Physique-Chimie au Collège – La Physique-Chimie au Collège, retrouvez les cours de la cinquième à la troisième… Bienvenue sur mon blog ! Je viens de créer ce blog éducatif concernant la physique-chimie au Collège. Ce site s’adresse aux élèves de Collège qui veulent travailler ou réviser le cours de Sciences Physiques, à ceux qui cherchent à approfondir leurs connaissances scientifiques, aux parents qui veulent suivre le travail de leur enfant et plus largement à ceux qui ont besoin de notions de base en Sciences. Les cours sont classés par niveau de la cinquième à la troisième et par thèmes : chimie, électricité, optique et mécanique. Pour ceux qui le souhaitent, il est possible de télécharger les fiches de cours au format word, powerpoint, notebook,… Des quiz sont aussi disponibles pour tester ses connaissances. Ce site est encore en préparation alors, encore un peu de patience et vous retrouverez tous mes articles, cours, diaporama, exercices, quiz,…. A bientôt. Dessin animé du type « les shadocks » du CG92 sur le réchauffement climatique.
Svt 6ème Découvrez les programmes de Sciences et Technologie du cycle 3 CM1 CM2 6ème Télécharger le programme « Sciences et Technologie » Version 2020 en PDF Lien vers Eduscol Cycle 3 (1) Matière, mouvement, énergie, information (2) Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent (3) Matériaux et objets techniques (4) La planète Terre. Programmes mis à jour – Version 2020 Retour à la page Programmes Cycles 2, 3 & 4 Chapitre 2 : la colonisation d’un milieu par les végétaux Problème : comment les végétaux s’installent dans un milieu ? I – Les graines sont à l’origine du peuplement du milieu A/ Observation d’une graine de haricot B/ De la graine au développement de la jeune plantule Chronologie de la germination d’une graine à légender et commenter à partir de vos germinations ! Schéma à légender à l’aide du livre de SVT : BILAN : les graines sont capables de germer. II – Les conditions de la germination Que deviennent les constituants de la graine lors de la germination ? Expériences virtuelles
Mesure de pH – simulation, animation interactive Le pH d'une solution aqueuse est un nombre qui renseigne sur le caractère acide, basique ou neutre de la solution. pH< 7 : la solution est acidepH=7 : la solution est neutrepH>7 : la solution est basique La mesure du pH renseigne directement sur la présence dans la solution de certains ions: l'ion hydrogène H+ et l'ion hydroxyde HO-. pH< 7: Solution acide qui contient plus d'ions H+ que d'ion hydroxyde HO-pH=7 : Solution neutre qui contient autant d'ions H+ que d'ion hydroxyde HO-pH>7 : Solution basique qui contient plus d'ions hydroxyde HO- que d'ions H+ Le pH (Potentiel Hydrogène) est lié à la mesure de la concentration en ions H+. Cliquer puis faire glisser le papier pH pour comparer les couleurs. Le pH est une caractéristique importante d'une solution aqueuse (à base d'eau). Le pH est une mesure de la présence de l'ion hydrogène…
La science du passé Ces temps-ci, nous avons décidé de reprendre en lecture à voix haute familiale une série de BD découverte à la bibliothèque. Nous démarrons donc par le premier tome : Histoire des sciences en BD tome 1 : De l'Âge de pierre à la Grèce antique de Jung Hae-Yiong illustré par Shin Young-Hee chez Casterman paru en 2007 Description : Sous forme de bande dessinée, on voyage dans le temps à la recherche des premières évolutions de la science. Un narrateur nous accompagne et nous fait observer des scènes du passé afin de découvrir les premières traces scientifiques, après une introduction qui aide à déterminer ce qu'est la science. Notre avis : S'intéresser à la science au cours de l'histoire est très intéressant et permet de mieux cerner ce qu'est la science - notamment que cela ne se passe pas toujours dans un laboratoire comme on pourrait le croire aujourd'hui ! Le format BD est très attractif et permet une lecture très facile.
EXPLORER le MONDE des objets, de la matière et du vivant en MATERNELLE - Sciences et Technologie - Lot Ce document propose un exemple d’organisation d’activités en maternelle pour le domaine d’apprentissage Explorer le MONDE (des objets de la matière et du vivant). Il s’agit d’un repère pour organiser les apprentissages sur le cycle : l’objectif n’est pas une connaissance disciplinaire mais la progressivité dans la manière de découvrir, de percevoir et de (se) représenter des situations stimulantes et adaptées. Il n’implique ni un objectif à atteindre à l’issue d’une année particulière ni même un chemin obligatoire (difficilement prévisible et contraire à l’esprit des programmes 2015). Ce n’est donc pas une progression au sens classique du terme : il propose des repères raisonnables de progressivité, un ordre dans la gradation des difficultés auxquelles les enfants sont confrontés en termes de compréhension, de complexification et de représentation des phénomènes et situations explorés.
Contenus ouverts ou libres | Internet responsable Page mise à jour le 14 octobre 2016 Sur internet, de nombreux contenus (photos, vidéos, textes, logiciels) sont diffusés de façon dite « ouverte » voire « libre ». Ces conditions de mise à disposition manifestent la volonté de leur auteur d’accorder une autorisation sur leur utilisation. Cette autorisation est une « licence ». Elle précise les droits accordés par l’auteur. Présentation Il n’est pas rare de trouver sur internet des contenus présentés comme « libres[1] » ou « ouverts », qu’il s’agisse de logiciels (logiciels libres, logiciels « open source ») ou d’autres contenus (photos, vidéos, textes, articles). D’une part, il existe de nombreux produits logiciels proposés en open source utilisés dans la sphère éducative. D’autre part, il peut être intéressant pour des élèves et leur enseignant d’utiliser des œuvres mises à disposition de façon ouverte dans le cadre de l’activité scolaire. Le contenu libre Toutefois, le contenu libre le plus représenté est le logiciel. La licence Astuce
la science à la maison - Leblogtvnews.com Conserves, produits ménagers, cosmétiques : la tendance du fait-maison décryptée par la science. C'est ce dimanche 8 mai à 20h05 sur M6 lors du magazine E=M6. Aliments : faire des conserves ou congeler, c’est tout une science ! En France, nous mangeons... Dès le samedi 10 janvier à 18h40 sur M6 (en lieu et place de Vu à la télé). Igor et Grichka Bogdanoff révèlent les prodigieux progrès qui nous attendent demain lors d'un numéro spécial de Science 2, ce samedi 6 juin à 18 heures sur France 2. Les bébés naissent avec des capacités cérébrales incroyables. Pour la collection "La re-production", Bruno Gaccio et les auteurs d’Action Discrète réinventent, en le détournant, un film de genre ou de série Z. Dès janvier 2007, Arte devrait proposer une nouvelle case consacrée à la science, le lundi en seconde partie de soirée. Sur Gulli (groupe M6 désormais), arrivée de Mac Lesggy. Découvrez dans les salles, dès ce mercredi 25 décembre, le nouveau film de Hirokazu Kore-Eda.
Les compétences au cycle 3 - Technologie au collège et Segpa Le cycle 3 commence à l'école élémentaire avec les classes de CM1 et CM2 et se termine au collège avec la classe de 6ème. Ce cycle doit permettre de : - consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés à l’école primaire et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs - faciliter la transition entre l’école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité sur les trois années du cycle. B.O. BO 26 novembre 2015 cycle 2 cycle 3 cycle 4 (link is external) Organisation des enseignements au collège à la rentrée 2017 (link is external) Les programmes du cycle 3 Programme Sciences et Technologie Cycle 3 Documents permettant de concevoir la progressivité des apprentissages Tableur d'aide à l'élaboration de progression pédagogique en technologie (format Excel) Quelques ressources d'accompagnement pour les sciences et la technologie : Mettre en œuvre son enseignement Approfondir ses connaissances Inscrire son enseignement dans une logique de cycle
Créer QCM sur papier/en ligne interactif et suivi des résultats Dans un précédent billet : Outils de création gratuits de QCM interactif avec export des résultats Je vous propose un outil intéressant avec des options particulières Questbase : Mode d'emploi : 1. Les moins : en anglais ou italien, data center hors UE, publicité à droite de votre QCM Les plus : simple à utiliser, un code pin xxxx-xxxx-xxxx-xxxx pour chaque QCM, intégrable dans ENT, blog ou site, envoie par mail, suivi résultats, impression papier pour les élèves n'ayant pas de connexion Le site Web : Kahoot! : une application pour créer des QCM interactifs ludiques Kahoot! est une plateforme basée sur le jeu qui propose un environnement d'apprentissage ludique et social en générant des QCM ou quiz interactifs. Les élèves utilisent des tablettes en classe, smartphones ou ordinateurs pour s’auto-évaluer. Principe de fonctionnement L'enseignant doit créer un compte gratuit pour procéder à l’élaboration de son quizz. Quiz : questionnaire avec proposition de plusieurs réponses et attribution de points.Vrai/Faux : on répond vrai ou faux à une affirmation ou une suggestion. Avec un compte Plus ou Pro : Slide : On ajoute des informations entre les questions (cours, explications)Sondage : Permet de récolter l’opinion des élèves (exemple : quel est votre animal préféré ?) Une impressionnante banque de questions partagées permet de gagner du temps en piochant et adpatant les propositions pour son propre questionnaire. Dès que le QCM est prêt, l’enseignant peut proposer le test. Deux manières d’utiliser l’application : Kahoot! L’idée de Kahoot! Kahoot! Conclusion
Cycle 3 - Physique-Chimie