Adonautes, jeu sur les usages d'Internet Discuter d’Internet avec les adolescents n'est pas aisé. Ils sont souvent convaincus de tout connaître à ce sujet et ils réagissent mal devant les initiatives incitant à la prudence et à la limitation de leur activité numérique. Alors, comment les sensibiliser intelligemment? L’Association de recherche clinique sur l’adolescence (ARCAD, France) a trouvé une méthode intéressante avec le jeu Adonautes. De prime abord, Adonautes est un jeu-questionnaire extrêmement classique. Le concept des Adonautes est intéressant, car il ajoute une touche de ludisme à ce qui aurait pu être un banal jeu-questionnaire. De plus, le jeu Adonautes n’est ni moralisant ni manichéen. Si le jeu vise surtout les adolescents, l’ARCAD encourage fortement les animateurs ou adultes proches de ce public à y jouer pour améliorer leurs connaissances sur les TIC. Niveau : Secondaire
CAS Authentication wanted! Mis en place pour la première fois lors de l'année 2015-2016, ce Diplôme d’Études Supérieures Universitaires (DESU) a été conçu pour répondre au cadrage ministériel, décrivant les conditions d’organisation des Parcours Adaptés notamment des fonctionnaires stagiaires lauréats du M2 MEEF qui sont en formation en alternance à l’ESPE.L’innovation est au cœur de cette formation qui privilégie l’approche par projet collectif. Il s’agit de permettre à ces fonctionnaires-stagiaires d’engager une dynamique qui part des établissements scolaires qui les accueillent en lien avec la recherche en éducation et l’environnement social et culturel de ces établissements (relations avec les familles, avec les partenaires institutionnels, privés, etc.).Le parcours citoyen est un des projets proposés dans le cadre de ce DESU. Plusieurs petites saynètes ont été tournées soit entre eux soit avec leurs élèves. En classe, les élèves interviennent par petits groupes.
Cyberintimidation affiches Agis! Comment avoir une influence positive quand tu es témoin de cyberintimidation Nous avons créé une série d’affiches pour votre salle de classe dans le but de renforcer la façon dont les élèves peuvent prendre des décisions efficaces lorsqu’ils font face à la cyberintimidation. Ces affiches libre d’impression aident les enfants à comprendre qu’ils peuvent avoir une influence lorsqu’ils sont témoins de cyberintimidation. Chaque affiche met en valeur une raison différente pour laquelle ils pourraient normalement hésiter d’intervenir et donne des outils et des exemples de phrases dont ils pourront se servir pour changer les choses. Campagne : La cyberintimidation est aussi de l’intimidation Un grand merci au photographe Philip Rostron de Instil Productions Inc. et à Ogilvy One pour nous avoir fait don de leur temps et de leur énergie lors de cette merveilleuse campagne. Affiche français 11x17 ( 2.55 MB)Affiche anglais 11x17 ( Affiche français 8.5x11 ( 1.84 MB)Affiche anglais 8.5x11 (
Accompagnement et mise en oeuvre du parcours citoyen- Pôle civique Accompagner la mise en oeuvre du parcours citoyen Afin d’accompagner l’ensemble de la communauté éducative dans sa responsabilité de construire et de faire vivre le parcours citoyen, le Pôle civique propose des outils assurant la convergence, la continuité et la progressivité des enseignements, des dispositifs et des projets. La circulaire du BOEN n°25 du 23 juin 2016 précise les orientations éducatives et pédagogiques pour la mise en œuvre du parcours citoyen. • Un document guide Dès le mois de mars, une réflexion a été menée entre l’inspection d’histoire-géographie et le Pôle civique afin d’accompagner les équipes éducatives dans la mise en place du parcours citoyen ; un document guide a été élaboré afin d’aider les personnels lors de l’élaboration du parcours citoyen de l’école élémentaire à la terminale. • Une approche pédagogique collective La construction d’un parcours citoyen cohérent nécessite trois temps de réflexion en équipe : • Objectif • Documents d’accompagnement
Culture numériques et EMI : "Nous ne sommes pas des Digital Natives" Qu’on se le dise : “Les Digital Natives n’existent pas ! ” Anne Cordier le clame haut et fort lors de la conférence nationale “ Cultures Numériques et de l'Éducation aux Médias et à l’Information” organisée à l’ENS-IFé de Lyon (9 et 10 janvier 2017). Il faut arrêter de véhiculer ce concept de “Digital Natives” et s’intéresser aux pratiques hétérogènes des élèves. Il faut aussi développer la littératie numérique en stimulant la curiosité, le plaisir et non la peur du web. Selon Anne Cordier, cette croyance (popularisée par Marc Prensky) qui est encore largement partagée a un double impact négatif. Les travaux d’Anne Cordier permettent de mieux appréhender les pratiques informationnelles et ainsi de mieux former les élèves. Elle évoque un site web, “Se coucher moins bête “, très fréquenté par “des jeunes qui recherchent les informations qui les branchent”. Dans certains contextes familiaux, le Web bouleverse les phénomènes de socialisation : une forme de rétro-socialisation apparaît.
Parcours citoyen : l'exemple du "délégué à la Mémoire" - CPE - Vie scolaire- Académie de Dijon - aLaUne Dans le cadre du parcours citoyen ( , voici un exemple de dispositif simple à mettre en oeuvre en collège. Il mobilisera plusieurs partenariats, dans l’établissement et à l’extérieur. Etape 1 : Sensibiliser Mobiliser les enseignants dans le cadre de leurs disciplines : Français en Troisième (travail sur des lettres de poilus), Education Morale et Civiqaue, Histoire en Troisième ( Partenariat avec l’Office National des Anciens Combattants : choix d’une exposition avec valorisation des élèves volontaires en présentant aux élèves de CM2 du secteur certaines planches évoquant le Devoir de Mémoire ( . Passer en classes la semaine précédent la cérémonie de commémoration pour proposer aux volontaires de représenter officiellement le Collège lors des cérémonies Etape 2 : Officialiser l’engagement des élèves
Retours sur la conférence nationale « Cultures numériques, éducation aux médias et à l'information » Le site de la conférence nationale : Présentation des tables-rondes : des ateliers : posters présentés : Dossier de l’IFE : Storify de la DANE de l’Académie de Besançon rendant compte des tweets #EMIconf2017 Table-ronde 2 « L’information, son objet, ses flux, son architecture, ses sciences »Co-animée par Eric Bruillard et Gérard Vidal avec Charles Nepote, Wendy Mackay et Jean-Michel Salaün le lundi 09/01/2017 Table-ronde 3 « Cultures numériques et EMI, approches internationales »Co-animée par Didier Vin Datiche, Inspecteur général de l’éducation nationale et Mireille Lamouroux, avec Patrick Verniers, Bénédicte Robert, Normand Landryet et Marie-Amélie Doring-Serre (OCDE) le lundi 09/01/2017 Des comptes-rendus en ligne [Mise à jour du 25 janvier 2017] Rappel
Un « passeport » pour suivre le parcours citoyen - Association des Professeurs d'Histoire et de Géographie Une circulaire du ministère de l’Éducation nationale vient de paraître au Bulletin officiel n° 25 du 23 juin 2016. Elle précise la mise en œuvre du parcours citoyen qui avait été annoncé le 22 janvier 2015 par Madame Vallaud-Belkacem, après les attentats le même mois de cette année. Il figurait parmi onze mesures issues de la grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République. Mettre la laïcité et la transmission des valeurs républicaines au cœur de la mobilisation de l’École. C’est dans le premier axe que prenait alors place le parcours citoyen. Outil pratique, le passeport citoyen mis au point par l’EFIR accompagnera l’application numérique FOLIOS conseillée par le Conseil supérieur des programmes. Le passeport citoyen devrait donc soutenir la cohérence des projets engagés dans et hors l’institution scolaire, permettant aux élèves de « faire l’expérience du pouvoir d’agir des citoyens ».
Année de l’éducation aux médias et à l’information dans le réseau AEFE - Lettres - Éduscol Un espace de ressources pour que les élèves deviennent de véritables « jeunes reporters internationaux ». L’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) place l’année scolaire 2016-2017 sous le signe de l’éducation aux médias et à l’information (ÉMI), renforcée dans le cadre de la mise en œuvre du Parcours citoyen à partir de la rentrée scolaire 2016. Pour encourager les projets visant à comprendre l’univers des médias, des réseaux sociaux et à décrypter l’information, le site de l’AEFE propose un espace de ressources. Il vise à développer l’intérêt des élèves, à favoriser la production et la diffusion de l’information pour que les élèves deviennent de véritables « jeunes reporters internationaux » (JRI) que la communauté éducative peut notamment suivre sur Twitter grâce au hashtag #jriaefe. Les ressources sont accessibles via différents onglets : Autre(s) actualité(s) en lien :
Parcours citoyen - Le parcours citoyen de l'élève Qu'est-ce-que le parcours citoyen de l'élève ? Objectifs du parcours citoyen Le parcours citoyen de l'élève est inscrit dans le projet global de formation de l'élève. Il s'adresse à des citoyens en devenir qui prennent progressivement conscience de leurs droits, de leurs devoirs et de leurs responsabilités. Adossé à l'ensemble des enseignements, en particulier l'enseignement moral et civique, l'éducation aux médias et à l'information, et participant du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, le parcours citoyen concourt à la transmission des valeurs et principes de la République et de la vie dans les sociétés démocratiques. Le parcours citoyen met en cohérence la formation de l'élève sur le temps long de sa scolarité, du primaire au secondaire, mais aussi sur l'ensemble des temps éducatifs de l'élève, scolaire, périscolaire et extra-scolaire. Le parcours citoyen permet d'aborder les grands champs de l'éducation à la citoyenneté : Pilotage du parcours citoyen de l'élève
Info ou intox : Comment déjouer les pièges sur Internet ? 2 vidéos explicatives La chaîne France 24 a mis en ligne au Printemps 2016 deux programmes courts pour sensibiliser les citoyens à reconnaître une fausse information et à déceler une manipulation (voir les 2 vidéos dans cet article). Mener sa propre enquête! Voilà la méthode proposée par France 24 qui, à travers ces deux programmes courts en vidéo baptisés Info-intox, fait une distinction claire entre information et propagande à travers des exemples très précis et des conseils pour apprendre à qualifier, à vérifier et à valider une info sur Internet. Info ou intox : comment déjouer les pièges sur Internet ? (7 mn 09 s) Facebook, Twitter, YouTube… Vous connaissez ces réseaux et vous savez que c’est aussi là aujourd’hui que circule l’information. Mais quand vous relayez des informations, des tweets, comment être certain de ce que vous diffusez ; que ce n’est pas une intox ou que vous n’êtes tout simplement pas manipulés. Quand Internet vous tend des pièges (5 mn 46 s)
Ressources sur la citoyenneté numérique — Enseigner avec le numérique Le Groupe-conseil TIC Outaouais a mis en ligne un site-répertoire de signets en lien avec l’utilisation pédagogique des médias sociaux dans un environnement sécurisé à destination des élèves de 13 ans et plus. Le sommaire de ce répertoire est composé de plusieurs entrées thématiques : identité numérique, droit de s'exprimer, droit d'auteur, outils de sécurité sur le web, surveillance parentale, contrats et trousses, sites web à consulter. Chaque thème donne accès à un choix de ressources externes proposant des contenus susceptibles d'être exploités en classe. Plusieurs ressources issues de ce réservoir méritent d'être signalées. Enfin, le site met à disposition des internautes chercheurs un formulaire Google qui permet de restreindre la requête aux seuls sites pertinents en matière de citoyenneté numérique. Sources Réseaux et médias sociaux
Journée EMI du 19 mai 2016 Le 19 mai 2016 s’est tenue sur le site de la DANE à Marly-le-Roi une grande journée dédiée à l’Éducation aux Médias et à l’Information dont le thème était Faire publier les élèves, un levier pour s’informer et informer Nous remercions l’ensemble des intervenants et des participants ainsi que nos partenaires, l’internat de la réussite de Marly-le-Roi pour la mise à disposition de son auditorium, l’atelier CANOPE des Yvelines pour sa contribution à l’organisation de cette journée et le Crédit Mutuel Enseignant, qui nous a offert des moments conviviaux autour d’un café agrémenté de petites douceurs. Vous trouverez dans cet article l’ensemble des contributions des intervenants Organisation de la matinée La matinée a débuté par une conférence de Divina Frau Meigs, Professeure à l’université Sorbonne-Nouvelle Paris 3. Intervention de Lionel Vighier CC-BY-NC-SA- DANE Versailles - Philippe Marion - 2016 Organisation de l’après-midi Aspects juridiques Créer et animer un journal Webradio