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Quels espaces scolaires pour le bien-être relationnel ? Enquête sur le ressenti des collégiens français
1L’analyse diachronique de l’espace scolaire sur ces derniers siècles révèle qu’il n’a cessé de se transformer au fil des époques. Plus spécifiquement, l’évolution architecturale des établissements scolaires apparaît concomitante à l’essor de conceptions pédagogiques. Effectivement, au XVIIIè siècle, les établissements scolaires construits sur un modèle claustral font écho à une pédagogie traditionnelle dirigée par l’Église (Prost, 2014). À partir de 1880, les lycées français, bâtis spatialement comme des prisons et des casernes, répondent à une pédagogie de l’embrigadement des corps et des esprits (Foucault, 1975). Enfin, le courant hygiéniste des années 1930 est à l’initiative des écoles de plein air, ouvertes sur la nature (Châtelet, 2003). 1 L’appellation « Pailleron » fait référence à l’incendie d’origine criminelle, en 1973, d’un collège (...) 2 Rappelons qu’à partir de 1980, le nombre d’établissements scolaires en France commence à décroître (...) Résultats globaux
Un Guide pour la rentrée
Donner du recul et aider concrètement. C'est la mission du Guide de rentrée du Café pédagogique. Outre une vision très complète de l'état du système éducatif et du métier enseignant, le Guide de rentrée donne à l'enseignant débutant, et ils le sont tous cette année avec les nouveaux programmes, des pistes pour enseigner à son niveau ou dans sa discipline. Les nouvelles instructions Quelles consignes à cette rentrée pour assurer la sécurité de mon établissement ? C’est une première. Dans mon école ou mon établissement... Où en est le métier enseignant ? Et dans mon établissement ? La réforme du collège entre officiellement en application à la rentrée. Des ressources pour ma discipline Au lycée le grand changement c'est le nouveau livret numérique. Le Guide aborde ensuite la rentrée sous l'angle des disciplines. Guide de rentrée : Le sommaire
Avoir une belle salle de classe améliore les résultats des élèves
L'architecture d'une école a-t-elle un impact sur les résultats scolaires ? Depuis des années l'idée est dans l'air. La nouveauté c'est qu'une étude britannique vient d'établir de façon précise le lien entre le cadre de travail de l'élève et ses résultats. Au bout de trois années de relevés Peter Barrett, Fay Daviesb, Yufan Zhangb et Lucinda Barrett, de Université de Salford (Royaume Uni) ont pu calculer l'impact de variables architecturales dans la réussite des élèves. Et définir à quoi devrait ressembler la salle de classe idéale. Publiée dans la revue Building and Environment, l'étude de Peter Barrett, Fay Daviesb, Yufan Zhangb et Lucinda Barrett, de Université de Salford (Royaume Uni), s'appuie sur les résultat de 3 766 écoliers venus de 27 écoles primaires et 153 salles de classe. Le premier apport de l'étude c'est de ramener l'impact architectural au niveau de la salle de classe. Les auteurs ont ainsi défini des normes qui s'éloignent parfois des pratiques existantes. L'étude
Au-delà des murs (1/3)
Orthophoniste dans un hôpital pour enfants, Lisa, hors de son travail, se mure dans une morne solitude, que trouble la nuit des cauchemars récurrents. Un jour, dans la vieille demeure qui fait face à son appartement, on découvre le corps d'un homme mort depuis trente ans, André Bainville, qu'elle ne connaissait pas mais qui, à sa grande surprise, l'a désignée comme héritière. Sur le testament, un rectangle rouge et une référence biblique ("Jean, 10-9"), qui correspond aux mots suivants : " Je suis la porte. Si quelqu'un entre par moi, il sera sauvé ; il entrera et il sortira, et il trouvera les pâturages." Vertiges Dans les pas de l'actrice belge Veerle Baetens qui, présente presque à chaque plan, effectue un discret tour de force, Au-delà des murs entraîne le spectateur dans un voyage vertigineux et haletant.
Entering the Quiet Zone
Students are learning more advanced academic skills earlier than in years past and are completing work all day long, and sometimes they need a break on their own. But the teachers giving excellent instruction in the academic standards do not always explicitly teach social-emotional learning, which would help children recognize their need of a break. Many would argue that emotional intelligence is just as important as academic intelligence as a predictor of future success, but it is often neglected as a curriculum and not considered when teachers are setting up a classroom. Students are at school for generally seven to eight hours a day, most of which is spent in a classroom setting next to the same people. Many classrooms do not allow much opportunity to get up and move about when a student becomes restless or anxious, as anyone is wont to do. The Signpost Up Ahead: The Quiet Zone Expecting children to do sustained work in assigned seats is not always going to get the best results.
proyectos ceip sansebastian by eusebiocordoba on Genially
Transcription ProyectosCEIP San Sebastián Andalucía El espacio Érase una vez el campo La Hoz de Marín Architec 3D Energía y máquinas Somos lo que comemos NuestraLocalidad ARchidona Proyectos enPT Trabajaremos en grupos de 4-5 alumnos medianteestrategias de trabajo cooperativo. PROYECTO La HOZ de MARÍN Familias: colaboración en las salidas al medioFicha para la descripción de un animalFicha para la descripción de una plantaTutorial BloggerTutorial Spreaker Competencia LingüísticaCompetencia matemática y en ciencia y tecnologíaCompetencia digitalAprender a aprenderCompetencias sociales y cívicasSentido de iniciativa y espíritu emprendedorConciencia y expresiones corporales QR Droid, ArbolappBloggerSpreakerPhoto Grid Utilizaremos una rúbrica de evaluación para las tareas Trabajaremos en grupos de 4 utilizando rutinas de aprendizaje cooperativo.Semanalmente se irán rotando los roles Estándares de aprendizaje Tareas Métodos de evaluación Difusión Herramientas TIC Agrupamientos/Organización Energía y Máquinas
Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ?
Plusieurs constats/paramètres m'ont amenée cette année à poser un nouveau regard sur l’aménagement du CD I: Une très grande envie et un grand besoin de réinvestir le “lieu” CDI, après avoir passé quasiment 3 années à construire et penser des contenus, d’abord autour d’un module de culture numérique, puis de l’EMI. L'expérience d'une collègue Sylvie Agoutborde partagée lors d'une journée départementale alors que nous réfléchissions à la question "les CDI doivent-ils ou non être des lieux de déconnexion ?". Une prise en compte des pratiques adolescentes (Anne Cordier) dans les séances pédagogiques (voir par exemple une séance autour de Youtube) mais pas encore réellement dans les autres activités du CDI. C’est ainsi que deux lignes de force guident ma réflexion : - Prendre en compte les pratiques des élèves lorsqu’ils viennent et sont au CDI, tout en induisant des usages. Le CDI du collège entre apprentissage et éducation La déconnexion comme composante de l’EMI Ressources : etc. Défi Chamallow
