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Aux États-Unis, les établissements d’enseignement supérieur et les gouvernements locaux subissent une pression considérable pour diminuer les coûts avec un minimum de désagréments. Dans ce contexte politique, les bibliothèques publiques et universitaires pourraient être menacées. L’existence d’une énorme masse d’informations, en grande partie gratuite, sur internet laisse ainsi à penser qu’elles ont fait leur temps. Mais est-ce vraiment le cas ? Ce n’est pas ce que suggèrent les chiffres. En dépit d’une étude selon laquelle les Américains déclarent fréquenter plus rarement les bibliothèques, les données rapportées par les établissements indiquent le contraire. Quelques tendances à la hausse Durant les deux dernières décennies, le nombre total de bibliothèques publiques américaines a très légèrement progressé, passant de 8 921 en 1994 à 9 082 en 2012 (soit une hausse de 2,14 %). Voici ce que révèlent les données sur la diffusion (emprunts) et le nombre d’usagers. Une encyclopédie ?
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Starting Block is on Facebook. To connect with Starting Block, join Facebook today. JoinLog In Starting Block Du 21 au 26 mars, c'est la 27e Semaine de la presse et des médias dans l’école. March 20 at 3:22pm · Public Alice Dor Je vais animer un débat sur ce sujet au collège dans deux semaines, vous auriez des supports sympas à me proposer sur lesquels m'appuyer ? 1 · Mar 20 Starting Block Salut Alice ! Il y a aussi l'association Old School Mulhouse qui bosse beaucoup sur cette thématique. Mar 21 Oui j'ai contacté Lyon a double sens 😉 Merci ! 1 · Mar 21 Romano Marck On se lance en 2017 oui ! Old School Mulhouse Bonjour Alice Dor! Edited · 1 · Mar 23 Je n'avais pas vu le dernier message ! 1 · Mar 28
ROMAIN LAURENT › HALF MOVING
Afghanistan : un étudiant crée des bibliothèques citoyennes pour nourrir les esprits affamés par la guerre
A seulement 22 ans, Matiullah Wesa a déjà créé sept bibliothèques citoyennes dans les provinces les plus violentes de son pays, l'Afghanistan. A Helmand, Kandahar, Khost, Kunar ou encore Wardak, ce jeune étudiant en sciences politiques collecte depuis huit ans des livres tout en cherchant des habitants susceptibles d'accueillir chez eux ces modestes bibliothèques à l'immense vocation : diffuser le savoir malgré les privations culturelles infligées par la guerre qui sévit depuis les années 90. Plus d'argent, plus de livres C'est en voyant son père travailler sans relâche à la réouverture d'écoles fermées à cause des conflits et à apporter des livres dans les zones rurales les plus touchées que le jeune Afghan, encore adolescent, a décidé lui aussi de s'investir. Concentrer les efforts en dehors des villes
Identité numérique (Internet)
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'identité numérique (IDN) peut être définie comme un lien technologique entre une entité réelle (personne, organisme ou entreprise) et des entités virtuelles (sa ou ses représentation(s) numériques). Le développement et l’évolution des moyens de communication, au travers notamment de la multiplication des blogs et des réseaux sociaux, changent le rapport de l’individu à autrui. L’identité déclarative, qui se réfère aux données saisies par l’utilisateur comme son nom, sa date de naissance, ou autres informations personnelles directement renseignées par l’individu[1] :L’identité agissante, qui est indirectement renseignée par les activités de l’utilisateur sur la toileL’identité calculée, qui résulte d’une analyse de l’identité agissante par le système, comme le nombre de communautés virtuelles dans lesquelles l’individu évolue ou bien son nombre d’amis sur les réseaux sociaux Quatre types d’identité numérique ressortent de ces deux axes :
Engage students with interactive images and videos — thinglink
Equip your classrooms with immersive learning through ThingLink. The platform is easy for teachers to adopt, works across any device, ensures accessibility for every learner, and builds the creativity and future-ready skills students need. Bring immersive learning into classrooms, libraries, and remote settings using the technology schools already have. ThingLink runs on iPads, Chromebooks, laptops, XR headsets, interactive displays, and innovation labs. Start creating without technical barriers or extra workload. Create learning experiences that support all students, regardless of background and ability. Help students learn by creating, not just consuming. Support the growth of essential digital literacy through hands-on creation of AR and VR experiences.
10 degrés de plagiat
Turnitin, société qui édite le logiciel anti-plagiat du même nom, a compilé les actes de plagiat les plus courants et en a déduit une nomenclature, non sans réfléchir à ce qui peut définir un plagiat. Dans une culture de partage et de remodelage, d’enrichissement, de détournement, de co-construction et de tout ce que permet la numérisation et la communication, les frontières du plagiat deviennent floues et mouvantes. Aussi Turnitin a soumis sa nomenclature et a classé les formes de plagiat en fonction de la fréquence et de la gravité de «l’intention», telle que considérée par un groupe de 879 éducateurs. De quoi s’inspirer quand vient le temps de clarifier les choses avec ses étudiants : personne n’est dupe et on sait distinguer la paresse de l’ignorance ou de la négligence. Du plus au moins grave 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Source : The Plagiarism Spectrum - Instructor Insights into the 10 Types of Plagiarism .pdf - Turnitin
3ème conférence du cycle "Penser le numérique" — Philosophie
Alexandre MONNIN Université Côte d’Azur, INRIA, CNRS, I3S, France Y a-t-il une « philosophie du Web » et que nous permet-elle de penser ? Au-delà des généalogies convenues, l'histoire du Web et de ses grands principes architecturaux demeure peu connue. Plan de la visioconférence : I. A) Qu'est-ce que le Web ? B) Le Web comme "ontologie" a) Au coeur du Web : ni des pages ni des documents mais des "ressources" b) L'évolution des standards du Web : quand l'artéfact est en avance sur la conception c) Le style d'architecture REST d) Le Web comme théorie de l'objet Conclusion : la philosophie du Web : une philosophie in media res, sans philosophes. II. A) Le monde devient numérique : interroger ce devenir au regard du renversement des valeurs qu'il engendre a) L'exemple de l'amour b) L'exemple de la confiance c) L'exemple des objets d) L'exemple de l'abstraction Conclusion : La révolution numérique n'est pas isolée, nous entrons dans un âge où "pluri-révolutionnaire". 1. 1. Contacts
Quand le numérique nous fait perdre la mémoire
On a tendance à croire que, parce qu’un document est sauvegardé sur un ordinateur, une clé ou tout autre support numérique, voire sur un nuage ou un autre, il est là pour toujours et qu’on y aura accès pour des siècles et des siècles. Mais il n’en est rien, préviennent les spécialistes des technologies de l’information, Véronique Marino en tête. Selon la directrice du programme Médias interactifs de l’Institut national de l’image et du son (INIS), il serait grand temps de repenser notre archivage, car nous avons déjà perdu des pans entiers de notre mémoire collective. « Il ne faut pas confondre production et protection, précise-t-elle. Depuis qu’on est entrés dans l’ère numérique, on est dans une ère de production de données et non de protection. On a l’impression que tout ce que l’on produit est stocké quelque part et donc conservé. Un exemple parmi tant d’autres. « Ça s’est étendu sur presque un an avant sa sortie en salles, raconte-t-elle.
