Comment fonctionne et se fabrique Internet ? - Vidéo Techno | Lumni Tu utilises sans doute Internet tous les jours que ce soit pour faire des recherches, parler à tes amis, leur envoyer des photos ou pour jouer à des jeux en ligne. Mais sais-tu comment ça fonctionne ? Et comment sont faites les pages web que tu vois tous les jours ? Internet, un immense réseau de petits paquets Internet c’est un immense réseau d’ordinateurs qui se transmettent de tous petits bouts d’information à toute vitesse. De chez toi tu peux envoyer une image à un ami qui vit à l’autre bout du monde. Il y a aussi des entreprises ou des associations qui vont créer des applications, des réseaux sociaux ou des jeux vidéo. Le code informatique Il ne faut pas oublier le navigateur internet, c’est le logiciel que tu utilises pour transformer le code reçu par ton ordinateur en page Web compréhensible et utilisable. Sur la plupart des pages sur Internet, il y a aussi d’autres langages informatiques comme du CSS et du Javascript. S'initier au langage HTML Réalisateur : Valentin Levelli
Accueil - Algoblocs Castor informatique | CM2 | Fiche de préparation (séquence) | nombres et calculs, espace et géométrie et techniques usuelles de l’information et de la communication Expliquer aux élèves les modalités du "concours" qui va suivre. Il s'agit d'un concours qui comporte plusieurs jeux de logique et qui s'effectue sur ordinateur. Projeter la page d'accueil du site et expliquer la procédure à suivre. Cliquer sur "S'entraîner à la maison / Consulter les annales" Choisir "Castor 2015 - Tous les niveaux du CM1 à le terminale" Noter le code donné. Présenter rapidement les 4 premiers jeux et leurs règles, et expliquer que c'est en réussissant au moins le premier niveau de ceux-ci que d'autres jeux seront débloqués. Les élèves seront par binômes et travailleront en autonomie, lors d'un temps en atelier si le nombre d'ordinateurs n'est pas suffisant, dans le cas contraire, tous les binômes débutent en même temps. Dans le premier cas, l'enseignant distribue à chaque binôme une feuille récapitulant les étapes successives pour débuter le concours, et des conseils portant sur la stratégie à adopter (feuille consigne).
L'apprentissage du codage à l'Ecole À l'heure de la société de la connaissances où il est important que chaque citoyen ne soit pas un simple consommateur de technologie, nous avons des défis à relever autour des sciences du numérique et de l'informatique qui doivent avoir la même place que les sciences de la vie et de la Terre dans la formation d'un individu. L'égalité des chances du XXIe siècle passe par une éducation au numérique et il est crucial de pouvoir développer une éducation au numérique afin de donner aux jeunes élèves une maîtrise progressive du numérique. Pour cela il est important de pouvoir observer, étudier « la grammaire » du numérique, de créer et coder des objets numériques. Le code est omniprésent et il est crucial que les élèves puissent décrypter, comprendre le monde numérique dans lequel ils seront amenés à agir. L'arrivée du code à l'école et au collège Le ministère de l'Education Nationale propose une initiation progressive à la programmation dès le CE1 et ce à compter de la rentrée 2015.
Module pédagogique "1, 2, 3, codez !" Le guide pédagogique "1,2,3... codez !" est disponible en 2 versions : en ligne (ci-dessous), mais également sous la forme de deux livres au format papier publiés aux éditions Le Pommier. Le premier tome de ce guide pédagogique couvre les 3 premiers cycles de la scolarité, tandis que le second cible exclusivement le cycle 4. Le chevalier de la programmation - Jeu sur LogicielEducatif Voilà plus d'un an que ce jeu est en préparation et il voit enfin le jour. C'est sans aucun doute le jeu le plus ambitieux de tout le site !!!L'objectif est de développer l'esprit logique de la programmation en s'adressant à des jeunes élèves. Le fil conducteur est un chevalier qui va essayer de sauver sa princesse et doit se rendre d'un point A (où il se situe en début de scène) à un point B (l'échelle). Jusque là c'est très classique. Le 1er monde (la forêt) : les déplacements de base Les enfants vont apprendre les déplacements de base : avancer, pivoter, sauter et même (sur la fin de ce monde) attaquer avec l'épée les méchants ! Le 2ème monde (l'eau) : les boucles ! Les boucles... elles sont très répandues en programmation. Le 3ème monde (le château) : approfondissement des boucles for ! On va aller plus loin dans l'utilisation des boucles en choisissant le nombres de boucles que l'on veut programmer. Le 4ème monde (le feu) : boucles while et les conditions Un monde caché ?
Cargo-Bot pour l'apprentissage de l'algorithmique Cargo-Bot est un jeu de Rui Viana. Cargo-Bot is a trademark of Two Lives Left, used here with their amiable permission. Adaptation en Javascript par Joe Tessler. Traduction et niveaux supplémentaires par Benjamin Wack. Si rien d'autre que ce texte ne s'affiche, ou si vous ne voyez pas les flèches dans les carrés roses, votre navigateur n'est probablement pas à jour.Attention, sous Windows XP, il est impossible d'utiliser cette page avec Internet Explorer (pas de version suffisamment récente disponible).
Concours Castor Informatique — Plateforme S'entraîner à la maison Attention, cet onglet ne mène pas au concours 2016 Chargement en cours… Testez-vous sur l'un des concours des années précédentes : Vous pouvez accéder aux anciens concours Castor ainsi qu'au premier tour du concours Algoréa, auquel se qualifient désormais les 10% meilleurs du concours Castor de l'année précédente (Ex: Castor 2014 en Novembre, 1er tour Algoréa 2015 en Février). Les solutions vous seront fournies lorsque le temps sera écoulé ou que vous aurez cliqué sur quitter le concours. Le Castor est organisé en France depuis 2011. Commencer un concours en classe Attention : n'utilisez pas internet explorer pour faire Algoréa en Scratch ou Python (seul Blockly fonctionne) ! Utilisez une version récente de firefox ou chrome. Entrez soit le code de votre groupe, fourni par votre enseignant,soit votre code de qualification,soit le code qui vous a été fourni au début de l'épreuve pour pouvoir reprendre : Vous êtes prêt à démarrer le troisième tour ? Continuer le concours
1, 2, 3, codez ! - Espace élèves Aller au contenu principal Contact 1, 2, 3, codez ! - Espace élèves Exercices Cliquez sur ce LIEN pour accéder à des exercices destinés aux élèves. défis scratch junior V.Coquillard, ERUN Verdun Clique sur la Phryge pour continuer Les Phryges font leur code :défis Scratch Junior suite Niveau 2 Niveau 1 Il est bien entendu que les niveaux sont donnés à titre indicatif. 2 niveaux vous sont proposés : Pour trouver tous les documents et fichiers nécessaires aux défis, cliquer sur le lien ci-dessous : Une seule contrainte : télécharger les fichiers fournis afin d'importer les "phryges" sur l'application, un tutoriel vous est proposé. Les défis sont destinés à faire découvrir la fonction de la plupart des blocs de programmation de ScratchJr . Défi 8 Défi 7 Défi 6 Défi 5 Défi 4 Défi 3 Défi 2 Défi 1 Devinettes Judo Flamme olympique Relais Sports équestres Breakdance Trampoline Bienvenue aux JO de Paris Sommaire des défis Retour SOMMAIrE DEFIS Bienvenue aux JO de Paris. EPREUVE de TRAMPOLINE Athlétisme course relais Allumez la flamme olympique champion olympique judo champion olympique de quelle discipline ? Epreuve basketball bonus
Declick Tout n'est pas toujours vrai sur internet | CE2-CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | techniques usuelles de l’information et de la communication Retour sur ce qui a été vu dans les séances précédentes: - Les élèves savent utiliser et choisir leur moteur de recherche (ils savent que google récupère de l'information, qwant est plus adapté pour eux). - Ils savent comment gérer les cookies (certains sont utiles d'autres ne servent qu'à des fins commerciales), ils savent comment paramétrer leurs navigateurs pour les gérer. - Ils savent que certaines informations données sur internet sont fausses et qu'il faut faire attention au choix des sites. Présentation de la séance: Lors de cette séance je vous mettrai en deux groupes 1 en autonomie, et un groupe qui utilisera les pc. Questionnement pour identifier l'objet de la recherche: (l'origine du mot pixel). Expliquer qu'il s'agit de l'unité de base permettant de mesurer la définition c'est à dire la qualité d'une image. Montrer une image de qualité et une pixellisée afin de comparer les 2. Motif de la recherche: Maintenant ce que je vais vous demander de chercher c'est l'origine du mot pixel.
Le Codage Enchanté C’est une application Web HTML5 en partie responsive, multiplateforme, compatible avec tous les navigateurs récents, destinée à l’école primaire (maternelle et élémentaire). Gratuitement, sans publicité, et sans avoir à s’identifier ni à créer de compte, elle est utilisable sur le site de PragmaTICE, sur son espace Web personnel ou d’école, et téléchargeable pour une utilisation locale (sans connexion Internet). Quelques albums créés par les ERUN isérois à titre d’exemple permettent de découvrir les fonctionnalités du module Cod’Album, en particulier celles que l’on peut mettre en oeuvre selon la démarche de Narramus (montrer/cacher les images, les ordonner, montrer/cacher les textes, afficher des pictogrammes de consigne, impression des ressources de l’album, ...). Une version iséroise avec des albums originaux L’application "Le Codage Enchanté" a été exploitée dans le cadre du projet Cod’Album au cours duquel des classes de cycle 1 ont produit leurs albums : Tutoriels
Internet responsable : Les traces sur internet: | CE2-CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | techniques usuelles de l’information et de la communication TRAVAIL AUTOUR DU CLIP CNIL-Internet Sans Crainte: - Faire le point sur le récit. Analyser la vidéo, plan par plan. - Bien insister sur la durée entre le moment où est tourné la vidéo, et le moment ou elle réapparait. - Quel impact cela peut-il avoir pour le héros en 2025 ? Socialisation / RéputationLa gestion de l’identité numérique est au cœur de cet épisode. Le chat démoniaque : la photo est-elle vraiment si problématique ? Conseils- Attention aux recadrages et commentaires modifiant le sens initial d’une image lors de sa (re)diffusion ! Publication, diffusionLe joueur a le choix de publier à trois cercles d’amis différents. A qui s’adresse-t-on ? Socialisation / Amis virtuelsOn voit dans le jeu une grande variété de requêtes d’amis: membres de la famille recommandables ou pas, parents, professeurs, vague connaissance de la cour de récréation, belle inconnue, copain de copine de connaissance, etc. Qu’est-ce qu’un «ami» sur les réseaux ?