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Promouvoir les documentaires au Centre de documentation et d'information - Nouveautés Littérature Jeunesse

Promouvoir les documentaires au Centre de documentation et d'information - Nouveautés Littérature Jeunesse
Le métier de professeur documentaliste est associé assez généralement à la promotion de la littérature jeunesse, à l'initiation à la recherche documentaire, à l'éducation aux médias et à l'information, aux compétences info-documentaire mais rarement à la découverte de la richesse des documentaires. Pourtant, qu'il s'agisse de documentaires papiers ou en ligne, leur richesse est incontestable et leur mise en valeur et leur présentation participe à l'ouverture des élèves sur le monde. Il faut donc trouver des idées, des moments de valorisation de notre fonds afin d'éviter la poussière de se former sur les livres au moment où les élèves ne se tournent plus vers les livres en première intention. Voici donc des idées à compléter, reprendre, s'approprier : 1- Un jour, une page Choisir un document avec des images splendides, qui attirent. Ouvrir le livre à la première page et mettre un panneau au dessus avec comme indication : Un jour, une page A lire, à regarder Sans toucher, merci ! Related:  activités lecturebarsanchrLecture

Lectures Masquées ^^ | Librairie -boutique La Soupe de l'Espace On vous avait demandé votre avis sur Facebook (sur cet article) et vous avez répondu positivement Tu es timide ? (« J’ose pas demander conseil ») Tu choisis ton livre en fonction de la jolie couverture ou de l’auteur dont tu as entendu le nom dans différentes de tes émissions télévisées préférées ? Fini ce temps là ! et place à la surprise Avec croûtons Claire et Anne nous vous avons mijoté quelques « gourmandises masquées »; que des coups de cœur ! FAIS CONFIANCE A TON LIBRAIRE LES YEUX FERMÉS… euh ! Rentre ensuite chez toi, verse-toi une bonne tisane (ou un rhum, au choix), cale-toi dans ton lit (un fauteuil/canapé ça marche aussi), ouvre ton paquet et : BONNE LECTURE ! Lectures Masquées ^^ was last modified: août 4th, 2016 by Mel

Rendre leur voix aux femmes du 19e siècle Les élèves ont au programme d’Histoire de 4ème l’étude de la condition des femmes au 19e siècle. Ils étudient en cours le contexte. Pourtant, alors même qu’elles sont nombreuses à avoir oeuvrer pour l’Histoire, on ne trouve que peu de traces d’elles. Dès lors, comment rendre vivant leur combat alors même que la plupart de leurs noms sont absents des dictionnaires ? Nous avons décidé de lancer le défi aux élèves, par groupe, de faire revivre la voix d’une poignée d’entre elles. En heure et demi ils ont trouvé une photo libre de droit, ses dates de naissance et de mort et surtout rédiger un texte à la première personne du singulier qui présente leur action. Il est annoncé qu’ils devront au bout d’une heure présenter à leur camarade leur réalisation qui sera ensuite affichée dans l’établissement. Il s’agit pour nous, enseignants, de travailler à la fois sur l’écriture mais aussi sur le travail en groupe et la prise de parole en public. Nom des enseignants M. E-mail marion.uteza@ac-besancon.fr

Le Cahier de Dessin Animé interactif est disponible ! Le Cahier de Dessin Animé est une super création de Claire Faÿ et Pierrick Chabi. Nous vous en parlions lors de l’opération de crowdfunding lancée il y a quelques mois. Aujourd’hui, ce cahier magique est disponible. Les Éditions Animées & Wakatoon ont réalisé un travail malin et amusant où papier et numérique sont subtilement mélangés. Le Cahier de Dessin Animé permet à l’enfant de développer sa créativité et d’aborder le numérique comme révélateur de son œuvre.Le principe est simple, l’enfant choisit un dessin en noir et blanc, il prend ses feutres et ses crayons et s’applique à faire un joli coloriage. Les 16 dessins ainsi transformés racontent des histoires qui se suivent et s’imbriquent les unes avec les autres. Vous l’aurez compris on adore le concept et le résultat est vraiment extra ! ou sur Google Play Découvrez le cahier papier sur Amazon Cliquez ici ou à la Fnac cliquez ici Visitez notre rubrique destinée aux enfants

Écrire un conte Écrire un conte Sommaire du dossier Inventer l’intrigue : personnages, lieux, épreuves. Comment commencer l’histoire ? Corriger son brouillon : améliorer la forme et la langue. ----------------------------------Écrire un conte Objectifs : écrire, seul ou en équipes, un texte long en réutilisant ses connaissances sur le conte merveilleux ; apprendre à corriger son brouillon. Première étapeVous allez écrire un conte de plusieurs pages, en vous laissant guider par le parcours suivant. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Deuxième étape : Les éléments obligésVérifiez bien que vous avez trouvé :[…] Troisième étape : Rédigez un résumé de votre conte en faisant bien apparaître les éléments dont vous avez vérifié la présence lors de l’étape précédente. […] Quatrième étape : Présentation orale à toute la classe[…] Cinquième étape : Comment commencer ? Voici des débuts de contes. Sixième étape : Corriger son brouillon Voici un texte à corriger, en plusieurs étapes. 1. 2. 3. 1. 2. 9. 10.

Bookflix, ou comment attirer l'attention sur les livres de la bibliothèque C'est un constat désormais connu : la lecture doit faire face à un plus grand nombre de loisirs « concurrentiels » : le visionnage de vidéo, les jeux vidéo et autres prennent du temps auparavant mis à profit pour lire. Mais faut-il vraiment penser « concurrence » ? Une bibliothèque du comté de Montgomery, dans le Maryland, aux États-Unis, a préféré mettre à profit une habitude culturelle pour attirer l'attention sur les livres de son fonds... Un dispositif « Bookflix » dans une bibliothèque du Maryland (via Instagram) Les nouvelles habitudes culturelles nées ces dernières années ne sont pas forcément des menaces pour la lecture : au contraire, en les reliant à des expériences littéraires, il est sans doute possible de replacer les livres au premier plan. C'est la démarche qu'ont choisi d'adopter des établissements de lecture publique du comté de Montgomery, dans le Maryland, aux États-Unis. via BookRiot

Je fabrique le livre de mon roman – cdi monnet flers Dans le cadre du cours de français, les élèves de 5e ont emprunté un roman sur le thème du Moyen-Age (lecture cursive). Comme rendu de lecture, nous avons, avec la collègue disciplinaire, opté pour une forme originale : un livre plié au format in-octavo. Sur chaque page, les élèves doivent reporter des éléments précis : 1ère page : les éléments identitaires du roman (titre, auteur, édition, collection).De la 3e à la 7e page : une présentation de l’intrigue à partir des 5 W. Pour expliquer le pliage aux élèves, j’utilise cette vidéo. Fiche élève : ICI Illustration : « Un copiste au Moyen-âge, d’après une miniature d’un manuscrit du XVe siècle, les Chroniques de Hainout, Bibliothèque de Bruxelles » J'aime : J'aime chargement…

Pourquoi et comment faire réaliser un escape game à ses élèves en 6ème sur l'EMI ? Constat : il est aujourd'hui nécessaire de mener une éducation aux médias et à l'information vivante, qui permette à l'élève d'être acteur de son apprentissage. Les "escape game" sont à la mode. Ils proposent de remplir une mission à partir d'une réflexion partagée. La plupart du temps, les élèves en ont entendu parler sans avoir encore réellement testé le concept car ils sont en général proposés à partir de 12 ans. Il semblait donc intéressant d’utiliser la culture des élèves et leur appétence pour les jeux pour les sensibiliser aux enjeux de l'information Cadre : EMI, parcours citoyen, 28 élèves de 6èmeAuteurs : Utéza marion Mélody chapas, professeurs documentalistes, BesançonMessagerie : marion.uteza@ac-besancon.frMots clés : EMI, Escape game, CitoyennetéDate de création de la ressource : 06/2018 date péremption : 2020Moyens : Centre de ressources papiers, ordinateur, Appareil photoCompétences EMI : Formation de la personne et du citoyen, méthodes et outils pour apprendre Déroulement :

Un livre de coloriage mêlant réalité augmentée et virtuelle On connait les excellents Cahiers animés qui proposent aux enfants de donner vie aux coloriages grâce à une application de réalité augmentée. Un autre éditeur va encore plus loin dans le concept. Mardels Discovar est un concept anglais, l’éditeur propose aux enfants d’allier coloriage sur un album papier, réalité augmentée et réalité virtuelle (AR+ VR).Le projet est en cours de financement sur la plateforme de crowdfunding Kickstarter. Comment ça marche ?Les enfants colorient sur un cahier de coloriages avec des feutres classiques. Ils téléchargent ensuite l’application qui permet de donner vie à leurs œuvres grâce à la réalité augmentée.Un petit personnage en 4D accompagne les bambins. Découvrez notre rubrique dédiée au Crowdfunding

Host a Book Tasting in Your Classroom! January is rolling along and my kids (both my school and actual kids) are finally readjusted to our routine after winter break. While in real life, I find January-March the three most difficult months to endure because the weather hurts my face, at school it's a different story. January-March are, I think, the BEST months of teaching! By this point, students are well-acclimated to the schedule and expectations, and there is no looming break to look forward to. The weather, as I already mentioned, hurts your face, and the end of the year is still a long way away!! This week, we are getting ready to start our first round of literature circles. I've written before about how I make Literature Circles work in my classroom, but today I wanted to share how I get them started. After I have the books picked, I make a "menu" for each one that features the book's synopsis and some reviews. When the kids come in, they are grouped into a "party" and led to their table. Ever host a book tasting?

Inciter à la lecture : exemple d'une box littéraire Lis-là box Florine Lefebvre est professeure documentaliste au collège Frédéric Chopin de Melun (Seine et Marne) ; l’an dernier elle était au lycée André Malraux de Montereau-Fault-Yonne (Seine et Marne) et a mis en place une box littéraire. C’est de ce projet d’attention aux élèves dont elle nous parle ici Vous avez lancé Lis-là Box au sein de votre lycée. Pouvez-vous nous expliquer le principe tout droit issu de la grande mode des boxes qui fleurissent sur des sujets aussi divers que la mode, le thé, ou les voyages mais aussi la lecture ? J’étais abonnée à une de ces boxes littéraires, et j’avais envie d’essayer au lycée de conseiller des livres aux élèves de cette façon. Quand j’ai eu l’impression de bien connaître le fonds du CDI, j’ai eu l’idée de lancer le concept au CDI : proposer chaque mois une sélection de livres à ceux qui veulent bien s’inscrire (Les élèves, mais aussi les personnels de l’établissement). Concrètement, comme se présente une box ? Quels types de livres privilégiez-vous ?

Je cartographie mon magazine – cdi monnet flers Dans le cadre de la lecture cursive en 5e, ma collègue de français a fait emprunter un numéro de Je Bouquine à ses élèves. Son objectif, qu’ils découvrent ce qu’est un magazine et surtout lisent le roman proposé à l’intérieur. En ce qui me concerne, c’est également l’occasion de savoir s’il est opportun de réabonner le CDI à cette revue. Les précédents professeurs documentalistes ont stoppé l’abonnement il y a plusieurs années sans que je n’en connaisse les raisons exactes. J’attends donc les retours des élèves pour savoir s’ils sont positifs ou non. Suite à leur lecture, nous avons décidé de prolonger le travail fait avec cette classe sur les médias (journal en un jour, découverte de Ouest France, etc.) pour leur demander de réaliser la carte mentale de leur magazine. Mes objectifs : leur faire manipuler l’outil « carte mentale » et leur apprendre à organiser leurs idées.leur faire prendre conscience de la richesse d’un magazine Fiche élève : je_bouquine_carte_mentale J'aime :

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