papiers spéciaux (papier millimétré, semi-log, quadrillé, lignes d'écritures de diverses hauteurs etc...). Le format de sortie est le format PDF qui permet d'obtenir une très bonne qualité d'impression quelque soit votre environnement (Windows, Mac ou GNU/Linux) et votre imprimante (imprimante laser conseillée car les marges physiques d'impression sont plus petites que sur des imprimantes jet d'encre). Une fois que vous avez validé vos choix en cliquant sur le bouton "Valider", le lecteur Acrobat Reader se lance dans votre navigateur. Vous pouvez alors soit imprimer la ou les pages demandées avec l'icône "Imprimer :

CE2 : Rémi Brissiaud : Il faut refonder la didactique du nombre " Aujourd’hui, les enseignants ne savent plus dans quelle direction s’orienter afin d’enrayer un échec scolaire grandissant et, lorsqu’on parle avec eux, on ne peut que constater ce désarroi'. La publication, le 27 mai, de la Note d'information de la Depp sur l'évolution des compétences en CE2 sur 14 années a ajouté encore aux désillusions. Comment passer de la déception à la reconstruction ? Spécialiste de l'apprentissage du calcul, Rémi Brissiaud partage ses connaissances et ses convictions. Il invite à une nouvelle didactique du nombre, en rupture avec les choix opérés depuis plus de 20 ans.

PDF Jeux Jeu Ludique ou Éducatif à Télécharger & Imprimer cookie barclose Ce site utilise des cookies pour améliorer l'expérience de navigation et fournir des fonctionnalités supplémentaires. Ces données ne seront pas utilisées pour vous identifier ou vous contacter. Ce site utilise des cookies de tiers, vous pouvez en lire plus dans la politique de confidentialité. Mathematiques et sciences physiques avec Geogebra(Daniel Mentrard) Plein de documents, d'applets, d'activités pour la maternelle, l'école primaire, le collège, le lycée et l'université avec ou sans GeoGebra ; des exercices, des animations, des simulations pour les Mathématiques et les Sciences physiques pour tous les niveaux d'enseignement. Vous êtes nombreux à vouloir vous servir mais comme il n'y a pratiquement pas de liens retour vers ce site* ....... A ce jour ,il y a environ 8000 fichiers Geogebra dont beaucoup sont déja recopiés sur de nombreux sites ou livres sans même citer leur origine et sans autorisation de l'auteur .

Proposer aux élèves des situations complexes de la maternelle au C3 Intérêt " L'école primaire doit avoir des exigences élevées qui mettent en œuvre à la fois mémoire et faculté d'invention, raisonnement et imagination, attention et apprentissage de l'autonomie, respect des règles et esprit d'initiative. " Défi à relever, problème nouveau à résoudre, appel à la réflexion et à l'initiative, savant dosage de connaissances, capacités et attitudes, entraînement à la mobilisation de " savoirs ", autant d'éléments qui caractérisent les situations proposées ici, au service des finalités de l'éducation. Documents

Les gammes de mathématiques CM1-CM2 J'ai découvert les gammes de mathématiques chez Mélimélune. C'était d'ailleurs mon coup de cœur de février 2016. Alors je me suis attelée à la tâche pour faire des gammes pour mes CM1-CM2 Le principe des gammes est simple : un exercice par jour pour rebrasser différentes compétences dans 5 domaines mathématiques : Géométrie, Numération, Calcul, Mesure et Problème. Comment apprendre par coeur sans s'en rendre compte (et sans stress) Il y en a nous un être que nous ne connaissons pas…ou pas bien, disons. Cet être est notre inconscient. Il est en action la majorité du temps (c’est grâce à lui que nous respirons sans décider de le faire à chaque inspiration).

[géométrie] Les figures planes Quelques affiches / leçons sur les propriétés géométriques des figures planes que j’ai faites pour mes élèves. A trouver également en dessous une planche de figure pour faire des jeux du portrait et un questionnaire individuel pour retrouver toutes les figures proposées dans la planche. Rappel jeu du portrait : très pratique pour faire travailler sur les propriétés géométriques des figures planes. Survol - TA@l’école SurvolLDAOeng2016-08-18T17:54:20+00:00 Bienvenue au module d’apprentissage en ligne de TA@l’école pour les professionnels de l’enseignement. Ce module d’apprentissage a été créé afin de présenter les contenus dans un ordre logique et d'une durée de 45 à 60 minutes. Maths-Vidéos, l’appli pour aider les jeunes en maths Philippe Mercier, professeur de mathématiques, propose des vidéos de remise à niveau via Maths-Videos, désormais décliné en application pour téléphone mobile. © Capture d’écran Maths-Vidéos est un outil pédagogique créé par Philippe Mercier, professeur de mathématiques à Château-Salins (Moselle). Un projet pensé depuis 1993 et sorti en 2005 sous forme de site internet. Désormais décliné sous la forme d’une application disponible gratuitement en téléchargement, il offre de couvrir tous les programmes de maths de la sixième à la terminale. Quelque 1000 vidéos sont disponibles pour aider les 2500 abonnés depuis l’ouverture, nous apprend Le Républicain Lorrain.

Situations multiplicatives : compléments en ligne Situations multiplicatives. Problèmes de multiplication et de division au cycle 3 constitue un outil permettant une mise en œuvre structurée des indications données dans les programmes 2008. Dans l’esprit de la collection « Outils pour les cycles », il s’inscrit résolument dans une perspective singulière : l’enseignement d’une notion sur la durée d’un cycle. Le pari est de construire, au cours du cycle 3, une typologie fondée sur la mémoire des problèmes que vont rencontrer les élèves au cours de leur parcours d’apprentissage. Celui-ci s’organise sur un mode très structuré : - une progression du CE2 au CM2 ; - des modules qui ne négligent aucune étape (découverte investissant et réinitialisant les apprentissages antérieurs ; appropriation par l’entraînement ; entretien au fil des trimestres de la scolarité) ; - la mise en œuvre de la différenciation pédagogique ; - des outils pour étayer le parcours des élèves les plus fragiles dans cette conquête.

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