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flvtomp3 Identidad digital: marca personal y reputación 'online' Una aproximación a los principios básicos, objetivos, beneficios y estrategia a seguir para desarrollar una marca digital y mantener una reputación online a través de los perfiles sociales, el posicionamiento y la medición de contenidos. ¿Qué es el branding y la marca personal? La marca personal, o personal branding, se refiere, tal y como define Antonio Beteta, Secretario de Estado de Administraciones Púbicas: “a considerarse a uno mismo como un sello, con ánimo de diferenciarse y conseguir mayor éxito tanto en las relaciones sociales como profesionales, puesto que lo que una persona proyecta a sus clientes o proveedores influye en la propia organización”. La situación laboral ha cambiado notablemente en las últimas décadas. Tal y como recuerda Andrés Pérez Ortega, pionero en marca personal y posicionamiento profesional, “cada persona debe ser capaz de diseñar, desarrollar y gestionar su propio plan estratégico profesional. Definición de marca personal Aquí hay varias definiciones:

GoAnimate! La ciudad del futuro Si el cine, desde Metrópolis a Blade Runner, fue el primero en imaginar el futuro, los arquitectos, ingenieros e investigadores se han encargado de añadir pragmatismo al asunto. Nadie lo duda, la tecnología estará en el centro de las ciudades del mañana. Pero habrá que esperar 30, 50 o más años para pilotar coches voladores, habitar edificios flotantes o ver a androides deambular por la calle. Los últimos proyectos para diseñar la urbe del siglo XXII, a cargo de IBM, Cisco y el MIT, tienen más de realismo que de ciencia ficción. IBM ya prueba en una docena de lugares, desde Nueva York a Hangzhou (China), estas ideas. "La clave está en unir la infraestructura física a la tecnológica para obtener información en tiempo real y actuar sobre ella, anticiparse", explica Elisa Martín Garijo, directora de innovación de IBM España y una de las responsables de la iniciativa de Malta. Menos delincuencia en NY La ciudad del futuro será un floreciente negocio. Sin gasolineras Songdo, la ciudad de 2015

Español para extranjeros learn Spanish on Your Own Autoaprendizaje de lenguas a través de Internet Imágenes: Webs para el autoaprendizaje del español como segunda lengua Quiero compartir esta página que muestra variados e interesantes recursos para quienes quieren aprender o enseñar el español como segunda lengua. Disfruta de muchos contenidos y prepárate para aprender español. Cursos y ejercicios interactivos on-line: Con actividades: Click here → Click here → BBC – Languages – Learn Spanish BBC- Lenguages- Learn Spanish Página con varios recursos para el autoaprendizaje del español online.Click here → Curso on-line, →Test de nivel, →Guía de frases útiles, →Guía de español coloquial, →Ejercicios para la comprensión auditiva, →Otros materiales.Español con Carlitos. Click here → Aula Virtual de Español (AVE) -→ Instituto CervantesCurso on-line del Centro Virtual Cervantes. Click here → Taller hispanoWeb con ejercicios para ser impresos y corregidos por un profesor. learn Spanish on Your Own

Energía renovable El girasol, icono de las energías renovables por su enorme aprovechamiento de la luz solar, su uso para fabricar biodiésel y su "parecido" con el Sol. Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales.[1] Entre las energías renovables se cuentan la eólica, geotérmica, hidroeléctrica, mareomotriz, solar, undimotriz, la biomasa y los biocombustibles. Energía alternativa[editar] Un concepto similar, pero no idéntico es el de las energías alternativas: una energía alternativa, o más precisamente una fuente de energía alternativa es aquella que puede suplir a las energías o fuentes energéticas actuales, ya sea por su menor efecto contaminante, o fundamentalmente por su posibilidad de renovación. El consumo de energía es uno de los grandes medidores del progreso y bienestar de una sociedad. Clasificación[editar] Polémicas[editar]

esp@gnol | Enseñar es aprender dos veces Le numérique en cours d’espagnol. Synthèse des éléments partagés / recommandés sur le blog. Réflexions… Quel enseignement avec les TICE ? (1) Quel enseignement avec les TICE? Conseils / Tutoriels Produire de l’infographie didactique en espagnol Produire de l’infographie didactique en espagnol (2): aller plus loin Concevoir et scénariser un diaporama pour l’enseignement « Roba esta presentación » : conseils en espagnol pour une présentation réussie Le design de diaporamas, par Alex Rister TutoTice.fr, un site de tutoriels pour utiliser les TICE (traiter du son, de la vidéo, des images, capturer du son, des images, utiliser l’ENT, etc.) La boîte à outils du prof de langues (Cyber Prof) par l’Académie de la Réunion Tutoriels TICE de l’Académie de Grenoble Utiliser Audacity (manipuler / modifier du son), sur le portail Langues de l’Académie de Versailles Tablettes numériques à l’école (Académie de la Martinique) Outils Outils pour élaborer une création numérique Créer une timeline améliorée avec myHistro

'No sé si tiene sentido ni interés que un robot piense y razone como una persona' Ha participado en más de una decena de proyectos de investigación, impartido conferencias en Argentina, Bolivia, Estados Unidos, México y otros países. Y es autor de cuatro libros, como "Mundos artificiales" o "La melancolía del ciborg". Enviado por: INNOVAticias.com / Red / Agencias, 30/09/2013, 12:53 h | (263) veces leída Fernando Broncano es catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia en la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M). El campo general de investigación de este doctor en Filosofía es la noción de racionalidad. En los aspectos epistémicos, ha trabajado en los problemas de la racionalidad en la ciencia y las comunidades científicas, desde donde ha derivado a problemas más generales de filosofía de la mente. Ha participado en más de una decena de proyectos de investigación, impartido conferencias en Argentina, Bolivia, Estados Unidos, México y otros países. Pregunta. P. P. P. P. P. P. P. P. DiCYT – ECOticias.com– innovaticias.com

El tiempo vuela ¿Has olvidado tu contraseña? Inicia sesión con tu cuenta de ExamTime ¿Has olvidado tu contraseña? Entrar con Facebook crear Mapa Mental Test Fichas Apunte <div class='alert alert-danger'> Hemos detectado que no tienes habilitado Javascript en tu navegador. Compartir facebook twitter google+ linkedIn Email Hola, he pensado que esto te sería útil… Enviar Cancelar Favorito Imprimir El tiempo vuela por maudetcatherine en 05/03/2014 Sin etiquetas Autor maudetcatherine Zoom actual: Resetear zoom Panear al centro Insertar Imagen Buscar imagen... Están soportadas las imágenes tipo .jpg, .gif y .png de hasta 1MB de tamaño. Lento Rápido por maudetcatherine hace alrededor de 1 mes Sin descripción Visto 23 veces Marcado como favorito 2 veces compartido 0 veces Más 0 comentarios Autor Más recursos creados por maudetcatherine Comparte tu Recurso Obtén herramientas y recursos gratuitos aquí Genera Mapas Mentales, Fichas, Tests y Apuntes gratis Crea, Descubre y Comparte recursos Imprime & Guarda tus recursos favoritos Regístrate Ahora

Las 33 Competencias Digitales que todo profesor(a) del siglo XXI debiera tener El docente del siglo XXI ha de ser capaz de: 1 - Crear y editar audio digital 2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes 3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigdas a sus estudiantes 4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula 5 - Usar contenidos contenidos audiovisuales y vídeos para involucrar a los estudiantes 6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes 7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente 8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación 9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo 10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online 11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes 12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales 13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula 17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos

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